陳鐘 王黎

[摘 要] “以生為本”的教育理念是“以人為本”思想的延伸與深化，它的提出對高職院校人才培養(yǎng)有著積極意義。高職院校社團活動作為實施素質教育的主要載體，但是社團活動在組織實施過程中卻并未結合時代發(fā)展要求做到以生為本。堅持“以生為本”，確立學生在社團活動中的主體地位，這是當前高職院校教育教學改革的一個核心問題，它涉及到我們對整個高職院校管理建設以及人才培養(yǎng)質量的認識。

[關鍵詞] 以生為本；高職院校；社團活動

在新時代里，“以人為本”的概念放到學校就表現(xiàn)為“以生為本”，學生是學校教育的主體，各個教育相關環(huán)節(jié)都必須圍繞提高學生素質，保障學生權益，培養(yǎng)學生能力展開。作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展重要陣地的學生社團，則要義無反顧地確立以生為本的觀念，肩負起培養(yǎng)個性，促進人充分而自由發(fā)展的時代使命。學生是社團最珍貴的資源，是社團的核心，創(chuàng)建以生為本的學生社團，構筑和諧自主的社團活動平臺，重視對學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，落實到社團的具體實際，就是要確立社團會員的地位，在社團活動開展上發(fā)揚民主，深入了解社團會員的需求，關心社團會員的發(fā)展。讓社團的每一個成員都有參加社團活動組織管理的機會，使他們在社團管理、活動組織過程中提高自己的組織管理能力與協(xié)調能力。然而有些高職院校社團活動往往只滿足學校和老師的需要，在社團活動的組織開展上只強調學生服從上級的需要，而掩蓋和壓抑了學生的個體需要。高職院校社團活動的內(nèi)容和形式的確定經(jīng)常是站在學校和老師的角度去開展，學生只是被動的、機械的按照要求去完成學校布置的社團活動任務，并非學生自發(fā)、自主的行為，這樣的社團活動調動不起學生主動參與的興趣，這種現(xiàn)象普遍存在于各高校。筆者認為，和諧理念下的高職院校學生社團活動應體現(xiàn)以人為本，強調創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重自身和諧發(fā)展，積極服務于校園文化建設。以生為本的高職院校社團活動其必要性具體表現(xiàn)為：

一、為學校德育工作搭建更廣闊的平臺

社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和世界科技飛速發(fā)展的新形勢下，對學生思想政治素質和道德修養(yǎng)水平提出了更高的要求。但由于歷史和現(xiàn)實的原因，目前高職院校的德育工作與本科院校相比，還相對比較薄弱，這就需要高職院校在德育工作上加大力度與創(chuàng)新。很多學校在開展德育類活動上相對古板，沒有新意，學校按照說教的方式去開展，讓學生提不起興趣，原因在于單一的學習方式讓學生覺得枯燥無味。而通過學生社團活動的方式對學生進行思想政治教育，則有效地克服了傳統(tǒng)模式中存在的種種弊端。在社團活動中從以生為本的角度出發(fā)，學生們思維活躍，情感表露真實，這有利于了解學生的思想動態(tài)，深入細致的做好德育工作，使德育工作更貼近學生實際，更好提高此類社團活動的針對性、實效性和趣味性。社團活動由學生自行組織，貼近學生生活，滿足了學生多元化需要，學生處于主人翁的位置。具體活動的策劃組織都是以學生為主體完成的，學生主動意識，參與意識在這一過程中得到加強，教育效果更加顯著。

二、更加強調學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新精神是知識經(jīng)濟時代的需要，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是大學生素質教育的重點。學生社團活動為學生綜合素質的提高，特別為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供重要發(fā)展途徑。學生社團活動的發(fā)展，要在學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上找準切入口，積極引導。以生為本的社團活動就是以學生為中心，突出學生主體性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和獨立思考的能力，在活動中注重學生共性與個性的培養(yǎng)，學生創(chuàng)新能力得以加強，將更加適應社會發(fā)展需要。

三、有利于推動校園文化建設

校園文化建設是學校教育不可缺少的有機組成部分，而校園社團活動的正常開展正是校園文化建設取得成效的先決條件。當前由于社會一些不良風氣，一些學生價值取向以自我為中心，崇尚金錢與物質利益，講奉獻少，講索取多，講排場比闊氣，社團活動的組織開展具有明顯的功利色彩。如一些社團活動缺乏文化內(nèi)涵，庸俗沒品味，活動帶有明顯的功利性，這使校園文化建設受到一定沖擊，社團活動沒有起到文化育人的作用。因此要充分發(fā)揮社團活動在校園文化中的教育功能就應該站在學生的角度設計社團活動，教育引導學生把握好活動方向。針對學生當前的一些熱點問題來開展心理健康教育等活動，使這些活動貼近學生生活，讓學生參與度更大，使社團活動內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，促進校園文化建設向深層次、高質量方向發(fā)展，從而給學生的課余生活提供活潑高雅、寓教于樂的新天地，形成校園濃厚的學習氛圍和活潑健康的校園文化氣息，為校園文化建設開創(chuàng)新思路。

總之，在新的時代背景下，“以生為本”的教育理念格局已經(jīng)形成，已成為時代發(fā)展的必然趨勢，我們應轉變觀念，確立學生在社團活動中的主體地位，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，以學生自主建設為中心，樹立以生為本的高職院校社團活動模式。

參考文獻：

[1]朱平.李傳剛.堅持以生為本推進和諧校園建設[J].科技信息，2007（6）.

[2]林迎春.樹立以學生為主體的現(xiàn)代教育觀[J].遼寧行政學院學報，2008（2）.

作者簡介：陳鐘（1982—），女，漢族，江西省贛州市人，講師，碩士，研究方向：教育管理。

王黎（1976—），女，漢族，江西贛州人，講師，本科，研究方向：教育管理。