張斌

摘 要： 《機(jī)械制圖》是職業(yè)院校的基礎(chǔ)性必修課程，本文以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，提出以直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、精講多練手段創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械制圖 激趣 教學(xué)方法

《機(jī)械制圖》是職業(yè)院校一門重要的專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，它是銜接基礎(chǔ)課與專業(yè)課的紐帶，在課程教學(xué)中起著承上啟下的作用。為了深入推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，我們對(duì)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)進(jìn)行了不懈探索與實(shí)踐。因此，如何上好《機(jī)械制圖》，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，就成了我們?cè)诮虒W(xué)中要面對(duì)的主要問題。我認(rèn)為，可以從以下方面入手提高學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

1.課程介紹，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《機(jī)械制圖》課程對(duì)于新生來說是一門陌生的課程。課程形式、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式都不同于學(xué)生以前所學(xué)的文化課程。為了讓學(xué)生帶著好奇心和新鮮感學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》，從一開始就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

1.1介紹中國(guó)制圖的發(fā)展歷史。如明代宋應(yīng)星所著《天工開物》等著作，說明智慧的先人早就結(jié)合實(shí)際歸納了大量圖樣，為以后的生活生產(chǎn)、勞動(dòng)建設(shè)提供了參考和借鑒，這是古人對(duì)制圖認(rèn)識(shí)的最好闡釋和完美體現(xiàn)。

1.2介紹國(guó)外制圖的畫法標(biāo)準(zhǔn)。1799年，法國(guó)學(xué)者蒙日發(fā)表《畫法幾何》著作，自此圖樣中的圖形開始嚴(yán)格按照畫法幾何的投影理論繪制，統(tǒng)一了繪圖方法和標(biāo)準(zhǔn)，為社會(huì)工業(yè)革命的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1.3介紹課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)及作用。使學(xué)生對(duì)這門課程有客觀的、全面的認(rèn)識(shí)，并了解其在知識(shí)體系中的地位，以及今后在生產(chǎn)及研究中的應(yīng)用價(jià)值，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握理論的熱情。

1.4組織學(xué)生實(shí)地參觀機(jī)加工車間。通過設(shè)身處地的學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生對(duì)競(jìng)賽和生產(chǎn)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，知道機(jī)械加工是離不開圖紙的，并參觀一些競(jìng)賽及產(chǎn)品零件，從直觀上提高對(duì)學(xué)好《機(jī)械制圖》課重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.直觀教學(xué)，培養(yǎng)空間想象

《機(jī)械制圖》課程是一門空間想象力較強(qiáng)的課程。針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生普遍存在的空間想象能力差的問題，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，不局限于教案、黑板、粉筆，以教師為中心，使學(xué)生處于被動(dòng)地位的傳統(tǒng)教學(xué)方式。因此，教師要有意識(shí)地運(yùn)用直觀教學(xué)。

2.1教師要根據(jù)教學(xué)目的和要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用語言描繪、實(shí)物操作、模型展覽等手段，幫助學(xué)生看清零部件的外形或簡(jiǎn)單的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

2.2為了讓學(xué)生更快地建立空間概念，理解圖形與物體之間的內(nèi)在聯(lián)系，還可運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，其圖形和實(shí)物均可真實(shí)反映，學(xué)生感受到精彩的畫面和實(shí)物的具體形狀，能增加感性認(rèn)識(shí)。如采用AUTOCAD軟件，通過投影儀把點(diǎn)線面位置確定、組合體應(yīng)用、剖視圖繪制、尺寸標(biāo)注等在教室中的大屏上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“直播”；還可以把投影變化、相貫線、截交線等投影問題制成三維動(dòng)畫，在屏幕上演示，使學(xué)生能從多個(gè)角度觀察到投影的變化過程、三視圖的形成過程，降低相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，提高空間想象能力。

2.3每畫一個(gè)圖，就要給學(xué)生一次觀摩的機(jī)會(huì)。畫的次數(shù)越多，學(xué)生觀摩的次數(shù)也越多，這樣不但能使學(xué)生鞏固制圖的理論知識(shí)，掌握識(shí)圖、繪圖的基本方法，還能使學(xué)生總結(jié)識(shí)圖、繪圖的規(guī)律，提高識(shí)圖能力。

3.啟發(fā)教學(xué)，開拓學(xué)生思維

《機(jī)械制圖》是一門思維開發(fā)性較強(qiáng)的課程。啟發(fā)式教學(xué)是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。

3.1教師在備課時(shí)要做好充分準(zhǔn)備，對(duì)教材進(jìn)行深加工、細(xì)加工，做到對(duì)理論知識(shí)有較深的理解，并要根據(jù)教材科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

3.2適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，巧妙地設(shè)置“懸念”，激發(fā)情趣。例如，在講解零件組合體的三視圖時(shí)，首先，可根據(jù)給定的實(shí)體軸測(cè)圖設(shè)置問題，如該組合體的組合形式、分析方法、三視圖的遵循法則。在學(xué)生回答問題后，對(duì)于思維靈敏的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)肯定；對(duì)于“標(biāo)新立異”的發(fā)問與回答，不論正確與否均應(yīng)予以鼓勵(lì)，不能挫傷他們的積極性。

3.3采取小組討論、比賽的方式，從多方位、多角度補(bǔ)畫不同的視圖，讓學(xué)生相互判別正確性、說明原因。可見，教師在講授課程內(nèi)容時(shí)，要因材施教，有針對(duì)性，不能隨意，而應(yīng)緊緊圍繞講授內(nèi)容的要點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生易產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)、模糊認(rèn)識(shí)的地方，由淺入深，循循善誘。啟發(fā)式教學(xué)不僅使學(xué)生沿著教師指引的軌跡展開積極的思維活動(dòng)，而且提高學(xué)生的思維能力，從而深化學(xué)生對(duì)問題的理解和對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.精講多練，提高繪圖能力

《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。精講，就是教師用較少時(shí)間，講好課程的主要內(nèi)容，特別是把重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問題講清楚。多練，就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)地練，多方面地練，發(fā)揮師生積極性的教學(xué)方法。在繪制組合體的視圖時(shí)，形體分析法和線面分析法是畫圖、讀圖的基本方法。教師要講清它由幾個(gè)基本幾何體組成，各基本幾何體的外形、位置，相鄰兩個(gè)基本幾何體的組合形式；按照每一個(gè)基本幾何體的所在位置逐個(gè)畫出三視圖，注重根據(jù)組合形式正確畫出相鄰兩個(gè)基本體視圖的交線，這樣把單個(gè)分析綜合起來，得到組合體的視圖，就是精講過程。教師除精講外，還要保證一定的練習(xí)。習(xí)題必須精心挑選，盡量與講課內(nèi)容、要求和學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合。太易，學(xué)生思之無味；太難，學(xué)生思之無從；題目要有思考性，使之有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。那些一看就懂、思考性差、作圖量大的習(xí)題則不宜選用，力求使學(xué)生的每一次練習(xí)都有收獲。通過精講多練，學(xué)生能牢固掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察力、思考力和想象力，加深對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，在頭腦中積累圖形表象，提高學(xué)生的繪圖能力。

總之，在職業(yè)院校的《機(jī)械制圖》教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，做到善于引導(dǎo)、有的放矢、因材施教，這樣才能提高學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力，才能提高《機(jī)械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量。endprint