姚影

記得去年暑假開學，我照例是接了新升的初三年級。良好的開端是成功的一半，我喜歡以昂揚的姿態(tài)，積極向上的面貌，出現(xiàn)在學生們面前。

鈴聲響過，我滿面春風，走進教室，踏上講臺。我站在講臺中間，環(huán)視四周，學生們個個精神抖擻，像整裝待發(fā)的士兵，班長喊一聲：“起立！”學生們新鮮好奇的眼神在我臉上游移，片刻之后，齊聲喊著：“老師——好！”但是聲音里夾雜著“老師——老！”，從教室第一排的西北角傳來，我下意識地看了看，那是個高出別人半頭的男生。

問過跟班上來的班主任，才知道他叫馬騁，他總愛出洋相，擾亂別人學習，個子又高，為了便于監(jiān)督，我把他安排在第一排靠墻的第一桌。

上課時，我要求全班同學齊聲回答問題，他就模仿動畫片里胡圖圖的腔調(diào)，尾音夸張地拉長，陰陽怪氣，讓人忍俊不禁。我用眼睛瞪他，他朝我吐吐舌頭。更有一次，我正在專心講課，突然聽到有“嗤嗤、嗤嗤”的笑聲，我循聲望去，原來馬騁給額前的一綹頭發(fā)戴了個花發(fā)卡，不倫不類，令人啼笑皆非。我曉之以情，動之以理，但是他每堂課，大概也就有五分鐘的安靜時刻。這個自我表現(xiàn)欲極強的學生，真讓人頭疼！好在他頭腦靈活，即使他在學習上這樣漫不經(jīng)心，成績也能考個中等。

學校放寒假前，組織畢業(yè)班學生召開學友報告會。報告會邀請來的人員，都是從這所學校走出去的好學生，有卓爾不凡的清華學子，有才華出眾的北大驕子，還有考入重點高中的優(yōu)秀生，他們向小校友們講述自己求學的故事，并針對中考，闡述學習方法，傳授學習經(jīng)驗，燃起希望，鼓舞士氣……為了維持會場秩序，我特意坐在馬騁的旁邊，一旦有風吹草動，便及時制止。在座的學生們臉上洋溢著劈波斬浪的熱情，平添了一種欲與天公試比高的豪氣。我再看馬騁，表情鄭重，眼里閃爍著晶亮的光芒，像是被希望點亮的燈火。整個會議從開始到結(jié)束，他一直是安靜地聆聽。

寒假后開學，我再次走進教室，學生們長了一歲，好像長大了許多，馬騁的狀態(tài)也出奇的好。

一節(jié)自習課，我正在辦公室備課，馬騁來辦公室找我，我以為他又要出什么花招，疑惑又有點警惕地看著他，他突然低下頭，腳不自在地在地上來回磨蹭，嘴唇囁嚅著，“有什么事，直接說吧！”我說。他抬起頭，“老師，我也想考重點高中，可是我的文綜丟了那么多，我還能趕上去嗎？”“能啊！當然能，一定能！只要想學，什么時候都不算晚?！苯酉聛?，我給他講了幾個在初三下學期，在文綜方面成為后起之秀的例子，他的眼睛變得明亮起來，右手下意識地握緊，好像要沖鋒陷陣的士兵。

我從他的實際出發(fā)，幫他做好規(guī)劃，補齊短板。然后把大目標細化量化，各個擊破。最后給他講了文綜學科的特點、學習方法，并且鼓勵他：“文綜是立竿見影的一個科目，只要想學好，從現(xiàn)在努力，絕對沒問題，如果有什么困難，老師非常愿意幫助你！”他感激地點點頭，緊蹙的眉頭漸漸舒展，離開辦公室的時候，他抬起頭，大步流星，信心百倍。

后面的日子，馬騁果然像一匹駿馬，在學習的疆場縱橫馳騁。其他班的老師，也把他的轉(zhuǎn)變當作典型，激勵自己的學生。上課時，他成了積極的典范，而不是負面的典型。一?？荚嚕奈木C居然由以前的70多分，考到了90分，實現(xiàn)了第一個目標，其他科目也有了不同程度的進步。

早晨上班，我放下車，正在甬路上走著，他氣喘吁吁地追上我，高興地對我說：“老師，您的方法真靈！”他高興地擠著眼睛，興奮地朝我舉著大拇指。我拍拍他的肩膀，“好樣的，繼續(xù)努力！期待你二模的好成績！”他點點頭，笑著跑開了?？吹今R騁的進步，我的心情輕松起來。