劉佳

某天的兩個(gè)晚自習(xí)，我和學(xué)生一起看了法國(guó)電影《放牛班的春天》。

盡管高三被稱為暗無(wú)天日的黑色歲月，但是我不想讓我的學(xué)生在若干年后回憶往事的時(shí)候，記憶中的高三全是灰色的，我希望他們的記憶中也有亮色。誰(shuí)的青春不迷茫？高三也可以忙里偷閑，看個(gè)電影瘋狂一下。

更何況，有時(shí)候教師喋喋不休的道德說(shuō)教，遠(yuǎn)不如一部?jī)?yōu)秀的電影更能教育學(xué)生。因?yàn)殡娪?，往往能在?xì)節(jié)上產(chǎn)生震撼人心的效果。這一點(diǎn)，有時(shí)候連語(yǔ)言也難以企及。

最初知道這部電影是在讀研究生時(shí)。某日，我看完李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩(shī)》，忽然想起了鐵皮鼓老師。因?yàn)槲抑黎F皮鼓、李鎮(zhèn)西二人當(dāng)年私交甚好。如今，李鎮(zhèn)西老師在成都市武侯區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，那么鐵皮鼓呢？上網(wǎng)一搜，發(fā)現(xiàn)他如今在我的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古鄂爾多斯市罕臺(tái)鎮(zhèn)的一所小學(xué)里任教，原來(lái)他在我們內(nèi)蒙古這個(gè)文化荒漠之地默默耕耘，在充滿熱情地做新教育。然后我在他的“網(wǎng)師電影院”欄目推薦里看到了《放牛班的春天》。因?yàn)橛H其人，信其道，我當(dāng)時(shí)就在網(wǎng)上把電影看了一遍，很受震撼。

為人師后，我又把這部電影推薦給了我的學(xué)生。分別和兩個(gè)班的學(xué)生一起看，我總共看了三遍，但是?？闯Ｐ?。

>>>一個(gè)人，究竟能走多遠(yuǎn)？

如你所知，初到“池塘之底”擔(dān)任代課教師的克萊門特·馬修，面對(duì)的是一個(gè)陰森森、制度冰冷的學(xué)校。

到新學(xué)校后的第一堂課，馬修就被學(xué)生嘲弄了一番。但是馬修沒(méi)有泄氣，反而是慢慢觀察，耐心等待。此后的“池塘之底”，因?yàn)轳R修的到來(lái)，因?yàn)橐魳?lè)的到來(lái)，一切都在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中悄然發(fā)生著改變：

馬修經(jīng)常伏案作曲，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡唱歌，所以他決定用音樂(lè)來(lái)改變學(xué)生。試音時(shí)，學(xué)生的音質(zhì)參差不齊，可是我們可愛(ài)的馬修總能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的唱腔，給他們找到“適合”的音階。

馬修知道莫朗奇是單親家庭，所以在莫朗奇的媽媽來(lái)探望，而莫朗奇恰好因?yàn)榉稿e(cuò)被哈森校長(zhǎng)關(guān)禁閉而不能與母親相見(jiàn)時(shí)，他撒了謊。他用善意的謊言維護(hù)了一個(gè)敏感少年的強(qiáng)烈自尊心，也用一顆柔軟的心讓單親媽媽不要放棄自己的孩子。

馬修盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生到戶外運(yùn)動(dòng)，都是十幾歲的少年，怎么能天天圈養(yǎng)呢？本該擁抱陽(yáng)光的年齡，怎么能不熱愛(ài)體育課呢？最終連一向不茍言笑的校長(zhǎng)居然也和學(xué)生一起踢起了足球。而馬修趁“老虎校長(zhǎng)”哈森不在，帶學(xué)生去春游，恰巧挽救了幾十個(gè)孩子鮮活的生命。一切似乎冥冥之中自有天意，助人者，天助也。

馬修用寬恕和愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的莫朗奇最終成為著名的音樂(lè)家。其他學(xué)生日后究竟如何，影片沒(méi)有講述，但是我們可以猜到沐浴在馬修的溫暖中的學(xué)生，長(zhǎng)大后一定會(huì)是一個(gè)個(gè)傳遞玫瑰花香的人。

馬修，一個(gè)默默無(wú)聞的小人物，但就是這樣一個(gè)小人物，憑借個(gè)體的渺小力量，改變了整個(gè)“池塘之底”，不僅改變著周圍的同事，最重要的是改變了學(xué)生的人生。

馬修就像一朵浪花，給似一潭死水的“池塘之底”注入了股股清澈的溪流。馬修更像一只涅槃的鳳凰，讓“池塘之底”的一切獲得了重生。

馬修，讓我思考一個(gè)人的力量，究竟有多大，一個(gè)人，究竟能走多遠(yuǎn)。

于是，我想起了曼德拉。這個(gè)曾在牢中服刑27載，被宣布無(wú)罪釋放時(shí)已70多歲，將近耄耋之年的老人，一生都在以堅(jiān)定的信念和不屈的意志為廢除南非的種族隔離制度，奔走呼號(hào)。1997年，曼德拉主動(dòng)辭去非國(guó)大主席一職，并表示不再參加1999年的總統(tǒng)競(jìng)選。一時(shí)間輿論嘩然。然而面對(duì)挽留他的南非人，飽經(jīng)風(fēng)霜的曼德拉只輕輕地說(shuō)了一句：“我老了，該回家了?！?/p>

