祝浩華

摘 要：筆者從近幾年參加的職校語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)不少職校教師對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不到位，普遍存在組織培訓(xùn)和參與培訓(xùn)“一頭熱一頭冷”的現(xiàn)象，應(yīng)引起組織者和教師們的反思。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師 專業(yè)培訓(xùn) 職業(yè)院校

一、專業(yè)培訓(xùn)的背景分析

隨著社會(huì)對(duì)職校教育的期望越來(lái)越高，各地教育行政部門紛紛開展教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)，提升教師教育教學(xué)能力。但縱觀近幾年職校語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)，存在組織培訓(xùn)與參加培訓(xùn)“一頭熱一頭冷”的現(xiàn)象。歸結(jié)一下主要有以下幾個(gè)方面。

1.教師對(duì)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足

職業(yè)學(xué)校的教師缺少成就感，教師都抱怨職校教師難當(dāng)，加上學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣，教師極易產(chǎn)生一種職業(yè)倦怠感，有的教師認(rèn)為職校的學(xué)生成績(jī)不好，能升學(xué)的是少數(shù)，憑借自己的現(xiàn)有知識(shí)也能應(yīng)付自如。不少職校語(yǔ)文教師把專業(yè)培訓(xùn)看成是交點(diǎn)錢拿點(diǎn)學(xué)分，對(duì)提高自身素養(yǎng)用處不大，教師對(duì)培訓(xùn)存在認(rèn)識(shí)不足。

2.教師對(duì)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)缺乏動(dòng)力

真正要讓職校的學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科知識(shí)和靈活的教學(xué)方法?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是語(yǔ)文老師最基本的職能，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生“惑”是最多的，如何解開他們的“惑”，僅憑借教師現(xiàn)有的知識(shí)是不夠的。如今的職校學(xué)生的視野不斷開闊，雖然他們書本知識(shí)學(xué)得不好，并不代表他們智力水平不高。由于不少教師存在觀念和認(rèn)識(shí)上的偏差，對(duì)終身學(xué)習(xí)和各類培訓(xùn)缺乏積極性，參加培訓(xùn)只是被動(dòng)應(yīng)付，這樣不僅教不好我們的職校學(xué)生，反而會(huì)妨礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3.各校開展的校本培訓(xùn)時(shí)效性不理想

校本培訓(xùn)是語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分，也是語(yǔ)文教師獲得知識(shí)和能力的基礎(chǔ)。但職業(yè)學(xué)校的校本培訓(xùn)也存在走形式，有的學(xué)校僅僅開了幾節(jié)公開課，做幾次報(bào)告或講座而已，而效果如何就不去關(guān)注了。筆者所在學(xué)校在校本培訓(xùn)上也動(dòng)了許多腦筋，規(guī)定每學(xué)期教師聽課20節(jié)，聽課后還需填寫評(píng)價(jià)表，每周都安排本校教師按照“一三六”（一個(gè)項(xiàng)目、三個(gè)目標(biāo)、六個(gè)流程）教學(xué)模式上公開課。每周有一次教師講壇，但聽的教師心不在焉，玩手機(jī)的也不少，這樣的校本培訓(xùn)實(shí)效性肯定不理想。

4.教師在專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中參與教研的不多

如今，職校語(yǔ)文教師在教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中，真正參與教與學(xué)研究、探討的不多。特別是在職業(yè)學(xué)校，語(yǔ)文教師在自己的“教”和學(xué)生的“學(xué)”中一定會(huì)遇到許多問(wèn)題，但寫教學(xué)反思、探討教學(xué)中的問(wèn)題的教師卻很少。職校語(yǔ)文教師的教科研大都也帶有功利性，不少教師做課題寫論文主要是為了評(píng)職稱。

二、解決方案

培訓(xùn)中一些不良現(xiàn)象和問(wèn)題，應(yīng)該引起組織者和語(yǔ)文教師的重視。集中培訓(xùn)形式僅僅是引領(lǐng)，但要真正把培訓(xùn)落到實(shí)處，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1.教師要提高對(duì)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

要教育引導(dǎo)廣大中職語(yǔ)文教師提高對(duì)學(xué)科專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，各校要重視宣傳鼓勵(lì)教師參加學(xué)科專業(yè)發(fā)展的各類培訓(xùn)，并制定相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，健全評(píng)價(jià)機(jī)制，給外出培訓(xùn)的教師提供課務(wù)調(diào)換的方便和報(bào)銷差旅費(fèi)便捷，解決教師外出培訓(xùn)的后顧之憂，調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情，使教師參與培訓(xùn)變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)形式要多樣

組織教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)形式要多樣化。培訓(xùn)過(guò)程中，要有專家型教師的講座，還要有來(lái)自一線教師的教學(xué)實(shí)踐報(bào)告和一線教師的課堂教學(xué)實(shí)例，讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)到可操作的東西。還可以組織參加培訓(xùn)教師采用“同課異構(gòu)”的模式開展教學(xué)設(shè)計(jì)，探討、拓展教學(xué)形式。

3.教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)需教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

作為職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師需養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師要及時(shí)地更新自己的觀念和知識(shí)，爭(zhēng)取做到通曉古今、學(xué)貫中西，對(duì)所教的學(xué)科的知識(shí)信手拈來(lái)，能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的“惑”。

4.教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)需教師多開展教研

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)旨在提升教師的教育教學(xué)能力，而學(xué)習(xí)和參與教學(xué)研究是一條很好的途徑。同時(shí)，語(yǔ)文教師要積極參與校本教材開發(fā)等，來(lái)彰顯職校語(yǔ)文教師的個(gè)體和生命價(jià)值。

總之，在教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)中，只有提高語(yǔ)文教師對(duì)培訓(xùn)的充分認(rèn)識(shí)，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)新教學(xué)模式，把形成自主、合作、探究高效的語(yǔ)文課堂作為職校語(yǔ)文教師教學(xué)的突破口，尋找到教育教學(xué)規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

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（作者單位：浙江省江山中等專業(yè)學(xué)校）endprint