張怡

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的作用具有雙重性，在為高校大學(xué)生思想政治教育帶來發(fā)展機遇的同時，也使得大學(xué)生思想政治教育困難重重。所以，各大高校為了確保大學(xué)生思想政治教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就需要善于利用網(wǎng)絡(luò)特征，積極推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，努力尋求一條適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)生思想政治教育發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生思想政治教育；機遇；挑戰(zhàn)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）08-0078-02

一、引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)日漸成為公眾了解社會、獲取信息和進(jìn)行交流溝通的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的方式，促使大學(xué)生的消費觀念發(fā)生了巨大的變化，對情感世界的感悟與理解也產(chǎn)生了實質(zhì)性的變化，深刻影響著大學(xué)生的人生觀和價值觀。在這一形勢下，如何有效使用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高校思想政治教育工作成為了當(dāng)前高校重點思考的問題。

[JP2]二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)[JP]

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇

1現(xiàn)代化的教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作模式逐漸轉(zhuǎn)變，在迅速發(fā)展的教育信息化過程中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育有效整合。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育提供了一個廣闊的平臺，不僅能夠高效地獲得知識信息，還能夠加強師生之間的相互交流。思想政治教育人員可以采用QQ、微信、博客、飛信等網(wǎng)絡(luò)交流工具隨時與學(xué)生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，指導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想理念和政治觀念、樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，思想政治教育人員也能夠在雙方溝通過程中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作中存在的重大問題，進(jìn)一步修正，進(jìn)而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的圓滿完成。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺也能夠參與到教育改革中，把自己的想法和建議傳達(dá)給教師，與教師積極探討教學(xué)方法，切實做到自我教育與自我管理，這正是體現(xiàn)了主人翁的意識。

2海量化的教學(xué)資源

高校思想政治教育人員必須堅持開拓創(chuàng)新和勇于突破的精神意識，豐富自己的知識庫，網(wǎng)絡(luò)擁有豐富多彩的大學(xué)生思想政治教育資源。網(wǎng)絡(luò)資源自身擁有信息量大、信息范圍廣、信息多樣化、信息傳播快、信息成本低的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生更是增強了網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢，這也使得以前的教育思路越來越寬，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動配合教育教學(xué)工作。積極組織開展游戲、動漫、聲像等網(wǎng)絡(luò)形式的教育活動，增加了思想政治教育工作的趣味性和具體性，也提高了思想政治教育的感染力和吸引力，在這樣的活動中強化學(xué)生思想，引導(dǎo)其對思想政治教育改觀，促使大學(xué)生輕松愉悅地接受思想政治教育內(nèi)容。善于利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作用，最大限度地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，有助于促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的改革進(jìn)程，為特色社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的新型人才，并實現(xiàn)思想政治教育的目的，增強大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民的能力，為我國經(jīng)濟建設(shè)與中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1網(wǎng)絡(luò)傳播的跨文化性沖擊著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀

大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀還未成熟，易受到其他不良思想的影響。目前互聯(lián)網(wǎng)上大多數(shù)信息為英文，西方文化憑借這一優(yōu)勢，大肆地侵蝕世界每個文化角落。國內(nèi)外一些敵對勢力也充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺開展對我國的侵入。他們經(jīng)常打著“民主”、“人權(quán)”的旗幟，惡意歪曲是非，混淆黑白，對社會主義精神文明建設(shè)進(jìn)行強烈的打擊和誹謗。這些思想言論極易誤導(dǎo)世界觀和人生觀還未成熟的大學(xué)生，甚至迷失政治方向。一些信息擁有量大的國家利用其優(yōu)勢，加大信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大肆壟斷信息，他們利用網(wǎng)絡(luò)平臺，宣揚自己的價值觀、思想意識、外交政策、商業(yè)策略和文化。對于大學(xué)生而言，他們富有好奇心，容易接受新事物，尤其是對圖、文、聲、情并茂，極具誘騙性的傳播，在潛移默化中世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2網(wǎng)絡(luò)信息垃圾毒害了大學(xué)生的身心健康

網(wǎng)絡(luò)是一個信息量大的寶藏，但是也是一個信息垃圾站。根據(jù)權(quán)威調(diào)查報告，網(wǎng)絡(luò)上非學(xué)術(shù)性信息中57%與情色暴力相關(guān)，63%的大學(xué)生都是在上網(wǎng)過程中無意中瀏覽到情色暴力信息的，而瀏覽過網(wǎng)絡(luò)上情色暴力信息的大學(xué)生91%以上都有性犯罪動機或暴力行為。這一現(xiàn)實不得不引起學(xué)校和社會的重視。雖然情色暴力存在已久，但可怕的是網(wǎng)絡(luò)使得色情暴力內(nèi)容更快速、更容易地大范圍傳播。另外有些人利用網(wǎng)絡(luò)聊天平臺，惡意散布一些庸俗的思想觀點，甚至污言穢語，對那些還未形成自我判斷意識和辨別能力的大學(xué)生帶來難以估量的侵蝕作用。