“我老了，該回家了?！倍嗝促|(zhì)樸的一句話，多么實(shí)在的一句話！面對(duì)極權(quán)，曼德拉以身作則，身體力行，用自己的辭職讓南非人明白來(lái)之不易的民主，需要每一個(gè)人去維護(hù)，哪怕你是高高在上的總統(tǒng)。因此從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有曼德拉，就沒(méi)有今日之南非。

所以說(shuō)，無(wú)論是馬修還是曼德拉，他們不僅走向了自己的春天，還帶領(lǐng)他人走向了春天。那個(gè)春天，陽(yáng)光明媚、山花爛漫。

此時(shí)此刻，我想起了英國(guó)威斯敏斯特教堂碑文上的那段話：

當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國(guó)家；當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也已經(jīng)不可能了……

當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到：如果一開(kāi)始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)家做一些事情；然后，誰(shuí)知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界！

在教育界問(wèn)題積重難返的今天，馬修的事例為我們教師提供了一種可能，即面對(duì)應(yīng)試教育戕害人性、社會(huì)亂象叢生的大環(huán)境，身為教師的我們，是否能從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，從力所能及處做起，像馬修那樣——在絕望之中尋找希望。

一個(gè)人究竟能走多遠(yuǎn)，要看思想走多遠(yuǎn)！

>>>這條小魚(yú)在乎！

有這樣一個(gè)故事：在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在淺水洼里，回不了大海。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)干死。

男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人停下來(lái)，注視著小男孩，看他拯救著小魚(yú)們的生命。

終于，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答。

“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”

“這條小魚(yú)在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條魚(yú)扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

馬修要離開(kāi)“池塘之底”了，校長(zhǎng)勒令他不準(zhǔn)與學(xué)生告別。這對(duì)馬修來(lái)說(shuō)，不是最難過(guò)的，最讓他心痛的是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)送他。提著行李的馬修，垂頭喪氣，步履蹣跚而沉重。此時(shí)旁白出現(xiàn)——馬修心想學(xué)生的謹(jǐn)慎有時(shí)候更像一種冷漠?？吹竭@里，身為教師的我也為馬修難過(guò)。馬修對(duì)學(xué)生付出了全部真心，甚至丟掉了養(yǎng)活自己的工作，可是學(xué)生知道馬修的良苦用心嗎？到頭來(lái)，馬修只不過(guò)是感動(dòng)了自己而已。

可是，走著走著，馬修忽然看到眼前的地上灑落著無(wú)數(shù)紙飛機(jī)。他彎下腰撿起，剎那間，馬修被感動(dòng)了。原來(lái)這一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)上寫滿了學(xué)生對(duì)馬修想說(shuō)的話，他抬頭向教學(xué)樓望去，有無(wú)數(shù)只從窗口上伸出來(lái)的小手在揮舞。電影的畫(huà)面在那一刻定格，原來(lái)學(xué)生在乎！原來(lái)那一條條小魚(yú)在乎！

原來(lái)學(xué)生不冷漠。馬修和我都錯(cuò)了，學(xué)生一點(diǎn)也不冷漠！他們?cè)谟米约邯?dú)特的方式送別他們的大朋友——馬修。他們只是還太小，他們的力量小到不足以和強(qiáng)大的以哈森為代表的體制抗衡，但是這并不代表他們保持沉默，他們有自己的反抗方式。那就是把教室的門鎖起來(lái)，任憑哈森校長(zhǎng)在教室門外氣急敗壞、歇斯底里，他們也不開(kāi)門，只管折疊一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)，只管讓一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)飄落下去，只管伸出一只只揮舞著的小手。

>>>好一個(gè)《放牛班的春天》！

上世紀(jì)90年代，中國(guó)第一部室內(nèi)劇《渴望》播出后，人人都恨王滬生，據(jù)說(shuō)那年全國(guó)的犯罪率與往年相比下降了很多。為此，公安部專門舉行了一次慶功會(huì)，把《渴望》劇組請(qǐng)去進(jìn)行表彰。

的確，好的文藝作品能震撼靈魂，能喚醒人類對(duì)真善美的甄別以及對(duì)自我的反思。

《放牛班的春天》就是這樣一部作品。與我們國(guó)內(nèi)追求敘事宏大，場(chǎng)面華麗的大片相比，《放牛班的春天》沒(méi)有宏大的歷史事件，也沒(méi)有大人物大英雄。影片擁有的僅僅是干凈簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，歡快明朗的背景音樂(lè)。然而就是在詼諧幽默的敘事氛圍中，觀眾們的心慢慢地沉靜下來(lái)，然后變得柔軟起來(lái)。

末了，還是忍不住要說(shuō)一句：好一個(gè)《放牛班的春天》 ！