陳敬華

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)應(yīng)要突出以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究。因此，我校在課堂教學(xué)上采用“一課一練、精講精練”教學(xué)模式，來提高課堂教學(xué)效率。那么，我們?cè)趥湔n時(shí)該如何進(jìn)行課堂練習(xí)合理設(shè)計(jì)呢？

一、課堂練習(xí)的內(nèi)容要突出針對(duì)性

向課堂四十分鐘要質(zhì)量，其實(shí)就是要保證學(xué)生每節(jié)課學(xué)有所得，所以我們?cè)O(shè)計(jì)課堂練習(xí)應(yīng)明白當(dāng)節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即學(xué)生在這節(jié)課中掌握的知識(shí)是什么，怎樣運(yùn)用這些知識(shí)去解決問題。要針對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到有的放矢。

例如，在講授《說“木葉”》這篇課文時(shí)，我抓住“如何篩選、確定關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句把握全文思路”這個(gè)重點(diǎn)，然后結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生歸納關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的篩選及確定的方法。最后設(shè)計(jì)一道課堂練習(xí)：快速閱讀《創(chuàng)新與想象》這篇文章，勾畫文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，理清全文思路。學(xué)生很快通過關(guān)鍵句把握這篇文章的結(jié)構(gòu)、思路。關(guān)鍵句：（1）藝術(shù)和科學(xué)似乎不搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補(bǔ)充的。（2）藝術(shù)不是科學(xué)，但藝術(shù)創(chuàng)作卻具有科學(xué)的品格。（3）因此，我們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術(shù)品味和形象思維能力，這也是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)、思路：總說藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系——分述——總述——（以藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系給人的啟示上升到怎樣處理好創(chuàng)新和想象的關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展）。由于是剛學(xué)的新鮮內(nèi)容，學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)熱情尚存，興趣比較濃厚，這樣的課堂練習(xí)不但讓學(xué)生掌握、鞏固了這節(jié)課的知識(shí)，而且訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率。

二、課堂練習(xí)的題目要突出典型性

我們每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，那么，如何設(shè)計(jì)典型的練習(xí)題目呢？其實(shí)，每年的高考試題、模擬試題就是最好的練習(xí)題目。只是我們?cè)谶x用的時(shí)候，要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)問題進(jìn)行適當(dāng)改編，答案進(jìn)行重組，使它更適合學(xué)生實(shí)際。例如，在講授《林沖風(fēng)雪山神廟》這篇小說時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)之后，我就選用2010年廣東試題《面包》這篇小說作為課堂練習(xí)，題目：請(qǐng)概括小說的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。學(xué)生面對(duì)這樣題目心理上也會(huì)引起重視，聽課注意力也能有意識(shí)地提高，更利于教師與學(xué)生之間的雙向交流，提高了課堂傳授效果，容易形成教與學(xué)的良性循環(huán)。同時(shí)從這道題還可以進(jìn)一步了解高考在考什么？怎樣考？

其實(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，都能從高考試題中找到影子。只要充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。學(xué)生必定有所收獲。

三、課堂練習(xí)的形式要突出靈活性

課堂教學(xué)的形式是靈活多變的，因而，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，形式也要靈活多變。不只是設(shè)計(jì)問題，要求學(xué)生動(dòng)手，否則，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，造成課堂教學(xué)無味低效。有時(shí)我們根據(jù)課堂教學(xué)需要，可以設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生口頭表述能力的課堂練習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇文言文時(shí)，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)一道練習(xí)題：概括課文的故事情節(jié)。但由于課文篇幅過長(zhǎng)，學(xué)生本來對(duì)文言文沒有太大興趣，大多學(xué)生都表現(xiàn)出不愿意。這時(shí)，我通過多媒體，展示了五幅圖片，讓學(xué)生觀看之后，要求學(xué)生看圖口頭表述每幅圖的內(nèi)容。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地站了起來，一邊看圖一邊描述。大概故事情節(jié)：（1）無傷告密，項(xiàng)王發(fā)怒，范增澆油。（2）項(xiàng)伯勸說張良，劉邦張良對(duì)策。（3）劉邦赴宴，項(xiàng)莊舞劍，樊噲闖宴，項(xiàng)王賜樊噲坐。（4）劉邦逃跑，張良留謝。（5）劉邦至軍，立誅無傷。這樣師生互動(dòng)，不但突出學(xué)生為主體，而且使課堂充滿活力。

有時(shí)還可讓學(xué)生看看視頻，聽聽音樂，也是課堂練習(xí)，但要突出當(dāng)節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。又如，在學(xué)習(xí)完《論語選讀》后，我并沒有設(shè)計(jì)這樣的課堂練習(xí)：寫寫自己學(xué)習(xí)12則孔子語錄的心得體會(huì)，而是播放20分鐘于丹講論語的視頻。然后交流：我們應(yīng)該如何來對(duì)待自己的“無知”呢？每組派一名代表上臺(tái)發(fā)言，組內(nèi)其它同學(xué)可以給予補(bǔ)充。有的學(xué)生認(rèn)為：不要強(qiáng)不知以為知，人生有涯而知識(shí)無涯，不知道是正常的，不知道卻要裝知道就可能鬧笑話？。有的學(xué)生認(rèn)為：分清知道的與不知道的，知道的不需要過分重復(fù)學(xué)習(xí)，不知道的才是學(xué)習(xí)？。有的學(xué)生認(rèn)為：在學(xué)習(xí)求知的過程中，只有自己不斷動(dòng)腦子，老師對(duì)他才有用，如果自己不提出問題，不思考問題，老師對(duì)他來說，其作用就不大等等。這樣不僅拓展學(xué)生的視野，還激活學(xué)生的思維。

課堂練習(xí)可以使信息反饋及時(shí)、提高解決問題的效率。一方面，課堂練習(xí)可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)的理解、接受的基本情況，對(duì)本堂課教育目標(biāo)完成的基本面有大致了解，有利于教師本人合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，以盡可能合理的方式方法去適應(yīng)自己所面對(duì)的全班學(xué)生。另一方面，課堂練習(xí)對(duì)于學(xué)生來說，也可以幫助他們及時(shí)地了解自己有沒有達(dá)到學(xué)習(xí)要求，有些問題在聽課時(shí)還不容易暴露，通過課堂練習(xí)，學(xué)習(xí)的效果如何，馬上就會(huì)暴露出來，教師就能及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地特別強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地鞏固了教學(xué)效果。

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)重要的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。我們?cè)趥湔n時(shí)，只要精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，就能讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所得。推行“一課一練、精講精練”課堂教學(xué)模式，學(xué)生不但掌握、鞏固知識(shí)，而且提高了運(yùn)用知識(shí)的能力，提升語文素養(yǎng)。這樣，我們教學(xué)目的就達(dá)到了。

（責(zé)編 張景賢）