秦亞玲

摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含對(duì)教材的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)、以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)等等。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)設(shè)計(jì)；案例

一、教材分析

本課是八年級(jí)英語Unit 3 Amazing Animal 《lesson 21 Fun at the zoo》，本課主要通過Danny、Jenny and Brian三位朋友瀏覽動(dòng)物園。教學(xué)內(nèi)容是同學(xué)們比較感興趣的動(dòng)物園，同學(xué)們也都很向往，所以口語交流氣氛很熱烈，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提高了保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。本課主要以趣味性為主來設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能。掌握詞匯、短語danger surprisemad lazy nearly make friends with take photo ofall kind of……; 在動(dòng)物園的警示語以及生活中其它提示語的用法；提高學(xué)生的閱讀能力、口語表達(dá)能力。

（二）過程方法。單詞部分以多媒體圖片為主，以加深學(xué)生印象，全篇課文以學(xué)生自讀和對(duì)話為主，逐步深入解決學(xué)生的各項(xiàng)問題。

（三）情感目標(biāo)。通過教學(xué)使學(xué)生懂得愛護(hù)動(dòng)物，及去動(dòng)物園的各種規(guī)則，從而樹立環(huán)保意思，保持生態(tài)平衡。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

四、教學(xué)方法

本課主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，達(dá)到了教學(xué)目的。本節(jié)課以口語訓(xùn)練為主線，實(shí)際應(yīng)用為目的，所以應(yīng)多給時(shí)間讓學(xué)生自由對(duì)話，扮演角色，學(xué)生糾正等。

五、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生自己找出知識(shí)點(diǎn)，多找?guī)酌瑢W(xué)補(bǔ)充，提問過程應(yīng)該兼顧優(yōu)、中、差學(xué)生，簡(jiǎn)單的問題由后進(jìn)生回答，并適當(dāng)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以提高他們的自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、教學(xué)過程

Step 1. Lead-in:

活動(dòng)1. Warming up

T: Ask some students to read their favourite animals.

T: Do you like animals?

S：Yes, We do.

T: Good, now we play a game about animals.

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的能力，以及發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。并且為下一環(huán)節(jié)做好銜接過渡，起到以舊帶新的作用。

活動(dòng)2. Guessing game

T: Work in pair and guess what animal it is?

S1: What animal is number one?

S2: Is it a panda／tiger／elephant／…?

S1: Yes, it is.／No, it isnt.

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)動(dòng)物園游戲?qū)氡菊n，由學(xué)生喜愛的動(dòng)物引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。鍛練學(xué)生的記憶力，為下一步教學(xué)的展開做好鋪墊。讓學(xué)生很快融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

Step 2. New words

Show the new words with some picture.

設(shè)計(jì)意圖：用圖片學(xué)習(xí)新單詞，能直觀、形象地讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并牢固記憶。詞匯與圖片的匹配，一是鞏固了單詞，二是為聽力掃清障礙。

1.I dont make the bear ____(發(fā)怒的).

2.He often gets up late. He is very _____(懶惰的).

3.Its ____(將近) 5:00. lets go home.

設(shè)計(jì)意圖：將詞匯綜合起來構(gòu)成聯(lián)系，鞏固剛剛掌握的詞匯用法，鍛煉綜合語用能力。

Step 3. Self-learning

Self-learning Guide 1: Listen to the tape and answer questions:

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們聽課文，并回答問題，以全局把握，聽力活動(dòng)是輸入的過程，讓學(xué)生帶著問題去聽，目的是讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高學(xué)生的聽力水平。

Listen and answer

1、Can they take photos? Why?

2、Can Danny give donuts to a bear?

Self-learning Guide 2: Read and Answer

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們讀課文，并回答問題，讓學(xué)生帶著問題去讀，目的是讓學(xué)生在讀課文的過程中提取信息，提高學(xué)生的閱讀能力。

Read and answer

1、When do they arrive at the zoo?

2、What time is the zoo open?

Self-learning Guide 3: Groupwork

探究一.自主探究，合作交流

Read the text and fill in the blanks.

Brain, Jenny and Danny_______ at the zoo at a quarter to eleven. When they go____ the entrance, they see a ___ . It says “No ________”.Brain says it will surprise the animals if people________ photos there. Then they come to the bear_____.

