劉立云 劉學立 李毅

摘要：藝術院校存在急功近利、辦學浮躁、學科封閉、學術禁錮等大學精神缺乏的問題，影響到藝術院校人才培養(yǎng)質量、科學研究水平以及社會服務能力。藝術院校應當順應時代發(fā)展對高等藝術教育的需要，從樹立社會責任、完善校訓、擴大學科開放、增進學術自由等諸方面入手，培育富有時代特征的藝術院校大學精神。

關鍵詞：藝術院校；大學精神；高等藝術教育

中圖分類號：J 文獻標識碼：A文章編號：1004-2172（2014）03-

引言

大學精神，泛指大學自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質的精神形式文明成果，它是科學精神的時代標志和具體凝聚，是整個人類社會文明的高級形式[1]。其本質是創(chuàng)造精神、批判精神、社會關懷精神，內容包括追求真理、追求卓越、社會責任、學術自由、思想獨立幾個方面。

大學精神，就是通過教學育人的過程中，透析出思想、價值觀、創(chuàng)新、智慧、批判的博大胸懷，往往也通過校訓來表述文化內核和精神內涵。

由此而論，中國大學的精神永恒，精髓是在專注、興趣、準確、領悟、踐行、影響、引導、修為中彰示出大學精神的魅力和人文精神底蘊。在教育的博大影響中，牽引出受教育者對國家的信仰、做人的道德、誠信，培養(yǎng)人才對國家的責任感、忠誠感、抱負、政治遠見、廣博知識、服務認識度。在天下興亡、匹夫有責的文化精神傳承中，大學自覺用鐵肩擔起應有的良知與責任。于是在中國浩大的高等教育陣容中，涌現(xiàn)出“勤奮嚴謹求實創(chuàng)新”的北京大學，“自強不息，厚德載物”的清華大學，“日月光華、旦復旦兮”的復旦大學等高等學府。

一、藝術院校大學精神存在的問題

反思我們的高等藝術教育，知識結構遠離前沿，能力道德教育體系有許多漏洞，缺乏責任感、敬業(yè)精神、誠信意識、奉獻意識、吃苦意識、職業(yè)道德，表現(xiàn)在有的教授違背教育本質，盛名之下，其實難副，多次被學生趕下臺，名正言順撈錢，在這樣畸形的機制中，只能培養(yǎng)出畸形人才。

在為人師表與誤人子弟的剎那間，大學精神一旦墜落，那人的靈魂和人格也必將墮落。大學精神的良知與責任，需要一份安靜、一份孤獨。做學問、教書育人要有“淡泊以明志，寧靜而致遠”的文人情懷，藝術學院如果少了琴聲、歌聲、管弦聲，少了油墨書香，銅錢的異味就會充斥高雅的殿堂，高尚的藝術就會被綁上產業(yè)化的戰(zhàn)車，無瑕的藝術殿堂就會被污染。人文教育缺乏、情感教育缺位、大學精神喪失、大學的魅力也將消失，離社會道德感漸行漸遠。

直面中國高等藝術教育大學精神缺乏的問題，一是浮躁，具體表現(xiàn)在急功近利。

收稿日期：2013-12-15

作者簡介：劉立云（1966-），男，四川音樂學院副院長，教授。

劉學立（1955-），男，四川音樂學院國際演藝學院副院長，教授。

李毅（1970-），男，四川音樂學院新校區(qū)管委會副主任。

*基金項目：2013年度四川省教育廳人文社科重點研究基地（新建院校改革與發(fā)展研究中心）科研項目“藝術類新建本科院校之大學精神研究”研究成果，編號：XJYX2013B09。

藝術大學本應該是為青年學子的培養(yǎng)夯實基礎理論，建立高尚的審美導向，培育崇高的情操與人文修養(yǎng)，在此人文文化底蘊的基礎上，才談得上藝術的追求與創(chuàng)新。而當下的高等藝術教育中往往忽略這些基礎工程的建設，僅僅期待能有一兩個與眾不同的天才以非凡之響，牽引出學校的聲譽和知名度。精英人才的出現(xiàn)固然值得欣喜，但基礎學科的淺薄、人文思想的缺位，是否能夠保證藝術院校有可持續(xù)性發(fā)展的光明未來？高等藝術教育是全力打造閃亮的明星，還是培養(yǎng)厚積薄發(fā)的大家，抑或是培育有益于社會文化藝術發(fā)展的通用型人才，一直是學界長期深思的一個問題。

