紀(jì)玲濤

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)宗旨就是要為社會的發(fā)展培育出杰出的專業(yè)技術(shù)人員。而步入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，也都懷著一顆對專業(yè)技能的熱愛之情，滿懷欣喜地投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中。雖然他們擁有堅定不移的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，但是卻缺乏一些社會經(jīng)驗，加以文化基礎(chǔ)知識掌握得又十分薄弱，從而在意志、情感和個性方面都有一定的不足，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中除了自己的專業(yè)知識之外，就輕視了其他所有的學(xué)科。體育學(xué)科是學(xué)校本著學(xué)生能夠全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)中鍛煉出好的體魄而專門開設(shè)的課程，這也正是素質(zhì)教育的要求，希望在重視培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)技能知識的同時也要引導(dǎo)學(xué)生積極健康地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成熱愛運動，科學(xué)運動的良好習(xí)慣。但是學(xué)生卻不能夠理解這份苦心，他們在體育課堂中往往表現(xiàn)得特別散漫，積極性特別差，也就是因為這樣，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的體育課程總是難以達(dá)到最終的教學(xué)效果。那么，作為一名中職的體育教師，我們應(yīng)該采取什么樣的措施和教學(xué)方法來改善這一教學(xué)現(xiàn)狀呢？我總結(jié)和歸納了上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，經(jīng)過仔細(xì)、認(rèn)真的分析，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手來開展有效的體育教學(xué)活動，提高中職體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、及時轉(zhuǎn)變教與學(xué)的思想觀念，促進(jìn)教學(xué)關(guān)系的順利開展

思想是支配著人類活動的主要根源。想要讓中職學(xué)校的學(xué)生積極參與到體育教學(xué)互動中，重視體育課程開設(shè)的教學(xué)意義，首先就要轉(zhuǎn)變思想，從行為支配的根源來對癥下藥。首先，我們教師要主動轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師高高在上的教學(xué)態(tài)度，放棄那些“滿堂灌”的教學(xué)形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新的教學(xué)大綱，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與知識的探索活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識。要想盡辦法為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，要及時引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)的觀念。讓學(xué)生了解體育運動的重要性，掌握體育課程開設(shè)的教育意義，并且從中看到自己主動參加體育鍛煉的重大意義所在，讓學(xué)生建立正確的體育鍛煉思想，把自己的健康放在第一位，而體育鍛煉能夠確保和促進(jìn)身體健康發(fā)展。從而使學(xué)生形成終身開展體育鍛煉的堅定信念，提高自己在體育課堂中的參與積極性。

只有教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的思想擺正了，才能夠順利地開展體育訓(xùn)練活動，不但教師能夠全身心地投入到教學(xué)工作中來，學(xué)生也能夠積極主動地參與教師為自己設(shè)計的訓(xùn)練活動，有意識地加強體育運動，形成正確的、科學(xué)的體育鍛煉方法和習(xí)慣，從而讓學(xué)生更加健康地學(xué)習(xí)和生活。為此，我們教師一定要重視自己和學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，確保體育課程成功地完成教學(xué)任務(wù)。

二、選取適合中職學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生身心健康發(fā)展

當(dāng)學(xué)生對體育知識擁有了重新的認(rèn)識之后，能夠在課堂中表現(xiàn)得更加突出和積極，就要看體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式能否適合學(xué)生，并且再次加強學(xué)生對體育知識的認(rèn)識。同時體育教學(xué)內(nèi)容也是體育教學(xué)改革中最關(guān)鍵的因素。我們教師只有為學(xué)生精挑細(xì)選出最適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉體育知識，才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)激情，才能夠讓學(xué)生集中自己所有的注意力參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，才能夠讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)自己全面的發(fā)展。

為了能夠充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，真正充當(dāng)自己學(xué)習(xí)的主人，我們可以采取比較自由的“選項學(xué)習(xí)法”。這個學(xué)習(xí)方法包含兩層意思，一是教師根據(jù)學(xué)生所處的心理特點和生理特點來為學(xué)生選出適宜的教學(xué)內(nèi)容；二是學(xué)生在教師選出的眾多運動項目中再根據(jù)自己的興趣愛好來要求教師按照自己的順序來開展教育活動。這種教學(xué)方法不但能夠確保學(xué)生的體育知識最能夠促進(jìn)其自身的發(fā)展，也能夠保護(hù)學(xué)生對體育知識的興趣，并且在這樣自由的教學(xué)環(huán)節(jié)中還能夠再次讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參加體育鍛煉的動力。

由于中職學(xué)生大都來自不同的學(xué)校甚至不同的地區(qū)，他們現(xiàn)階段的體育運動技能和身體素質(zhì)水平都不在一個層次上。這樣教師想要建立一個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的水平就十分有難度，不但教師在實施教學(xué)的過程中會感覺吃力，學(xué)生反映出來的效果也不會很好，原本水平較高的學(xué)生感覺體育課堂中沒能使自己有所提高，而那些基礎(chǔ)差的學(xué)生又會學(xué)著很困難。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師可以采取分層次教學(xué)的方法。對不同水平的學(xué)生作出不同的學(xué)習(xí)要求，讓他們都能夠在體育課堂中最大限度地發(fā)揮自己，提高自己的體育運動技能。既能夠讓高水平的學(xué)生繼續(xù)發(fā)展，又能夠讓低水平的學(xué)生奮發(fā)追趕，保護(hù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在分層次教學(xué)過程中，我們要用變化的眼光看待學(xué)生，有些學(xué)生進(jìn)步快，可能一段時間之后層次就會改變。

三、創(chuàng)新適宜的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生所處的大環(huán)境在不斷地變化，以前那些傳統(tǒng)的教學(xué)方法要不就是不符合新的教學(xué)理念要求了，要不就是跟不上時代的發(fā)展了，為了能夠更好地傳授給學(xué)生體育知識，我們教師必須不斷探索和創(chuàng)新，采取一些與時俱進(jìn)的教學(xué)方法和策略。

我們可以利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生營造形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高體育課堂的教學(xué)效率；教師還可以在課堂中設(shè)計一些游戲性的競爭活動，以此來激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高自己體育技能的熱情，讓學(xué)生把全部的精力都集中到體育知識的學(xué)習(xí)過程中，提高體育課堂的教學(xué)效果。而且趣味性十足的小游戲，教師組織起來也比較簡單，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很有效；環(huán)境能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和態(tài)度，教師應(yīng)想盡辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在環(huán)境或氛圍的熏陶下開展積極主動的探索環(huán)節(jié)，從而確保體育課程取得良好的教學(xué)效果，能夠讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高需要我們教師不斷地探索和創(chuàng)新，尋找到最佳的教學(xué)方式和最有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生更加積極和主動地參與到體育教學(xué)活動中，增強學(xué)生體育運動的興趣，確保學(xué)生能夠通過體育課堂的訓(xùn)練養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握較高的專業(yè)技能的同時增強自己的體魄，從而讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，在走出社會之后，能夠更好地發(fā)揮自己的技能和才干來推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。

（責(zé)編 田彩霞）