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們通過再讀課文，并提取文章信息，并用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

探究二.語言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)

1. Look at the signs and find out the key points.

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們看標(biāo)語，并自己歸納、總結(jié)出日常生活中常見的警示語并能自己總結(jié)出結(jié)構(gòu)：即No + n／v-ing 表示禁止。用形象生動(dòng)的圖片來引出新的詞匯及本課要掌握的句型，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

2.Why cant we take photos 意思是：__________.

Eg: Why dont you go with us？=__________ with us?

設(shè)計(jì)意圖：利用已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的再生成過程，通過自己和小組之間的合作精神，并自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)與他人合作，探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)習(xí)慣，為后面的閱讀掃清障礙。

設(shè)計(jì)意圖：在能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行一定的復(fù)述的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜好不同的差異，將自己喜愛的動(dòng)物寫出來，鍛煉學(xué)生的寫作能力，利用有效工具搜索有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七．教學(xué)反思：

本課主要以動(dòng)物園為話題，根據(jù)這個(gè)話題開展教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的參與感，也有助于教學(xué)的開展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鞒秩恕保盐枧_(tái)還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。

本節(jié)課亮點(diǎn),一是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二是注重合作探究教學(xué)。三是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。四是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

(作者單位：甘肅省渭源縣祁家廟中學(xué)，甘肅渭源 748201）

摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含對(duì)教材的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)、以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)等等。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)設(shè)計(jì)；案例

一、教材分析

本課是八年級(jí)英語Unit 3 Amazing Animal 《lesson 21 Fun at the zoo》，本課主要通過Danny、Jenny and Brian三位朋友瀏覽動(dòng)物園。教學(xué)內(nèi)容是同學(xué)們比較感興趣的動(dòng)物園，同學(xué)們也都很向往，所以口語交流氣氛很熱烈，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提高了保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。本課主要以趣味性為主來設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能。掌握詞匯、短語danger surprisemad lazy nearly make friends with take photo ofall kind of……; 在動(dòng)物園的警示語以及生活中其它提示語的用法；提高學(xué)生的閱讀能力、口語表達(dá)能力。

（二）過程方法。單詞部分以多媒體圖片為主，以加深學(xué)生印象，全篇課文以學(xué)生自讀和對(duì)話為主，逐步深入解決學(xué)生的各項(xiàng)問題。

（三）情感目標(biāo)。通過教學(xué)使學(xué)生懂得愛護(hù)動(dòng)物，及去動(dòng)物園的各種規(guī)則，從而樹立環(huán)保意思，保持生態(tài)平衡。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

四、教學(xué)方法

本課主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，達(dá)到了教學(xué)目的。本節(jié)課以口語訓(xùn)練為主線，實(shí)際應(yīng)用為目的，所以應(yīng)多給時(shí)間讓學(xué)生自由對(duì)話，扮演角色，學(xué)生糾正等。

五、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生自己找出知識(shí)點(diǎn)，多找?guī)酌瑢W(xué)補(bǔ)充，提問過程應(yīng)該兼顧優(yōu)、中、差學(xué)生，簡(jiǎn)單的問題由后進(jìn)生回答，并適當(dāng)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以提高他們的自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、教學(xué)過程

Step 1. Lead-in:

活動(dòng)1. Warming up

T: Ask some students to read their favourite animals.

T: Do you like animals?

S：Yes, We do.

T: Good, now we play a game about animals.

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的能力，以及發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。并且為下一環(huán)節(jié)做好銜接過渡，起到以舊帶新的作用。

活動(dòng)2. Guessing game

T: Work in pair and guess what animal it is?

S1: What animal is number one?

S2: Is it a panda／tiger／elephant／…?

S1: Yes, it is.／No, it isnt.

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)動(dòng)物園游戲?qū)氡菊n，由學(xué)生喜愛的動(dòng)物引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。鍛練學(xué)生的記憶力，為下一步教學(xué)的展開做好鋪墊。讓學(xué)生很快融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

Step 2. New words

Show the new words with some picture.

