杜元

摘 要： 學(xué)生全面智力的發(fā)展需要豐富的感情和情感的源泉，用詩(shī)歌增進(jìn)師生友誼，讓班級(jí)文化更豐富精彩。

關(guān)鍵詞： 詩(shī)歌 班級(jí)文化 文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我一千次地確信：沒(méi)有詩(shī)意的、感情的和審美的源泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?！敝s文作家吳非曾說(shuō)：“教育要讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生?！痹诎嗉?jí)管理上，我努力營(yíng)造富有詩(shī)意的班級(jí)文化，用詩(shī)歌增進(jìn)師生情誼。現(xiàn)我將實(shí)踐記述下來(lái)，與各位同仁分享。

一、特殊的“見(jiàn)面禮”

我所任教的班級(jí)是初一（2）班。開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì)上，我問(wèn)：“你們是幾班的？”學(xué)生奇怪地看看我，回答：“二班的?！蔽倚ξ卣f(shuō)：“那就不是一般（一班）的啰！”學(xué)生聽(tīng)出了一語(yǔ)雙關(guān)，都會(huì)心地笑了。我將頭天晚上原創(chuàng)的藏頭詩(shī)在電視屏幕上展示：

《非同一般》

非凡盡在昆承園，

同伴相攜戰(zhàn)亦歡。

一鼓作氣迎喜訊，

般若隨君再揚(yáng)帆！

（注：般若讀bōrě，梵語(yǔ)中是智慧的意思）

我說(shuō)：“這是我送給你們的第一件見(jiàn)面禮：你們每個(gè)人都是非同一般的！你們每個(gè)人都有自己的非凡之處，都有自己獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見(jiàn)解，都是富有個(gè)性化的獨(dú)特的個(gè)人，只要你們努力，在你們的人生中都能創(chuàng)造奇跡，都是值得驕傲的?！蔽铱吹讲簧賹W(xué)生的眼神中流露出興奮和自信的光芒，我知道詩(shī)歌標(biāo)新立異的做法成為溝通師生關(guān)系的良好開(kāi)端。

二、心靈雞湯

開(kāi)學(xué)一周了，新集體、新環(huán)境、新生活讓一些同學(xué)感到不適應(yīng)：有的跟不上初中學(xué)習(xí)的快節(jié)奏；有的對(duì)自己在新集體中的地位有些沮喪；有的思念以前的老師同學(xué)，與新同學(xué)不熟悉，感到很孤獨(dú)……恰巧班級(jí)要出第一期黑板報(bào)，主題是“迎接新學(xué)期”，我發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)宣傳委員投稿，訴說(shuō)自己對(duì)新環(huán)境、新集體的感受和期待，我自己也寫(xiě)了一首藏頭詩(shī)：

《從頭開(kāi)始》

從來(lái)英雄出少年，

頭等緊要在登攀。

開(kāi)創(chuàng)佳績(jī)齊努力，

始知我輩不一般！

我希望學(xué)生能夠?yàn)樽约褐匦露ㄎ唬Y(jié)成新的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，以從頭開(kāi)始的心態(tài)面對(duì)新生活、新挑戰(zhàn)。在我的帶領(lǐng)下，班上幾位同學(xué)試著以從頭開(kāi)始為題創(chuàng)作詩(shī)歌，班長(zhǎng)唐吉宏的還被選登上了班級(jí)板報(bào)：

《從頭再來(lái)》

告別了昨天的不舍

告別了難忘的同學(xué)

迎接明天

一切從頭再來(lái)

迎接著明日的輝煌

迎接著嶄新的面孔

迎接輝煌

一切從頭再來(lái)

班級(jí)里出現(xiàn)了同學(xué)間發(fā)生矛盾互不相讓的情況，我采用詩(shī)歌交流的手段。請(qǐng)大家收集整理有關(guān)寬容的詩(shī)句，同學(xué)興趣濃厚，在班委的倡導(dǎo)下，我們利用一節(jié)班會(huì)課進(jìn)行了以寬容為主題的詩(shī)歌朗誦，我朗誦了原創(chuàng)詩(shī)歌：

《寬廣的胸懷》

寬廣的胸懷如

一條清澈的河

平息化解人們心頭的

怒火

寬廣的胸懷像

一縷柔和的風(fēng)

吹走人們心頭

浮動(dòng)的云朵

寬廣的胸懷

像萬(wàn)里晴空中的璀璨陽(yáng)光

融化封凍在心里

那誤會(huì)的冰河

良好的班風(fēng)需要融洽和諧的人際關(guān)系，這意味著集體成員之間要互相尊重、理解和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在班級(jí)管理中，適當(dāng)?shù)厥褂迷?shī)歌這種文學(xué)手段處理班級(jí)同學(xué)的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，無(wú)異于給他們送上了一份心靈雞湯，有滋養(yǎng)、調(diào)理的功效。這需要教師有意識(shí)地導(dǎo)向和示范。