在各類選秀活動中，藝術院校的學生占盡天時地利，得到社會關注，大眾喜愛，但這僅是學生的一次社會實踐、藝術實踐而已，可以加以鼓勵，但不應當過于拔高其價值，否則，將會使致力于追求高尚、崇尚美好的藝術教育帶入低俗，明顯與大學精神背道而馳。追究如此浮躁心態(tài)，來自浮躁的環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是教育者浮躁心態(tài)所造成。

這樣的辦學心態(tài)，真的把藝術學院當成了藝術工廠或車間，學生成了產品，待價而售。沒有更多地去考慮大多數(shù)學生，在厚重的藝術理論基礎上去加大文化內涵底蘊的奠定，加強基礎技能技巧方面的訓練，進行跨學科的探討和學習，而是一味追求成績、名次。真正的音樂家、表演家、美術家、藝術家，往往需要在大學畢業(yè)以后，不斷地探索、失敗、總結、前行，才可能取得藝術上的飛躍和成績。

面對成千上萬的學生，為了一兩棵大樹而忽略一片森林的現(xiàn)象，在現(xiàn)有的高等藝術院校里，大有人在。高等藝術院校的浮躁和急功近利思想，使藝術教育的方向發(fā)生了嚴重的偏差，也使藝術院校的大學精神失去了應有的品質。

在此方面，四川音樂學院的做法值得肯定。在積極鼓勵學生參與各類藝術比賽活動，展示自身藝術成績的同時，學院加強學科建設、健全課程體系、完善教師考核、推進通識教育，基本建立起了一套科學的人才培養(yǎng)計劃和制度，很好的促進了藝術教育活動與藝術實踐活動的互相協(xié)調發(fā)展。得益于學院富有前瞻性的人才培養(yǎng)觀念，近年來，四川音樂學院在各類藝術比賽中取得了優(yōu)良的成績，也避免了某些浮躁心態(tài)的影響，為廣大學生提供了良好的教育保證，四川音樂學院的科學發(fā)展得到了廣泛的好評。

二是缺乏大學應有的開放程度和學術的自由。

中國人民解放軍藝術學院始終堅持政治合格、為兵服務的辦學方向，堅持治學嚴謹、德藝雙馨的學風、校風，堅持走課堂教學與藝術實踐相結合的道路，經過幾代人的不懈努力，逐步形成了藝術教育門類齊全、研究生、本科、大專、中專教育四位一體，培訓、輪訓和函授教育互相促進，時代精神和軍隊特色鮮明的藝術教育體系，文學、戲劇、音樂、舞蹈、文化管理、美術6個系17個專業(yè)各具特色，成為全軍培育文藝創(chuàng)作、表演人才和軍隊文化管理干部的重要基地，成為軍事文藝研究和創(chuàng)作的重鎮(zhèn)[2]。中國人民解放軍藝術學院能取得這樣的成績，就在于其大學藝術人才培養(yǎng)方案和優(yōu)秀學科建設的開放程度，以及大學學術思想的自由。其大學精神具體體現(xiàn)在特色立校、人才興校、質量建校。相比之下，有的藝術院校，辦學理念滯后，在學術上近乎完全行政化。學科設立、學科建設、培養(yǎng)方案、教授的學術地位、學術責任全由領導決定，一種常態(tài)化的學術觀點，不是討論、爭論，而是領導決定，這就嚴重違背了教育規(guī)律，哪還談得上大學精神。

三是盲目追求高大全，遠離大學人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、傳承文化的基本任務。不切合實際的，不實事求是的，用虛榮的心態(tài)去做比較。比辦學規(guī)模、辦學層次、學科建設。作為應用型大學，或者在應用型大學的現(xiàn)有辦學條件中逐步向研究型大學發(fā)展的過程里，應該考慮的是人才培養(yǎng)的準確定位，科學研究對社會的實際價值，以及服務社會的具體項目。

二、藝術院校大學精神的內容

中國的各類型高等藝術院校，高舉著藝術教育的大旗，在自己的辦學理念中，從不同的角度展示著藝術院校的大學精神。

尊重科學、尊重規(guī)律、明德向上、善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新是藝術學院的大學精神之一。藝術作為一種社會自然現(xiàn)象，有其獨特的社會功能。它不僅僅有愉悅功能、認識功能和教化功能，更主要的在于教導、鼓舞、培養(yǎng)創(chuàng)造精神財富，成為締造民族文化精神的主要力量。在情感教育、人文教育缺位的情況下，以其大無畏的批判精神，對社會現(xiàn)實反思和價值觀構建進行客觀的正視[3]。