設(shè)計(jì)意圖：用圖片學(xué)習(xí)新單詞，能直觀、形象地讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并牢固記憶。詞匯與圖片的匹配，一是鞏固了單詞，二是為聽力掃清障礙。

1.I dont make the bear ____(發(fā)怒的).

2.He often gets up late. He is very _____(懶惰的).

3.Its ____(將近) 5:00. lets go home.

設(shè)計(jì)意圖：將詞匯綜合起來構(gòu)成聯(lián)系，鞏固剛剛掌握的詞匯用法，鍛煉綜合語用能力。

Step 3. Self-learning

Self-learning Guide 1: Listen to the tape and answer questions:

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們聽課文，并回答問題，以全局把握，聽力活動(dòng)是輸入的過程，讓學(xué)生帶著問題去聽，目的是讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高學(xué)生的聽力水平。

Listen and answer

1、Can they take photos? Why?

2、Can Danny give donuts to a bear?

Self-learning Guide 2: Read and Answer

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們讀課文，并回答問題，讓學(xué)生帶著問題去讀，目的是讓學(xué)生在讀課文的過程中提取信息，提高學(xué)生的閱讀能力。

Read and answer

1、When do they arrive at the zoo?

2、What time is the zoo open?

Self-learning Guide 3: Groupwork

探究一.自主探究，合作交流

Read the text and fill in the blanks.

Brain, Jenny and Danny_______ at the zoo at a quarter to eleven. When they go____ the entrance, they see a ___ . It says “No ________”.Brain says it will surprise the animals if people________ photos there. Then they come to the bear_____.

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們通過再讀課文，并提取文章信息，并用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

探究二.語言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)

1. Look at the signs and find out the key points.

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們看標(biāo)語，并自己歸納、總結(jié)出日常生活中常見的警示語并能自己總結(jié)出結(jié)構(gòu)：即No + n／v-ing 表示禁止。用形象生動(dòng)的圖片來引出新的詞匯及本課要掌握的句型，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

2.Why cant we take photos 意思是：__________.

Eg: Why dont you go with us？=__________ with us?

設(shè)計(jì)意圖：利用已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的再生成過程，通過自己和小組之間的合作精神，并自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)與他人合作，探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)習(xí)慣，為后面的閱讀掃清障礙。

設(shè)計(jì)意圖：在能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行一定的復(fù)述的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜好不同的差異，將自己喜愛的動(dòng)物寫出來，鍛煉學(xué)生的寫作能力，利用有效工具搜索有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七．教學(xué)反思：

本課主要以動(dòng)物園為話題，根據(jù)這個(gè)話題開展教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的參與感，也有助于教學(xué)的開展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鞒秩恕保盐枧_(tái)還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。

本節(jié)課亮點(diǎn),一是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二是注重合作探究教學(xué)。三是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。四是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

(作者單位：甘肅省渭源縣祁家廟中學(xué)，甘肅渭源 748201）

摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含對(duì)教材的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)、以及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)等等。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)設(shè)計(jì)；案例

一、教材分析

本課是八年級(jí)英語Unit 3 Amazing Animal 《lesson 21 Fun at the zoo》，本課主要通過Danny、Jenny and Brian三位朋友瀏覽動(dòng)物園。教學(xué)內(nèi)容是同學(xué)們比較感興趣的動(dòng)物園，同學(xué)們也都很向往，所以口語交流氣氛很熱烈，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提高了保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)。本課主要以趣味性為主來設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能。掌握詞匯、短語danger surprisemad lazy nearly make friends with take photo ofall kind of……; 在動(dòng)物園的警示語以及生活中其它提示語的用法；提高學(xué)生的閱讀能力、口語表達(dá)能力。

（二）過程方法。單詞部分以多媒體圖片為主，以加深學(xué)生印象，全篇課文以學(xué)生自讀和對(duì)話為主，逐步深入解決學(xué)生的各項(xiàng)問題。

（三）情感目標(biāo)。通過教學(xué)使學(xué)生懂得愛護(hù)動(dòng)物，及去動(dòng)物園的各種規(guī)則，從而樹立環(huán)保意思，保持生態(tài)平衡。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

四、教學(xué)方法

本課主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，達(dá)到了教學(xué)目的。本節(jié)課以口語訓(xùn)練為主線，實(shí)際應(yīng)用為目的，所以應(yīng)多給時(shí)間讓學(xué)生自由對(duì)話，扮演角色，學(xué)生糾正等。

五、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生自己找出知識(shí)點(diǎn)，多找?guī)酌瑢W(xué)補(bǔ)充，提問過程應(yīng)該兼顧優(yōu)、中、差學(xué)生，簡(jiǎn)單的問題由后進(jìn)生回答，并適當(dāng)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以提高他們的自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、教學(xué)過程

Step 1. Lead-in:

活動(dòng)1. Warming up

T: Ask some students to read their favourite animals.

