馮燕

摘 要：湖北省隨州市就業(yè)訓(xùn)練中心積極探索適應(yīng)隨州經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的培訓(xùn)模式，形成了以學(xué)員為主體、項(xiàng)目教學(xué)為手段、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為載體的靈活多樣特色就業(yè)培訓(xùn)。筆者結(jié)合隨州市的實(shí)際，對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行探討分析，以促進(jìn)就業(yè)訓(xùn)練中心公共服務(wù)職能的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)培訓(xùn) 培訓(xùn)模式 特色就業(yè)培訓(xùn)

隨州是“炎帝神農(nóng)故里”“中國(guó)編鐘之鄉(xiāng)”“中國(guó)專(zhuān)用汽車(chē)之都”，總?cè)丝?56萬(wàn)，轄一縣一市一區(qū)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園。隨州借助于“漢——隨——十”汽車(chē)走廊和“鄂西生態(tài)經(jīng)濟(jì)圈”快速發(fā)展，形成了汽車(chē)機(jī)械、食品工業(yè)、建材工業(yè)等七大產(chǎn)業(yè)板塊。隨州屬于湖北省較不發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，2013年全市GDP僅661.94億元，三大產(chǎn)業(yè)中，第二產(chǎn)業(yè)規(guī)模最大且增長(zhǎng)最快，增長(zhǎng)12.8%，第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)10.5%，第一產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)4.8%。

一、就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1.服務(wù)隨州支柱產(chǎn)業(yè)

隨著國(guó)家對(duì)汽車(chē)節(jié)能減排要求越來(lái)越高，逐步向歐五標(biāo)準(zhǔn)過(guò)渡，小規(guī)模企業(yè)先后與中國(guó)重汽、廈門(mén)重工、東風(fēng)公司等500強(qiáng)企業(yè)重組。由于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備升級(jí)改造，對(duì)勞動(dòng)力數(shù)量需求相對(duì)下降，綜合素質(zhì)要求逐漸提高。

汽車(chē)改裝產(chǎn)業(yè)需要大量中高級(jí)電焊工、維修電工、機(jī)器人維修等人才，但此類(lèi)高級(jí)技能人才已由本地的一所技師學(xué)院和高職所承擔(dān)，就業(yè)訓(xùn)練中心不必要重復(fù)投資實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而且在師資方面也沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。為此，就業(yè)訓(xùn)練中心開(kāi)設(shè)了服務(wù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的叉車(chē)、汽車(chē)裝配、AutoCAD等相關(guān)工種培訓(xùn)，彌補(bǔ)了本地區(qū)初、中級(jí)技能培訓(xùn)的空白，滿(mǎn)足了企業(yè)的人才需求。

2.服務(wù)隨州第三產(chǎn)業(yè)

隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)度加快，第三產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，需要大量各類(lèi)服務(wù)人員。而大量的城鎮(zhèn)失業(yè)人員、企業(yè)改制后的4050人員、失地農(nóng)民不能適應(yīng)企業(yè)用工需求，使勞動(dòng)就業(yè)人員總量供大于求的矛盾十分突出，就業(yè)人口結(jié)構(gòu)性矛盾也十分突出，對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定造成了嚴(yán)重影響。

為此，就業(yè)培訓(xùn)中心適時(shí)推出餐廳服務(wù)員、月嫂、養(yǎng)老護(hù)理員等培訓(xùn)，解決了中年婦女的就業(yè)困難，緩解了就業(yè)矛盾。

二、培訓(xùn)模式對(duì)接就業(yè)職業(yè)能力

就業(yè)培訓(xùn)的主要對(duì)象是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的成年人，培訓(xùn)時(shí)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以完成實(shí)用的工作任務(wù)的基本職業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，盡量采用討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等方法，形成“以學(xué)員為主體、任務(wù)教學(xué)為手段、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為載體”的職業(yè)能力培訓(xùn)模式。