三、師生感情的潤(rùn)滑劑

開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月中教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)接踵而至，我原創(chuàng)了一首藏頭詩(shī)發(fā)在家校通的短信上作為賀詞，《中秋祝?！罚骸爸型T影搖清輝，秋意婆娑響秋蟲(chóng)。祝酒新醅邀共飲，福杯同慶對(duì)長(zhǎng)空。”之后我收到了一些很有意思的回復(fù)，如“明月拂樹(shù)迎中秋，玉兔下凡來(lái)恭賀，化成二班齊祝福，祝您中秋滿和睦。”“中秋圓月分外明，秋風(fēng)送爽吃月餅?？禳c(diǎn)品嘗好美味，樂(lè)將祝福送給您?！碑吘故莿偵铣跻坏暮⒆樱瑢?duì)于格律詩(shī)的格律、平仄、押韻都不太了解，在詞語(yǔ)的使用方面也有欠缺，但是這些畢竟是他們真情的流露。我教他們?cè)趺磳?xiě)格律詩(shī)，給他們看格律詩(shī)入門(mén)的文章，也給他們看我的原創(chuàng)詩(shī)集，一些同學(xué)開(kāi)始嘗試寫(xiě)作，我班圖書(shū)角里關(guān)于詩(shī)歌的書(shū)所占的比重逐漸加大。

四、表達(dá)情誼的平臺(tái)

師生相處的時(shí)間一天天增加，我們之間的感情也一天天變厚，一次，我在班會(huì)課上為學(xué)生朗誦了我寫(xiě)給他們的一首詩(shī)（見(jiàn)附1），學(xué)生聽(tīng)我朗誦完后熱烈鼓掌。感動(dòng)他們的不僅是詩(shī)句，更是我們心靈的共鳴。

快放寒假了，我一邊忙于緊張繁忙的期末整理工作，一邊在腦海里浮現(xiàn)出與他們朝夕相處的時(shí)光，為此我為二班創(chuàng)作了一首班歌（見(jiàn)附2），有的同學(xué)表示假期要為它譜上曲，作為班歌。學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同和熱愛(ài)之情被進(jìn)一步激發(fā)。

通過(guò)詩(shī)歌寫(xiě)作和交流，師生的感情增進(jìn)了，隔閡減少了，更便于班級(jí)管理了。

青春的夢(mèng)想有詩(shī)歌相伴，青春的激情用詩(shī)歌點(diǎn)燃，為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的班級(jí)文化心理環(huán)境，打造班級(jí)文化特色，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是初中班主任工作藝術(shù)的重要方面，用詩(shī)歌的寫(xiě)作與唱和增進(jìn)師生情誼，是一種積極的探索與創(chuàng)新。讓我們用吳非老師的一句話作結(jié)：“詩(shī)也許是夢(mèng)，夢(mèng)也許又是明天的詩(shī)。”

附1：《你們是我的小孩子——送給初一2班全體學(xué)生》

你們是我的小孩子

看見(jiàn)你們開(kāi)心的笑容掛在臉上

我的生活就充滿了陽(yáng)光

花兒朵朵開(kāi)放！

你們是我的小孩子

我不愿你們的眼中含著憂傷

相信我

太陽(yáng)就在烏云之上

你們是我的小孩子

我在看著你們一天天成長(zhǎng)

你們有時(shí)也會(huì)憂慮，也會(huì)彷徨

但是，沒(méi)什么

生命在長(zhǎng)大，就是這個(gè)模樣

你們是我的小孩子

我愛(ài)你們

想和你們一起跳舞，一起歌唱

一起拍著翅膀飛翔！

附2：送給初一2班我的朋友們

五十五張臉龐

五十五幅模樣

五十五種脾氣或溫柔

或倔強(qiáng)

五十五種性格或內(nèi)斂

或張揚(yáng)

五十五位我的朋友們

聚集在同一個(gè)課堂

五十五個(gè)伙伴共同成長(zhǎng)

五十五位同學(xué)補(bǔ)短取長(zhǎng)

五十五朵友誼之花

在二班綻放

為了共同的理想

五十五雙手緊握

五十五顆心在相互碰撞中

蕩漾

憂愁我們一起擔(dān)當(dāng)

快樂(lè)我們一起分享

無(wú)論前進(jìn)的征途中有多少

艱難、困惑與彷徨

親愛(ài)的朋友們

我都會(huì)一直站在你們的身旁

五十五張座位上

有五十五個(gè)夢(mèng)想

五十五個(gè)家庭的期望

五十五個(gè)我的朋友們啊

讓我們

在學(xué)海中乘風(fēng)破浪

在知識(shí)的天空里翱翔

一起擁抱我們的

青春時(shí)光

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠寶，夏莉莉.在班級(jí)文化建設(shè)中參透教育的嘗試[J].新課程（下），2011（06）.