T: Do you like animals?

S：Yes, We do.

T: Good, now we play a game about animals.

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的能力，以及發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。并且為下一環(huán)節(jié)做好銜接過渡，起到以舊帶新的作用。

活動(dòng)2. Guessing game

T: Work in pair and guess what animal it is?

S1: What animal is number one?

S2: Is it a panda／tiger／elephant／…?

S1: Yes, it is.／No, it isnt.

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)動(dòng)物園游戲?qū)氡菊n，由學(xué)生喜愛的動(dòng)物引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。鍛練學(xué)生的記憶力，為下一步教學(xué)的展開做好鋪墊。讓學(xué)生很快融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

Step 2. New words

Show the new words with some picture.

設(shè)計(jì)意圖：用圖片學(xué)習(xí)新單詞，能直觀、形象地讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并牢固記憶。詞匯與圖片的匹配，一是鞏固了單詞，二是為聽力掃清障礙。

1.I dont make the bear ____(發(fā)怒的).

2.He often gets up late. He is very _____(懶惰的).

3.Its ____(將近) 5:00. lets go home.

設(shè)計(jì)意圖：將詞匯綜合起來構(gòu)成聯(lián)系，鞏固剛剛掌握的詞匯用法，鍛煉綜合語用能力。

Step 3. Self-learning

Self-learning Guide 1: Listen to the tape and answer questions:

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們聽課文，并回答問題，以全局把握，聽力活動(dòng)是輸入的過程，讓學(xué)生帶著問題去聽，目的是讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高學(xué)生的聽力水平。

Listen and answer

1、Can they take photos? Why?

2、Can Danny give donuts to a bear?

Self-learning Guide 2: Read and Answer

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們讀課文，并回答問題，讓學(xué)生帶著問題去讀，目的是讓學(xué)生在讀課文的過程中提取信息，提高學(xué)生的閱讀能力。

Read and answer

1、When do they arrive at the zoo?

2、What time is the zoo open?

Self-learning Guide 3: Groupwork

探究一.自主探究，合作交流

Read the text and fill in the blanks.

Brain, Jenny and Danny_______ at the zoo at a quarter to eleven. When they go____ the entrance, they see a ___ . It says “No ________”.Brain says it will surprise the animals if people________ photos there. Then they come to the bear_____.

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們通過再讀課文，并提取文章信息，并用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

探究二.語言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)

1. Look at the signs and find out the key points.

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們看標(biāo)語，并自己歸納、總結(jié)出日常生活中常見的警示語并能自己總結(jié)出結(jié)構(gòu)：即No + n／v-ing 表示禁止。用形象生動(dòng)的圖片來引出新的詞匯及本課要掌握的句型，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

2.Why cant we take photos 意思是：__________.

Eg: Why dont you go with us？=__________ with us?

設(shè)計(jì)意圖：利用已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的再生成過程，通過自己和小組之間的合作精神，并自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)與他人合作，探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)習(xí)慣，為后面的閱讀掃清障礙。

設(shè)計(jì)意圖：在能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行一定的復(fù)述的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜好不同的差異，將自己喜愛的動(dòng)物寫出來，鍛煉學(xué)生的寫作能力，利用有效工具搜索有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七．教學(xué)反思：

本課主要以動(dòng)物園為話題，根據(jù)這個(gè)話題開展教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的參與感，也有助于教學(xué)的開展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鞒秩恕?，把舞臺(tái)還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高課堂效率。

本節(jié)課亮點(diǎn),一是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二是注重合作探究教學(xué)。三是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。四是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

(作者單位：甘肅省渭源縣祁家廟中學(xué)，甘肅渭源 748201）