3網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品弱化了大學(xué)生的道德意識和道德情操

伴隨著網(wǎng)絡(luò)越來越普及，網(wǎng)絡(luò)道德問題現(xiàn)在成為了網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中僅次于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的第二大難題并越來越突顯。網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生道德的不良影響主要表現(xiàn)在：一是責(zé)任感缺失。一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，為了上網(wǎng)不惜犧牲學(xué)業(yè)，有的竟然放棄上學(xué)。這不僅引起了家庭及社會價值觀的偏離，而且嚴(yán)重導(dǎo)致了大學(xué)生的人格不健全，尤其是影響了大學(xué)生良好道德意識的形成。二是網(wǎng)絡(luò)犯罪。有些大學(xué)生具有電腦天賦，他們一旦失去了法律的制約，就極大可能產(chǎn)生電腦行為、網(wǎng)絡(luò)行為的偏離，例如惡意散布病毒、當(dāng)電腦黑客等，這些行為大大危害了網(wǎng)絡(luò)安全。甚至有些在網(wǎng)上進(jìn)行罵戰(zhàn)，網(wǎng)下暴力解決。三是信息欺詐。在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以按照自己的喜愛、需求任意選擇自己鐘愛的角色、“暢所欲言”地撒謊，這樣就引發(fā)了網(wǎng)上的信任危機，從而導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)交流處于一種是非不明的情境中，一方面每一個人都能保證自己對他人所說的話是真實可靠，另一方面又在懷疑對方所說的是否是真實的。大學(xué)生只要處在了這種是非不明、左右徘徊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，良好的道德情感就會被阻礙，這樣就極易導(dǎo)致人與人之間的感情的冷淡和遠(yuǎn)離，生活的趣味淡化，內(nèi)心躁動不安，對未來充滿迷茫，緊張、壓抑、孤僻、冷漠等心理造成的新的“情感真空”就出現(xiàn)了[1]。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的思路和對策 （一）加強校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)工作

對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，各大高校必須進(jìn)一步完善大學(xué)生思想政治教育工作，其中最關(guān)鍵的是要做好網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作，在大學(xué)生群體中大力弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化，也要積極吸收和借鑒國外優(yōu)秀文化成果，并進(jìn)一步拓展校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，組織開展以娛樂、文化、學(xué)術(shù)、思想為重要內(nèi)容的高校網(wǎng)絡(luò)文化。這樣才能為大學(xué)生創(chuàng)造出一個積極向上、健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下保證高校大學(xué)生思想政治教育能夠順利進(jìn)行。具體而言，其一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作時，最好結(jié)合“兩課”：思想道德修養(yǎng)和馬克思主義基本原理課程來開展，在校園網(wǎng)站上構(gòu)建革命電影鑒賞、時事政治、在線問答、黨建工作的網(wǎng)頁模板，并根據(jù)目前大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，把“兩課”的內(nèi)容與知識搭配有關(guān)圖片，形象生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣進(jìn)一步豐富了高校網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵，并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，還能實現(xiàn)增強高校大學(xué)生思想政治教育時效性和時代性的目標(biāo)[2]；其二，高校在開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時高度重視心理健康教育的作用，通過網(wǎng)絡(luò)在線心理治療、咨詢、測試以及心理健康教育等網(wǎng)絡(luò)方式，來指導(dǎo)大學(xué)生如何解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理問題，及時干預(yù)大學(xué)生心理危機，切實解決大學(xué)生心理問題，尤其是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)癮較大的學(xué)生更需要接受心理健康引導(dǎo)和治療。

（二）提升思政教師隊伍整體素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育工作覆蓋面較廣，不僅包含了很多網(wǎng)絡(luò)問題，而且也包含了思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生管理、學(xué)科系統(tǒng)建設(shè)等各方面內(nèi)容，再加上教師是思想政治教育工作主要實施人員，其綜合素質(zhì)能力直接影響著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的高低，所以這就對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍整體實力提出了更高、更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。對高校而言，積極組織并提倡思想政治教師參與形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究會、理論學(xué)習(xí)、外出考察、經(jīng)驗總結(jié)等活動來提高思想政治教師隊伍在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、素養(yǎng)、教學(xué)方式以及政治素養(yǎng)等方面的綜合實力，激發(fā)高校思想政治教師隊伍在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下，將實踐與理論有機結(jié)合[3]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校大學(xué)生思想政治教師要積極開展各種網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，積極指導(dǎo)和幫助大學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的識別、分析和使用，主動抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息帶來的影響，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康、文明、閱讀、下載網(wǎng)絡(luò)信息資源的良好習(xí)慣。此外，在開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時，大學(xué)思想政治教師必須不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，不只是將教育工作停留在授課、課外組織學(xué)習(xí)活動，更要積極尋找滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境思想政治教育特點的教學(xué)方式，并透過這些教學(xué)方式的使用來了解學(xué)生思想狀況，指導(dǎo)學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的難題，增強高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育有效性、生動性、時代性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王萍霞，肖華.基于網(wǎng)絡(luò)新媒體的高校思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新——《形勢與政策》全程網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的探索與實踐[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2010，（1）.

[3]董亞平.論思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的機遇、挑戰(zhàn)及途徑[J].思想政治教育研究，2010，（5）.