黃旭升

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師 職業(yè)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07A-

0012-01

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，這是當(dāng)前社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求。然而，當(dāng)前農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展還存在一些問題，要達(dá)到社會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新要求，學(xué)校必須為農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，搭建發(fā)展的平臺(tái)，這樣才能促進(jìn)農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展面臨的問題

1.來自教育體制的壓力。在農(nóng)村學(xué)校，教師職稱的評(píng)定、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先均由學(xué)生的考試成績或?qū)W校的“升學(xué)率”決定，從而導(dǎo)致教師壓力過大。此外，有的家長對(duì)學(xué)校過分依賴，一些本該由家長承擔(dān)的責(zé)任卻成為了教師“分內(nèi)”的事情，導(dǎo)致教師背負(fù)了過多的教育責(zé)任。

2.教師專業(yè)化發(fā)展要求教師“唯進(jìn)步，不止步”，因此，教師需要不斷提升專業(yè)素質(zhì)。此外，新課改已全面鋪開，各種教師培訓(xùn)活動(dòng)增多，但是有的教師因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o法參加培訓(xùn)，這對(duì)自身職業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

3.來自教師自身身體狀況的壓力。新浪教育和《北京晨報(bào)》聯(lián)合進(jìn)行的關(guān)于教師生存狀況調(diào)查顯示，參與調(diào)查的教師有71.37%選擇了“工作量超負(fù)荷”，而教師超負(fù)荷的工作量與回報(bào)又往往不成正比，過多的工作量與相應(yīng)的福利待遇不對(duì)稱，導(dǎo)致教師心理失衡。此外，教師每天重復(fù)做著同樣的工作也導(dǎo)致其工作熱情減弱，進(jìn)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，出現(xiàn)一系列心理問題。

二、解決農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展的對(duì)策

1.營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教師減輕壓力。學(xué)?？梢越M織一些集體活動(dòng)，如文藝活動(dòng)、體育比賽、聚會(huì)等，健康有趣的集體活動(dòng)，能夠減輕教師的工作壓力。此外，學(xué)校要給教師營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為教職工開辟休息娛樂的場地。例如，成立教師讀書吧，讓教師能夠享受閑暇時(shí)光，放松心情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要關(guān)心教師的生活，認(rèn)真傾聽教職工的心聲。例如，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在與教職工談心時(shí)要認(rèn)真做好記錄，對(duì)教職工反映的問題要及時(shí)處理，對(duì)暫時(shí)無法處理的問題要及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，讓教師意識(shí)到學(xué)校很重視教職工的意愿，從而緩解不滿的情緒。

2.為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。首先，鼓勵(lì)教師主動(dòng)成長。學(xué)?？梢怨膭?lì)教師積極上公開課、研究課。當(dāng)教師參加縣級(jí)以上教育教學(xué)比賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要組織教師團(tuán)隊(duì)與參賽教師共同備課、試講、反思，而參賽教師在完成比賽后也要將自己的收獲以講座、匯報(bào)課等形式向全校教師進(jìn)行匯報(bào)，達(dá)到共同提高的目的。其次，開展專題培訓(xùn)，促進(jìn)教師共同提高。學(xué)?？梢云刚?qǐng)教育教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人到學(xué)校給教師做培訓(xùn)，例如，邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師給教師們講述如何從一個(gè)普通教師成長為一個(gè)特級(jí)教師，邀請(qǐng)名師展示課堂教學(xué)、研討教育熱點(diǎn)話題等，這樣做不僅解決了教師在工作中出現(xiàn)的困惑，還能看到教師專業(yè)發(fā)展的方向。第三，組織教師到教育先進(jìn)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。最后，完善校本研修制度。學(xué)校要確定校本研修的主題，針對(duì)教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，開展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

3.鼓勵(lì)教師志存高遠(yuǎn)是促進(jìn)教師成長的動(dòng)力。為了提升教師的師德水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。以筆者所在的學(xué)校為例，在2012年“普法學(xué)習(xí)”期間，學(xué)校組織教師們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等，從根本上提高了教師對(duì)“教師”這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。2012年秋季學(xué)期，學(xué)校開展了“領(lǐng)導(dǎo)干部亮身份、黨員教師爭先鋒”活動(dòng)，通過參加活動(dòng)，教師們做到了互相監(jiān)督、共同勉勵(lì)。2013年秋季學(xué)期，學(xué)校開展了“師德師風(fēng)教育”活動(dòng)，組織教職工進(jìn)行師德演講比賽，并安排獲獎(jiǎng)的選手深入各完小進(jìn)行匯報(bào)演出。通過學(xué)習(xí)一系列教育規(guī)章制度，開展一系列師德師風(fēng)教育活動(dòng)，教師們加深了對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，能夠更積極地投入到教育教學(xué)工作中。

4.給予教師關(guān)懷，為教師排憂解難。學(xué)校要讓每一位教師感受到自己是學(xué)校的一份子，要有當(dāng)教師的自豪感和榮譽(yù)感。要做到這一點(diǎn)，學(xué)校需要給予教師人文關(guān)懷，為教師排憂解難。例如，學(xué)校可以在教職工生日當(dāng)天送上生日蛋糕和生日祝福，在教職工有困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手。此外，學(xué)校要成為教師成長的“保護(hù)傘”，要多看教職工的長處，少揭教職工的短處，對(duì)教職工多一份寬容和理解，減輕他們?cè)诠ぷ髦械膲毫Α?/p>

要促進(jìn)農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展，學(xué)校要為教師創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和成長平臺(tái)，增強(qiáng)教師的成就感，讓教師從“要我進(jìn)步”轉(zhuǎn)化為“我要進(jìn)步”，從中發(fā)現(xiàn)工作的樂趣，享受工作的快樂，只有這樣，才能促進(jìn)教師的發(fā)展。（責(zé)編 歐孔群）

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