李志艷

摘 要： 本文介紹了江蘇省高等數(shù)學競賽的基本情況，闡明了競賽在大學生素質培養(yǎng)中的作用。競賽可以調動學生學習數(shù)學的積極性，提高數(shù)學素養(yǎng)，鍛煉創(chuàng)新能力，同時促進人文素質的提高。

關鍵詞： 高等數(shù)學競賽 數(shù)學思想方法 數(shù)學素養(yǎng) 創(chuàng)新能力

隨著社會的進步及科技的發(fā)展，數(shù)學與當代科學技術高度融合，其應用超越了傳統(tǒng)的領域，并且直接進入了人類活動的各個方面。數(shù)學作為一門基礎學科，所取得的成就已成為高科技時代賴以進一步發(fā)展的重要基礎，數(shù)學本身的發(fā)展為各科學領域的發(fā)展提供了強大的支持。正由于數(shù)學在當代科學地位的巨大變化，對大學數(shù)學教育提出了更高要求。

當前，許多學生數(shù)學應用意識淡薄，數(shù)學創(chuàng)造能力不強，數(shù)學素養(yǎng)欠缺，使得全面提高學生的數(shù)學素質、加強對學生數(shù)學綜合應用能力的培養(yǎng)，成為新世紀實現(xiàn)高等教育根本目標的重要內容和高等數(shù)學教學改革的基本方向。高等數(shù)學數(shù)學競賽正是這一背景下一項重大的數(shù)學活動，旨在提高學生的數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)。

一、江蘇省大學生高等數(shù)學競賽的基本情況

江蘇省高等數(shù)學競賽（簡稱“競賽”）參與面廣，影響力大，成為在校大學生一場盛大的數(shù)學活動。競賽從1991年組織第一屆，1994年組織第二屆，以后每兩年組織一屆，到2014年共組織了十二屆。競賽，由江蘇省教育廳委托江蘇省高等學校高等數(shù)學競賽組織委員會組織。目前，競賽分本科一級、本科二級、本科三級、本科四級和?？莆鍌€級別，近9000名在校大學生參加，其中參加專科組競賽的近2300人。

二、數(shù)學競賽在大學生素質培養(yǎng)中的重要意義

1.競賽調動了學習積極性

有的大學新生還沿用中學階段學習數(shù)學的方法，完全不適應大學課程的授課方式，以至于學習狀態(tài)不佳，學習成績不理想，高等數(shù)學課程往往成為新生學習難以逾越的障礙。競賽使得學生有了明確的目標，激起了奮斗的動力，提高了學生學習的積極性和主動性。在競賽準備過程中，學生的數(shù)學知識和技能得到進一步提高。在競賽過程中要付出很多的努力，同時競賽結果也能使學生收獲成功的喜悅，這種成功的體驗和學習過程中的知識技能的提高，使學生感到數(shù)學學習的輕松與愉悅，進一步激發(fā)了學習興趣，為數(shù)學知識的繼續(xù)學習打下了堅實基礎。競賽學生積極學習的精神，成功的經(jīng)驗，為其他學生樹立了很好的榜樣，從而對整個校園的學風起到了良好的促進作用。

2.競賽提高了數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學知識的學習，不但要學會數(shù)學概念、定理、結論，而且要學會數(shù)學的思想方法，領會數(shù)學的精髓及本質。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識本質的認識，是數(shù)學思維方法與實踐方法的概括，是學生數(shù)學認知結構中最積極和活躍的因素，處于數(shù)學認知結構的頂端，對學生數(shù)學認知結構的建構具有重要意義。

學生在準備競賽過程中，數(shù)學知識的積累和數(shù)學能力的提高，促進了數(shù)學思想方法的形成，使學生逐步樹立了科學嚴謹?shù)臄?shù)學觀念，培養(yǎng)了良好的數(shù)學精神，鍛煉了辯證思維、邏輯思維等習慣，提高了數(shù)學分析的能力，形成了良好的數(shù)學素養(yǎng)。

3.競賽鍛煉了創(chuàng)新潛能

數(shù)學競賽可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，展現(xiàn)他們的數(shù)學才能。數(shù)學競賽要求學生熟練掌握相關數(shù)學知識及方法，并能熟練運用這些知識和方法解決具體問題，這個過程很好地考驗和鍛煉了學生的數(shù)學才能。

競賽數(shù)學包括非常豐富的數(shù)學思想方法，既考查學生綜合運用數(shù)學知識和數(shù)學方法的能力，又考察學生的心理素質。

江蘇省高等數(shù)學競賽體現(xiàn)了競賽數(shù)學的基礎性、綜合性、示范性、深度性特點，著重考查學生對數(shù)學本質的理解深度，對數(shù)學知識點及知識點間的認知廣度，同時也關注學生綜合運用數(shù)學方法解決問題能力的考查。因此，競賽既開闊了學生的視野，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新潛能。

4.競賽促進了人文素養(yǎng)的提高

高等數(shù)學中蘊含著豐富的人文精神，包含在大學的人文精神中。其人文精神，指具有數(shù)學特質的人文精神，體現(xiàn)為：嚴謹與誠信、毅力與執(zhí)著、聯(lián)想與創(chuàng)新、矛盾與辯證、美與和諧。

學生在參與競賽活動過程中，積累了豐富的數(shù)學知識，也受到了高尚的人文精神與道德情操的熏陶。競賽，教會學生正確面對成功與失敗，理性看待得與失，使學生懂得堅強毅力的可貴，懂得一分耕耘一分收獲的成功感悟。人文精神的引領，可以幫助學生在日趨激烈的社會競爭中形成健康的人格，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

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