大學必須一身正氣，藝術高等教育一定要干干凈凈、平心靜氣。藝術院校的大學精神，必須要有引導崇高、美好的勇氣，而非單純滿足大眾一般審美需求。比如我們培養(yǎng)優(yōu)秀的電影導演，是要求他單一改革中國電影用作敘事的方法，通過一個精彩的故事來滿足大眾的普通審美需求，還是培養(yǎng)他通過故事來引導大眾審美的高級化，這就是藝術教育中首先要解決的導向問題。

中國藝術高等教育的大學精神，必須承擔起應有的社會責任。藝術學院肩負著培養(yǎng)在社會主義建設事業(yè)中，為祖國歌唱、為社會奉獻的優(yōu)秀藝術人才，使命崇高、責任重大。藝術院校引領一代又一代公民的尚美精神，以豐富的藝術形態(tài)滿足人民群眾精神文明的需要，傳播正能量。

中國高等藝術學院的大學精神，其內容應該包含以下幾個方面：

一是學術自由的崇高感。學術自由，理應體現(xiàn)在大學里的各個層面和細微的環(huán)節(jié)中，大學本來就是學術爭論的自由天堂。在這個最神圣的殿堂里，沒有德高望重，沒有初生牛犢，只有真理。學術應該有學術自己的尊嚴，這種尊嚴是至高無上的?！拔釔畚釒?，吾更愛真理”，學術里沒有官員，只有自由而平等的討論、爭論。學術自由里，我可以反對你的觀點，但是，我堅決捍衛(wèi)你說話的權利。二是學術道德的良知感。一塵不染的學術應該干干凈凈，不帶絲毫功利色彩。那些玩弄陰謀詭計、玩弄權術、不勞而獲的剽竊、抄襲的人品道德就不配與學術沾邊。學術道德感里，有學者無怨無悔的追求，任勞任怨的奉獻，有對人類社會無限的關注，有對大自然無盡的探索，有忘我獻身的大義凜然。三是學術批判的質疑感。對學術的頂禮膜拜和盲目的仰望，使人失去了質疑，失去了批判，單一的學術就開始變成絕對真理，生命也就開始萎縮。尖銳的學術質疑是每一個學者最基本的權利，是徹底杜絕學術變異、學術腐敗的靈丹妙藥。四是學術責任的孤獨感。以學者的良心、勇氣、無私無畏的人格力量，嚴肅地對待學科的選題并進行嚴謹?shù)难芯?。以科學的態(tài)度、高度的責任感，認真負責地對待每一個概念、邏輯推理、分析論斷，學術責任的孤獨里，要有唯我獨尊、君臨天下、非我莫屬的氣概。

三、藝術院校大學精神的培育

藝術院校大學精神取決于大學的辦學理念，與大學的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實環(huán)境、自身條件等緊密相關。無序的盲目追求“規(guī)模求大、學科求全、層次求高”的辦學定位和不負責任的發(fā)展目標，使大學陷入自身現(xiàn)實條件和學院盲目發(fā)展目標的迷亂和徘徊中，大學精神也會迷失。

藝術學院的大學精神，首先需要藝術院校具有良知，在文化傳承的基礎上，追求文明的廣度，具有對社會的正義感、責任感、良知和義務。解決藝術學院的責任問題，要闡述明確的辦學理念，具有完善而獨樹一幟的學科，培養(yǎng)全方位的專業(yè)藝術人才。藝術院校的良知和責任，就是要強調教育家、藝術家、教授組成的師資團隊，按照藝術教育規(guī)律，在培養(yǎng)方案、學科設定、師資結構、專業(yè)定位、教學手段、教學管理、科學研究、藝術教育創(chuàng)作與實踐、藝術成果與展示中，深層次考慮藝術教學與人才培養(yǎng)。這一切所聚成的藝術學院內涵，才能保證學以致用、術業(yè)專攻，也才能形成藝術院校的大學精神。

