付春霞

摘 要： 2013年大學英語四六考試再次改革后，翻譯部分由原單句漢譯英調整為段落漢譯英，翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發(fā)展等。翻譯難度的增加，對培養(yǎng)和提高學生的翻譯能力提出了更高的要求。本文結合段落翻譯這一最新題型，探討其常用的翻譯方法。

關鍵詞： 大學英語四級 段落翻譯 翻譯方法

全國大學英語四六級考試委員會于2013年8月發(fā)布了《關于大學英語四、六級考試題型調整的說明》和《關于2013年12月大學英語四、六級考試相關材料及說明》，文中規(guī)定，從2013年12月份的考試起，四六級考試的試卷結構和測試題型將有局部調整。新題型的說明表示，原復合式聽寫調整為單詞及詞組聽寫；在長篇閱讀部分，原快速閱讀理解調整為長篇閱讀理解，篇章后附有十個句子，每句一題，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落；在翻譯部分，原單句漢譯英調整為段落漢譯英。

一、 段落翻譯題型介紹

翻譯部分調整后，原單句翻譯改為段落翻譯。翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發(fā)展等，四級長度為140～160個漢字，六級長度為180～200個漢字。時間由原來的155分鐘增加到30分鐘，分值也由原來的5分提升到15分。翻譯長度的增加，無疑給廣大考生帶來了一定的難度，但翻譯考點與之前的考點基本是一致的，重點考查一些重要的詞匯、詞組、慣用法和句型等。

二、 漢英不同表達習慣

漢語和英語都有各自的特點和不同的表達習慣。在英漢互譯中，我們只有詳細了解兩種語言的差異，才能更好地理解原文，把原語言翻譯成準確的目標語言，符合目標語言的表達習慣。在語言的表達習慣中，英語比較注重結構，而漢語則偏重語義的表達；從句式上看，英語多長句和從句，而漢語則多短句和分句；在語態(tài)方面，英語多運用被動語態(tài)，漢語往往多使用主動語態(tài)；在連接方式上，漢語的連接詞很少出現(xiàn)或不出現(xiàn)，呈現(xiàn)出的是一種意合的隱形連接，而英語則呈現(xiàn)的是形合的顯性連接，句子的銜接要使用連接詞。

三、 漢譯英段落翻譯常用翻譯方法

漢英翻譯的方法和技巧有許多，但是大學英語四級段落翻譯題型的特點、所考查內容和其難易程度等因素，決定了在這一題型中所使用的翻譯方法不同。筆者通過研究2013年12月四級真題考試中的四篇段落翻譯，分析這一題型常用的翻譯方法。

1. 直譯法/意譯法

直譯是既保持原文內容，又保持原文形式，基本保留原有句子結構，不是死譯。而意譯則是只保持原文內容，不保持原文形式，更多考慮英語的特點。

例一：精心準備的中餐既可口又好看。（2013年12月四級段落翻譯—中餐）

譯文：Well-prepared Chinese Cuisine is both tasty and good-looking.

例二：這種形式的手工藝代代相傳，現(xiàn)在已經在中國和世界各地越來越受歡迎。（2013年12月四級段落翻譯—中國結）

譯文：The handicraft has been passed down from one generation to another and now is gaining popularity both at home and abroad..

分析：例一的翻譯基本是采用直譯法，按照原文的順序和形式翻譯的； 例二中的“在中國和世界各地”沒有直接譯出來，而是進行了意義的理解和轉換，運用英語詞組“at home and abroad”表達出其意思，非常簡潔。

2. 詞性轉換法

詞性轉譯法是漢譯英中常用的翻譯方法，也是語言的一個很重要的特點，尤其是名詞、動詞、形容詞的詞類轉換非常普遍。比如，由于漢語多用動詞，因此在做漢譯英時，時常將漢語的動詞譯為英語中的名詞、形容詞、副詞、介詞短語等。

例一：許多人喜歡中餐。（2013年12月四級段落翻譯—中餐）

譯文：Many people are fond of Chinese Cuisine.

