潘啟萍

摘 要： 在我縣全面實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃后，中職學(xué)校學(xué)生質(zhì)量出現(xiàn)下滑的背景下，在《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課堂上，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生興趣與熱情，使課堂教學(xué)有效、高效，就成為科任老師教書育人成功的關(guān)鍵。作者結(jié)合《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從更新教學(xué)理念、注重課程創(chuàng)新改革、精心備課、尊重學(xué)生主體地位、合理評(píng)價(jià)等方面談?wù)勅绾未蛟旄咝дn堂。

關(guān)鍵詞： 中職 FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì) 高效課堂

《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》是一門操作性強(qiáng)、創(chuàng)造性強(qiáng)、故事性強(qiáng)的課程。在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生參與教學(xué)的積極性。在豐富學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生成為快樂的體驗(yàn)者，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的專業(yè)技能，以便將來更好地立足社會(huì)。因此，努力打造高效課堂，讓課堂上的每一分鐘都盡其所用，使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能、方法與情感態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲，是值得我們不斷探索和實(shí)踐的問題，現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行分析。

一、FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受能力較差。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)上得過且過，效率低下。

3.熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，根本無心學(xué)習(xí)。

4.大部分學(xué)生來自農(nóng)村，且是住校生，課后沒有鞏固和訓(xùn)練操作技能的條件，全部通過課堂上的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能。

5.大部分學(xué)生從小缺乏艱苦的鍛煉，因此在心理品質(zhì)上表現(xiàn)為嚴(yán)重的意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理脆弱，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)。

二、打造FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)“高效課堂”的策略

1.實(shí)施新的教學(xué)理念

現(xiàn)在許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，思維惰性大，基礎(chǔ)差且學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)這些學(xué)生，盡管很多老師付出了相當(dāng)大的努力，但收效甚微。因此，要打造FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)的高效課堂，讓學(xué)生掌握實(shí)用的FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)知識(shí)和技巧，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己不是一個(gè)只知“教書”的匠人，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思、善于合作的探究者。在教好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，主動(dòng)跳出只教動(dòng)畫設(shè)計(jì)知識(shí)的誤區(qū)，對(duì)現(xiàn)有的FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)教育的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行必要的革新。通過努力學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能，在教學(xué)中樹立起新理念，從而拓展教學(xué)新思維，構(gòu)建FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的高效新課堂。例如，在FLASH繪圖工具的教學(xué)中，不僅要教學(xué)生懂得繪圖工具的使用，還要注重繪畫思維的培養(yǎng)，將FLASH繪圖工具與Photoshop 繪圖工具、Coreldraw繪圖工具做簡單比較，使學(xué)生能綜合運(yùn)用，取長補(bǔ)短，更有創(chuàng)意。

2.精心備課

精心備課是提高FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)課教學(xué)質(zhì)量的重要保證，要做到精心備課，不僅要認(rèn)真鉆研教材，能駕馭教材，而且要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要正確處理好教學(xué)中難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平。根據(jù)學(xué)生的接受能力對(duì)教材進(jìn)行加工，把教材內(nèi)容處理成符合認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生容易理解和感興趣的教學(xué)體系。其次，課前準(zhǔn)備和估計(jì)必不可少。從知識(shí)到素材，乃至課上需要的各種信息、資源，都要提前做好準(zhǔn)備。面對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在備課時(shí)還要做好充分的估計(jì)。這樣，教師就不會(huì)因課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)情況而措手不及，從而保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

3.以學(xué)生為主體

教師和學(xué)生都是教學(xué)的參與者，在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，二者相互激發(fā)、相互成就，缺一不可。中職學(xué)校要求在實(shí)踐教學(xué)中突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、強(qiáng)化素質(zhì)與能力教育。尤其是FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的繪圖能力、豐富的想象力、創(chuàng)新思維能力和高雅的審美能力等，才能自己動(dòng)手創(chuàng)作出優(yōu)秀的FLASH作品，不讓學(xué)生總跟著教師的思維轉(zhuǎn)。在教學(xué)中以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為主旨，既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精講解，精操作演示，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多做、多操作， 在實(shí)際操作中掌握動(dòng)畫制作方法和技能，做到在實(shí)踐中探究，在成功中分享，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終有效強(qiáng)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

4.注重課程創(chuàng)新改革

《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程的教材鋪天蓋地，但真正適合中職學(xué)生的好教材不多。目前許多FLASH教程都是對(duì)基本概念、菜單、工具的講解，對(duì)于實(shí)例的操作及細(xì)節(jié)的應(yīng)用很少涉及，而且許多教程實(shí)例都已陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在教學(xué)過程中要多了解如今互聯(lián)網(wǎng)上的FLASH作品，如讓學(xué)生模仿制作網(wǎng)絡(luò)上的Banner廣告、動(dòng)畫、片頭等。這樣可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中在網(wǎng)絡(luò)、電視中看到的生動(dòng)有趣的動(dòng)畫大都是用FLASH動(dòng)畫制作而成的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的欲望。

5.運(yùn)用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，教師及時(shí)給學(xué)生反饋，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，有助于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)技能掌握情況、信息素養(yǎng)等有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并做出及時(shí)的反思、總結(jié)，同時(shí)在相互交流與評(píng)價(jià)中鍛煉能力，彌補(bǔ)不足。評(píng)價(jià)有其兩面性：錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)將誤人子弟，阻礙學(xué)生發(fā)展。教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，要根?jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以進(jìn)一步優(yōu)化FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

總之，打造《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》高效課堂是一個(gè)不斷生成、不斷追求的過程，因而會(huì)因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異。最關(guān)鍵的是教師要不斷提高自身素養(yǎng)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，有高超的課堂駕馭能力和變通能力，再加之師生間的默契互動(dòng)。我相信，只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會(huì)指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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