例如，傳統(tǒng) Word應(yīng)用教學(xué)模式是按啟動(dòng)、退出、新建、保存、漢字輸入與修飾、圖文混排、打印輸出等程序講解，學(xué)員學(xué)習(xí)后沒(méi)有成就感。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法時(shí)，針對(duì)Word應(yīng)用設(shè)計(jì)了輸入一首唐詩(shī)、制作個(gè)人名片、建立家庭收支表等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)、完成任務(wù)，學(xué)員完成任務(wù)后會(huì)有成就感。

一是對(duì)失地農(nóng)民采取上門(mén)服務(wù)、與征地企業(yè)合作的培訓(xùn)方式進(jìn)行。培訓(xùn)時(shí)將理論學(xué)習(xí)、情境模擬、就業(yè)實(shí)踐三者有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)踐中解決問(wèn)題，著力提高其綜合素質(zhì)。

二是對(duì)月嫂、護(hù)工、育嬰員等進(jìn)行培訓(xùn)盡量采用集中培訓(xùn)模式。隨州60周歲以上的老年人口占總?cè)丝诘?3.7%，已成為湖北最早進(jìn)入老齡化社會(huì)的地區(qū)之一。隨著社會(huì)的發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)老年人的贍養(yǎng)也由家庭轉(zhuǎn)向社會(huì)，急需更多的養(yǎng)老護(hù)理人員。為此，就業(yè)訓(xùn)練中心在隨州地區(qū)首創(chuàng)月嫂、護(hù)工培訓(xùn)，具備較好的培訓(xùn)條件和過(guò)硬的師資隊(duì)伍。請(qǐng)三級(jí)醫(yī)院婦產(chǎn)科專(zhuān)家擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)或培訓(xùn)，聯(lián)合制訂培訓(xùn)計(jì)劃，編寫(xiě)培訓(xùn)教材。大部分月嫂學(xué)員在實(shí)訓(xùn)期間就已得到雇主的預(yù)約，對(duì)隨州服務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及發(fā)展起到了示范引領(lǐng)作用。

三是對(duì)企業(yè)需要的叉車(chē)、汽車(chē)裝配等工種培訓(xùn)盡量采用項(xiàng)目引導(dǎo)的一體化模式。

三、就業(yè)培訓(xùn)遇到的問(wèn)題

1.培訓(xùn)內(nèi)容更新與現(xiàn)實(shí)需求不適應(yīng)

一般情況下，教材內(nèi)容和應(yīng)用軟件的更新速度遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)的更新。如訂購(gòu)的《勞動(dòng)合同法》培訓(xùn)教材局限于對(duì)法律條款的解釋?zhuān)c現(xiàn)實(shí)中的案例沒(méi)有緊密聯(lián)系，沒(méi)有與當(dāng)?shù)貏趧?dòng)仲裁方面的案例結(jié)合。空洞說(shuō)教吸引不了學(xué)員，教材編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)員關(guān)心的案例來(lái)解釋各條款。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材一般是介紹Microsoft Office 2007辦公軟件，而網(wǎng)絡(luò)上已使用Microsoft Office 2013。

2.培訓(xùn)教師自身素質(zhì)需要進(jìn)一步提升

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，培訓(xùn)教師需要不斷學(xué)習(xí)國(guó)家政策、先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)方法，更新培訓(xùn)觀(guān)念和知識(shí)體系，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)就業(yè)。

3.師資隊(duì)伍人才庫(kù)需要建立和共享資源

就業(yè)訓(xùn)練中心教師一般是聘用的，教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定。建議各級(jí)政府、主管部門(mén)協(xié)調(diào)相關(guān)的職業(yè)院校，建立師資隊(duì)伍人才資源庫(kù)，并納入到人力資源和社會(huì)保障部門(mén)免費(fèi)培訓(xùn)計(jì)劃中，也鼓勵(lì)院校的在職教師參與訓(xùn)練中心的職業(yè)技能培訓(xùn)。

（作者單位：隨州市勞動(dòng)就業(yè)管理局）endprint