只有真正擁有學術尊嚴、學術道德、學術責任，大學才真正成為名副其實的大學。因此，藝術院校的學術研究，要堅持對所有學術觀點的顛覆，以教授的人格力量和人格魅力，在傳統(tǒng)的、保守的、狹隘的、封建的意識中，沖破精神思想的牢籠和枷鎖，以大無畏的，對學術的奉獻精神去思考，去探索、去研究、去努力[3]。只有這樣，大學精神旗幟才能在藝術學院的上空高高飄揚。

校訓是藝術院校大學精神中的一個重要因素。一所大學的校訓通過歷史的發(fā)展和社會的進步而保持自身的獨立性和不變性。校訓本來是大學辦學理念、治校精神的高度概括，是學院培養(yǎng)人才目標的集中體現(xiàn)[3]，它對于培養(yǎng)造就人才以及提升藝術院校大學精神境界都有不可估量的作用。各個藝術院校的校訓從不同的層面折射出大學精神的內涵。

借鑒常青藤大學的校訓，有益于我們思考。哈佛大學：追求真理、獨立思想、注重人文；牛津大學：對卓越有絕對追求；斯坦福大學：愿學術自由之風永遠吹；耶魯大學：光明與真理；賓文法尼亞大學：毫無特性的學員將一事無成；哥倫比亞大學：在上帝的神靈中我們尋求知識；康奈爾大學：讓任何人都能在這里學到想學的科目；普林斯頓大學：為國家服務，為世界服務。

目前中國部分藝術院校的校訓，也可作為參考。中央音樂學院：開闊的學術視野、廣泛的對外交流；北京舞蹈學院：文舞相融、德藝雙馨；星海音樂學院：求真、尚美、崇德、敬業(yè)；中國音樂學院：仁愛、誠信、博學、精藝；四川音樂學院：尚美、創(chuàng)新；大連藝術學院：自強不息，知行合一；北京電影學院：尊師重道，薪火相傳；天津音樂學院：追求完美，創(chuàng)造卓越；中央戲劇學院：團結、勤奮、嚴肅、活潑、創(chuàng)新；沈陽音樂學院：讓音樂舞蹈走向大眾；武漢音樂學院：立德、自強、崇文、精藝；上海戲劇學院：人格、知識、技能；新疆藝術學院：傳承創(chuàng)新，德藝雙馨。

藝術院校要培養(yǎng)有時代特征的大學精神，光有校訓是不足的。應當承認，相對而言，中國高等藝術教育的現(xiàn)狀是保守的、封閉的、傳統(tǒng)的，甚至在某些地方是封建的。培育富有時代特征的藝術院校的大學精神，要打破傳統(tǒng)，打破中國藝術教育中沿襲的學科建設、人才培養(yǎng)方案，建立全新的觀點和先進的理念。沖破藝術學的界線，開展跨專業(yè)、跨學科的學科建設。尋找突破口，調集精英、學科帶頭人，把握相關領域前沿信息，占領高地，在創(chuàng)新的藝術學理論的支撐下，建設富有特色的專業(yè)學科陣地。科學的從頂層設計人才培養(yǎng)方案，徹底去除藝術教育急功近利、透支發(fā)展的種種弊端，全力打造優(yōu)勢師資隊伍，建設教授梯隊，用發(fā)展探索的目光去洞察學科領域的未來發(fā)展。

結語

隨著社會經濟的發(fā)展，我國高等藝術教育取得了巨大的成就，但是，在高等藝術教育快速發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了許多問題，引起了人民群眾的廣泛關注。其中，藝術院校大學精神缺乏就是焦點問題之一，直接影響到藝術院校人才培養(yǎng)質量、科學研究水平以及社會服務能力。因此，必須采取各種舉措，順應時代發(fā)展，培育富有時代特征的藝術院校大學精神。

培育富有時代特征的藝術院校大學精神，要具體地體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案、學科建設、開放的辦學思路、自由的學術氛圍以及具有可持續(xù)性發(fā)展的文化內涵和校園文化建設中。藝術院校的大學精神核心體現(xiàn)，實際就是大學價值觀的體現(xiàn)。藝術院校要堅持中國特色社會主義的共同理想、愛國主義為核心的民族精神、改革創(chuàng)新為核心的時代精神，積極培育富有時代特征的大學精神，深入發(fā)揮培育優(yōu)秀文化藝術人才、傳承人類文化藝術成果的作用，努力辦人民滿意的藝術大學。

責任編輯：陳達波

參考文獻:

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[3] 劉姝赟. 新時期的大學精神及其構建[J]. 湖北社會科學，2013（6）：194-195.