摘 要：小學階段是學生對于各門學科進行培養(yǎng)基礎的階段。如果這一階段的教學過程孩子能夠很好的把握好，這對于孩子在以后的學習生活中將會有很多的幫助。小學階段的體育教學過程對于小學生自身體育學習的過程有著十分重要的影響，而且對于我國體育事業(yè)的發(fā)展也起到一定的促進作用。作為一名小學的體育教師在教學過程中，不僅要對于孩子的自身特點進行分析，同時也要通過多種教學手段的配合使用來提高孩子對于體育方面的學習興趣。

關鍵詞：小學；體育教學；興趣；探討

一、 前言

小學的體育教學是學生了解體育項目和體育知識的一個基礎階段。小學體育的學習過程和對孩子后期的體育學習能否產(chǎn)生興趣有著直接的影響。在體育學習的過程中相關的老師要明白，無論是哪一門學科，只有讓孩子對這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣小學生才能夠將自身的精力投入到這門課的學習當中，使得教育教學成果顯著提升。所以要想讓孩子對體育學習感興趣就要引導小學生對于體育方面的興趣。

二、 對學生的心理特點進行詳細分析

通過相關的教育工作者分析和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)學生的心理特點，主要表現(xiàn)在小學生由于年齡較小，在情感方面相對比較細膩而且豐富，在上體育課的時候就顯得比較積極活潑，而且好動，在上課過程中主要表現(xiàn)在注意力不集中而且還有一定程度的表演欲望，在這個年齡的孩子對于許多事情都比較容易產(chǎn)生好奇心，一切事物在孩子眼里都充滿了新鮮感，但是一旦這股新鮮勁兒過了之后，小學生就會將之前所感興趣的東西拋之腦后。所以作為一名小學的體育教師一定要利用好孩子對體育課保持好奇心，這個階段的學習過程中，老師就應該積極的培養(yǎng)小學生的學習興趣，開展相關的體育鍛煉，讓孩子在學習過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，在實際的教學過程中相關的體育教師一定要對于孩子培養(yǎng)良好的體育學習習慣給予非常高的重視。從目前的狀況來看，我國的體育教育事業(yè)中仍然存在著許多問題，在體育教學的課堂上，體育老師通常情況下都會先讓小學生圍繞操場跑幾圈，然后就解散，讓孩子們自由活動，那么這樣的體育課在某種意義上來說就失去了本身的價值，讓體育鍛煉變得毫無意義。而且現(xiàn)在學校都重視應試教育，甚至一些老師和相關的領導將體育課列為不重要的科目，將語文課、數(shù)學課等科目代替體育課，這樣在一定程度上使得學生對于體育課失去了一定的興趣，由于在新課標的大環(huán)境下相關的教育部門要求小學生在成長過程中要全面發(fā)展，提高自身的綜合實力，所以在體育教育過程中就顯得十分的重要。工作在一線的體育教師要盡自己最大的可能性，將孩子自身的素質進行全方位的提高，利用孩子在這個年齡階段具有好動的活潑個性，再配合科學的教育方法，這樣會在很大程度上提高體育課的上課效率，同時能夠引導小學生在體育課上積極地進行鍛煉和學習相關的體育知識。

三、 角色轉換，發(fā)揮學生課堂教學的主體作用

在傳統(tǒng)的教學模式中，老師擔當著主要的教學核心。通常所表現(xiàn)的都是老師在講臺上講課，學生學，從這幾年這種傳統(tǒng)的教育觀察來看，這種以老師為中心的教學方法雖然在一定程度上起到了讓孩子學習的作用，但是這種教育方法中，孩子在學習過程中仍然處于較為被動的地位，從而無法讓孩子發(fā)揮自身的主觀性。老師在教學過程中也沒有顧及學生自身的感受，所以在新課標的教學指導情況下，科學的教學方法就應該將孩子自身的學習主動性放在第一位，要從學生的角度來考慮，對于不同的孩子所使用的教學方法也應該不同，這就要做到因材施教。在小學體育教學過程中，老師更應該引導學生積極參與課堂上的體育活動，讓孩子對體育這門課充滿興趣并放在首要的教學地位。因此小學的體育教育教學過程中，體育老師應該使用多種科學的教學方法和傳統(tǒng)的教學方法進行配合使用，這樣才能在一定程度上使得小學生能夠積極的參加到體育課程中的各個環(huán)節(jié)和學習相關的體育知識來增強自身的身體素質。

四、 建立和諧的師生關系，培養(yǎng)學生學習體育的興趣

我國是一個擁有歷史底蘊的國家，文化源遠流長，博大精深。從老一輩流傳下來的教學方式就是要求學生要尊重老師，在課堂之上，學生應該無條件的服從老師的安排與要求。特別是小學階段，學生對于學習知識的過程屬于相對被動的地位，這在一定程度上使得孩子的天性和主觀能力甚至想象能力都受到很大程度的阻礙和抑制。所以對于學習過程中孩子根本沒有興趣可言，從而導致了學生與老師之間的溝通相對較少，師生之間產(chǎn)生隔閡甚至有的叛逆期的孩子會在課堂上與老師進行頂撞。由我國在相關政府大力提倡的素質教育為原則的情況下，要求老師和學生應該處于平等的地位，只有這樣才能夠使得師生之間的關系得到良好的改善，而建立一種相對平等、自由的和諧課堂，這樣也能夠利于師生之間在課下進行互動，不僅能夠促進教學質量，也能夠提高孩子的學習興趣。在體育教學過程中尤其是室外課程教學氛圍相對比較活躍，這時體育老師更應該關注孩子的課堂情緒，教授大家一些相對感興趣的知識，這樣不僅能夠營造良好的學習氛圍，還能夠讓體育課充滿活力，這樣孩子也愿意與老師積極的進行交流，將自身的不足展現(xiàn)出來，也方便老師幫助孩子改正自身的缺點，來提高自身的素質。

五、 結束語

總而言之，為了讓小學的體育課能夠發(fā)揮出應有的價值和意義，相關的體育教師不僅要注重培養(yǎng)小學生的學習興趣，還要通過多種科學的教學手段來創(chuàng)造教學氛圍改變傳統(tǒng)的教學方式，這樣才能夠使得小學生在綜合素質上得到很好的提升。

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作者簡介：

唐仲平，重慶市潼南區(qū)第二實驗小學。endprint