例二：中國公民也越來越重視信息技術。（2013年12月四級段落翻譯—信息技術）

譯文：Chinese citizens are attaching great importance to Information Technology.

分析：例一中的“喜歡”在原文里是動詞，而在譯文中采用了“be動詞+形容詞”的結構譯出。例二中的“重視”也是動詞，在譯文中使用的是其名詞搭配形式“attaching importance to”。

3. 語態(tài)轉換法

由于漢英表達習慣不同，英語中被動語態(tài)的使用頻率要遠遠高于漢語。如果一味按照漢語原句的語態(tài)翻譯，就會使譯文顯得十分別扭。因此，在漢譯英的翻譯過程中，要考慮使用被動語態(tài)的英文表達，還有一些形式主動、意義被動的漢語句子，我們在譯的過程中要將其譯成被動語態(tài)。

例一：在古代，人們用它來記錄事件。（2013年12月四級段落翻譯—中國結）

譯文：In ancient times， it was used to record events.

例二：飲茶在6世紀傳到日本。（2013年12月四級段落翻譯—茶）

譯文：Tea drinking was introduced to Japan in the 6th century.

分析：例一中原文是主動語態(tài)，而譯文直接用“它”做主語，使用了被動語態(tài)。例二雖形式是主動，但是其意義是被動的，所以也使用了被動語態(tài)。

4. 減譯法

漢語喜歡重復，英語崇尚簡潔。漢語的重復作為一種修辭手段，有兩種作用：一是為了強調，重復表達一個意思，或增添修飾語，加強語氣。二是為了便于詞語搭配，或平衡節(jié)奏，增強可讀性。這些在漢語里習以為常的重復詞語或句式，到了英語里要么不合邏輯，要么累贅冗長。翻譯時要有所刪減省略，即運用所謂的減譯法。endprint

例一：在中國，烹飪不僅被視為一種技能，而且被視為一種藝術。（2013年12月四級段落翻譯—中餐）

譯文：In China，cooking is regarded not only as a craftsmanship， but also as an art.

例二：這種形式的手工藝代代相傳。（2013年12月四級段落翻譯—中國結）

譯文：The handicraft has been passed down from one generation to another.

分析：例一中后半句的“被視為”與前面的重復，為避免累贅，可以不必譯出。例二中“這種形式的手工藝”就是指中國結這種手藝，故可直接譯為“The handicraft”。

5. 合譯法

相較于漢語而言，英語長句多，因此在翻譯中，要把漢語的兩個或多個句子合譯為英語的一句，使譯文緊湊、簡練。

例一：中國結最初是由手工藝人發(fā)明的，經過數(shù)百年不斷的改進，已經成為一種優(yōu)雅多彩的藝術和工藝。（2013年12月四級段落翻譯—中國結）

譯文：The Chinese knot， originally invented by the craftsmen， has become an elegant and colorful art and craft over hundreds of years improvement.

例二：信息技術正在飛速發(fā)展，中國公民也越來越重視信息技術。（2013年12月四級段落翻譯—信息技術）

譯文：Chinese citizens are attaching great importance to the rapid development of Information Technology

分析：例一的譯文運用了從句和介詞，將漢語的兩個分句連接在一起，例二則將漢語句子中兩處的“信息技術”整合在一起。這兩個例子都說明了漢英句子的特點，以及使用合譯后英文句子的緊湊和簡潔性。

總之，要想在段落漢譯英中取得高分，除了要非常熟悉這一題型外，還要靈活運用不同的翻譯方法，這些方法的運用并不是孤立的，也不是唯一的，我們在翻譯中要使用適當?shù)姆g方法，譯出更恰當?shù)?、更符合目標語表達習慣的譯文。此外，我們還要熟悉和積累與中國節(jié)日、歷史事件、經濟文化、社會發(fā)展等相關的詞匯和表達，當然也要有扎實的英語基礎。

參考文獻：

[1]王 晨. 淺談詞性轉換法在漢譯英翻譯中的應用[J]. 陜西教育， 2009.

[2] 汪開虎主編. 星火英語全真試題+標準模擬. 上海，2014.endprint