杜小貴
摘 要:語文就是語言的積累,是文化的傳承,而班主任是學(xué)生最親近的老師,是接觸做多的老師。班主任運(yùn)用語文知識(shí)管理班級(jí)有著重要的意義。班主任在管理班級(jí)的時(shí)候巧妙的運(yùn)用語文知識(shí),將起到事半功倍的作用,不僅能夠形成良好的班風(fēng),而且能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,使其終身受益。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;班級(jí)管理;語文教學(xué)
中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2014)16-150-01
語文是我國燦爛文化的傳承,是一門規(guī)范我們言語文字的工具,同時(shí)也是用來開拓精神文明的一門學(xué)問。既然語文是我們重要的瑰寶,那么我們有必要將語文中的精華融入到初中班級(jí)的管理之中,班主任在管理學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該起著指明燈的作用,因此,將語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)融入到班級(jí)管理之中是十分有必要的。這樣做可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,提高學(xué)生的思想品質(zhì)。下面我就結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何在班級(jí)管理之中融入語文教學(xué)的策略。
一、情感,讓班級(jí)管理綻放美麗
語文教學(xué)的一個(gè)主要特點(diǎn)就是有著豐富的情感,而這同樣是管理班級(jí)的關(guān)鍵所在。教師首先要對(duì)學(xué)生充滿感情,想學(xué)生之所想,和學(xué)生一起分享心情,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是現(xiàn)在的農(nóng)村,越來越多的農(nóng)民選擇外出工作,留下小孩在農(nóng)村學(xué)習(xí),這些小孩缺少父母的關(guān)愛,長(zhǎng)期以往,影響他們的正常生活以及學(xué)習(xí),絕大多數(shù)的學(xué)生變得越來越孤僻,他們抵觸學(xué)習(xí),不愿意在呆在學(xué)校,寧愿跟著父母外出干苦力。面對(duì)這種問題,老師,特別是班主任,就應(yīng)該給他們更多的關(guān)愛,而語文教學(xué)恰恰體現(xiàn)了這種關(guān)愛,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的過程中慢慢的疏導(dǎo)他們厭學(xué)的心理。語文本來就是以渲染感情為主的,語文時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我們:愛可以給人以希望和溫暖。因此,在初中的班級(jí)管理之中,作為班主任的我們應(yīng)該積極的宣揚(yáng)語文教學(xué)之中所著重體現(xiàn)的愛,并且從實(shí)際出發(fā),關(guān)愛每位同學(xué),讓他們真確的感受到老師對(duì)他們實(shí)實(shí)在在的愛。這樣他們就會(huì)從內(nèi)心開始喜歡學(xué)習(xí),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、德育,讓班級(jí)更為健康文明
無論什么時(shí)候,班主任都不應(yīng)該忽視對(duì)學(xué)生德育的教育,讓學(xué)生在初中階段就養(yǎng)成良好的德育對(duì)他們的一生的成長(zhǎng)都是十分重要的,是他們一生的財(cái)富。語文教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是宣傳高尚的道德情操,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,形成積極向上的人生態(tài)度。因此,班主任要善于將語文知識(shí)運(yùn)用到對(duì)學(xué)生的管理之中,對(duì)他們進(jìn)行思想教育學(xué)習(xí)。初中語文課本之中的文章都是經(jīng)過專家的精心篩選,其中所包含的思想都是積極向上的,作為班主任的我們就要合理利用這些資源,把語文教學(xué)融入到班級(jí)的管理之中,以此提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
三、好習(xí)慣,開啟學(xué)生健康人生
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起著事半功倍的作用。在班級(jí)管理之中,我們也要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這不僅對(duì)于他們的初中階段的學(xué)習(xí)有利,而且對(duì)他們終身發(fā)展都有著重要意義。尤其是初中,課程較難,缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,這時(shí)班主任就應(yīng)該從細(xì)節(jié)出發(fā),讓學(xué)生從點(diǎn)滴之中都能夠感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生從潛意識(shí)之中開始注意自己的習(xí)慣,慢慢改正那些不良習(xí)慣。正如語文作文一樣,往往一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就能夠成為這篇文章最大的亮點(diǎn),班主任不能忽視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),班主任應(yīng)該經(jīng)常走入學(xué)生之中,平等的對(duì)待每一位學(xué)生,讓他們大家都能夠感受到老師的愛,在思想上要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,向?qū)W生宣傳語文教學(xué)中涉及此方面的內(nèi)容,讓學(xué)生多讀、多看,最終促進(jìn)學(xué)生的思想覺悟,自覺形成良好的習(xí)慣。
四、實(shí)踐,提高學(xué)生生活的能力
在生活中處處都有語文知識(shí),語文為生活服務(wù),而且小學(xué)語文中所學(xué)的知識(shí)很大一部分都是來自于生活實(shí)踐,這也需要學(xué)生借助實(shí)踐平臺(tái)來提升素質(zhì)[1]。 初中的語文教學(xué)與生活的聯(lián)系十分的緊密,因此,老師在實(shí)際的教學(xué)過程中就要有意識(shí)的運(yùn)用這一點(diǎn),讓學(xué)生多讀多看,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
語文當(dāng)中的每一首詩歌都是生活的真實(shí)寫照,正如我們所知,詩歌來源于生活,又高于生活。在閱讀詩歌的時(shí)候,聯(lián)系生活,能夠加深我們對(duì)詩歌的理解,同時(shí)又能夠幫助我們更好的理解生活。因此,在閱讀一首你所喜歡的詩歌的時(shí)候,一定要找出自己喜歡它的理由,列出詩歌的優(yōu)秀之處,把你的理解向同學(xué)分享,就會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,增加學(xué)生之間的友情,同時(shí)還能夠提升彼此的鑒賞能力。例如,在學(xué)習(xí)《我為少男少女們歌唱》之時(shí),老師可以介紹作者的寫作背景,讓學(xué)生自己理解到作者寫這篇詩歌的時(shí)候所懷著的那份喜悅之情,這樣學(xué)生能夠更好的理解文章中所要表達(dá)的那份奔放快樂、積極向上的感情,學(xué)到真善美[2]。
五、結(jié)語
周所周知,學(xué)生是根,老師是雨,沒有根便不能生長(zhǎng);學(xué)生是花,老師是光,有了光花才會(huì)開。這句話就形象的點(diǎn)名了老師與學(xué)生之間的關(guān)系??傊?,老師應(yīng)該利用語文知識(shí)管理班級(jí),進(jìn)行思想教育,和學(xué)生做真正的朋友,幫助他們,關(guān)愛他們,讓他們能夠無憂無慮的成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1] 孫秋程. 如何將語文教學(xué)融入農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理中[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2014(4):175-175.
[2] 王志海. 簡(jiǎn)論初中語文教學(xué)及班級(jí)管理藝術(shù)[J].新課程(上),2012(8):154-154.