蘇雯

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 班主任 職業(yè)倦怠

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07A-

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據(jù)調(diào)查研究表明，教師是極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的職業(yè)。農(nóng)村小學(xué)班主任由于教學(xué)環(huán)境艱苦、考核評(píng)比活動(dòng)繁多、工資待遇低、教學(xué)工作任務(wù)繁重、工作壓力大，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，導(dǎo)致出現(xiàn)教師轉(zhuǎn)崗流失嚴(yán)重、工作效率低下、工作熱情減退等現(xiàn)象，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展極為不利。對(duì)此，筆者結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勏r(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦怠感的策略。

一、建立社會(huì)支持系統(tǒng)

為了減輕和消除農(nóng)村小學(xué)班主任的職業(yè)倦怠感，必須建立一個(gè)社會(huì)支持系統(tǒng)。這個(gè)社會(huì)支持系統(tǒng)包括提高農(nóng)村小學(xué)班主任生活水平的物質(zhì)支持系統(tǒng)和提高農(nóng)村小學(xué)班主任社會(huì)地位的精神支持系統(tǒng)。

在建立物質(zhì)支持系統(tǒng)方面，政府有關(guān)部門(mén)要改善農(nóng)村小學(xué)班主任的經(jīng)濟(jì)待遇，加大對(duì)基礎(chǔ)教育的資金投入，制定合理的教師薪酬工資標(biāo)準(zhǔn)。例如，對(duì)在農(nóng)村基層或邊遠(yuǎn)山區(qū)工作的農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)該提高他們的工資待遇，在職稱評(píng)定上給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，同時(shí)完善社會(huì)養(yǎng)老保障體系。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村地區(qū)從教且貢獻(xiàn)突出的小學(xué)班主任，政府應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校要為農(nóng)村小學(xué)班主任創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，加大學(xué)校硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的建設(shè)力度。

在精神支持系統(tǒng)方面，教育行政部門(mén)應(yīng)該制定一些能夠保障教師合法權(quán)益的法律法規(guī)，開(kāi)展一些能夠減輕小學(xué)班主任心理壓力的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師掌握緩解心理壓力的方法和技巧。同時(shí)，政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加大輿論宣傳力度，在全社會(huì)形成一種尊師重教的氛圍。例如，教育相關(guān)部門(mén)要多報(bào)道一些農(nóng)村小學(xué)班主任的先進(jìn)事跡，開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)班主任評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，讓農(nóng)村小學(xué)班主任在工作中獲得成就感。

二、提高農(nóng)村小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)

為了消除農(nóng)村小學(xué)班主任的職業(yè)倦怠感，教育行政部門(mén)必須對(duì)農(nóng)村小學(xué)班主任加強(qiáng)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦怠感往往來(lái)源于工作，這是因?yàn)榻處煂?duì)職業(yè)認(rèn)知存在不足，即教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)班主任工作的特點(diǎn)，缺乏對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)和班級(jí)管理工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。例如，有的小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，違紀(jì)現(xiàn)象頻繁，這時(shí)班主任往往不知道如何處理。因此，教育行政部門(mén)要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)班主任的工作特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高工作能力。

提高小學(xué)農(nóng)村班主任的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谠谛W(xué)教師中開(kāi)展班主任選拔工作，讓家長(zhǎng)、同事、學(xué)生共同參與評(píng)選，評(píng)選出德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任班主任。同時(shí)，學(xué)校還可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，比如，定期組織班主任學(xué)習(xí)心理學(xué)、班級(jí)管理等理論知識(shí)，鼓勵(lì)班主任之間多交流工作心得，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)建工作教研組或班主任團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的力量促使班主任共同努力，避免出現(xiàn)班主任“孤軍奮戰(zhàn)”的現(xiàn)象，消除教師的職業(yè)倦怠感，從而建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

三、提高農(nóng)村小學(xué)班主任心理調(diào)節(jié)的能力

小學(xué)農(nóng)村班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的原因是由內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，因此，必須提高教師的心理調(diào)節(jié)能力，使他們能夠以良好的心態(tài)面對(duì)工作。例如，農(nóng)村小學(xué)班主任對(duì)工作表現(xiàn)出煩躁、厭倦等現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找到產(chǎn)生工作壓力的來(lái)源，采取有效的方法來(lái)解決。學(xué)校也可以教給農(nóng)村小學(xué)班主任一些應(yīng)對(duì)外部壓力的方法，如通過(guò)戶外活動(dòng)放松緊張的神經(jīng)，掌握管理時(shí)間的技巧。例如，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)班主任根據(jù)完成目標(biāo)的先后順序制定一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃，使班主任學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間和管理時(shí)間。此外，反思也是提高農(nóng)村小學(xué)班主任心理調(diào)節(jié)能力的一種有效措施。通過(guò)反思，班主任能夠改進(jìn)工作方法，適時(shí)調(diào)節(jié)情緒，有利于消除職業(yè)倦怠感。

農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦怠感的產(chǎn)生是一個(gè)內(nèi)因和外因長(zhǎng)期作用的結(jié)果，因此，必須從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面尋找消除農(nóng)村小學(xué)班主任職業(yè)倦態(tài)感的有效措施，從而消除農(nóng)村小學(xué)班主任的職業(yè)倦怠感，提高農(nóng)村小學(xué)班主任的工作效率和生活質(zhì)量。

（責(zé)編 歐孔群）

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