楊琛明

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；化學(xué)用語(yǔ)；興趣；難點(diǎn)；

復(fù)習(xí)；歸納；練習(xí)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

15—0062—01

化學(xué)用語(yǔ)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)與形成化學(xué)素養(yǎng)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生就是因?yàn)槲茨苁炀氄莆栈瘜W(xué)用語(yǔ)，而逐漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。那么，如何進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣是最好的老師”，化學(xué)符號(hào)既抽象、枯燥又容易混淆，因此，讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)化學(xué)，并形成持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，化學(xué)教師可以從以下四個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的興趣。1.學(xué)習(xí)元素符號(hào)時(shí)，可以介紹所學(xué)習(xí)的元素對(duì)人體的作用。如，缺鋅會(huì)影響人的智力發(fā)育，鋁過(guò)量會(huì)使人變得反應(yīng)遲鈍，缺鐵會(huì)貧血，缺碘容易得大脖子病等。2.用元素符號(hào)給相關(guān)的成語(yǔ)填空。如，只要功夫深，F(xiàn)e杵磨成針，雪中送C，千里送鵝毛，禮H情意重。3.將化學(xué)用語(yǔ)編成順口溜。如，常見(jiàn)元素的化合價(jià)口訣為：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，二四六硫二四碳，二三四五就是氮，鐵為二三銅一二，單質(zhì)零價(jià)要牢記。4.對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生在不斷得到認(rèn)同的同時(shí)，會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

二、分散難點(diǎn)，合理安排

在教學(xué)時(shí)，根據(jù)化學(xué)用語(yǔ)種類、數(shù)量繁多的特點(diǎn)，在進(jìn)行第一單元到第二單元的學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕，可以讓學(xué)生提前分散識(shí)記元素符號(hào)，每節(jié)課識(shí)記3～5個(gè)元素符號(hào)，并且了解元素符號(hào)所代表的元素名稱。等到學(xué)習(xí)“元素”這一課題時(shí)，學(xué)生已能熟練地讀、寫(xiě)常見(jiàn)的元素符號(hào)，為下一步化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。從第一單元接觸物質(zhì)開(kāi)始，就注明常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。等到學(xué)習(xí)化學(xué)式時(shí)，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備豐富的情況下學(xué)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、意義，就會(huì)變得非常輕松。當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)式很熟練時(shí)，就讓其在寫(xiě)文字表達(dá)式時(shí)注明對(duì)應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式，為下一步學(xué)習(xí)化學(xué)方程式奠定基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)方法，培養(yǎng)定期復(fù)習(xí)和整理歸納的習(xí)慣

教師應(yīng)該分析教材中化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的接受能力，把握好化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)順序。在初中化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中，元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)是基礎(chǔ)，另一個(gè)基礎(chǔ)是化合價(jià)。當(dāng)學(xué)生懂得元素符號(hào)和化合價(jià)后就能輕松地書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、離子符號(hào)。在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)一些相似的化學(xué)式，把它們擺出來(lái)進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)，找出其異同點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就可以舉一反三，由此及彼，逐漸養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)和整理歸納的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)練習(xí)，形成技能

要輕松、準(zhǔn)確地使用化學(xué)用語(yǔ)，就必須做一定的練習(xí)。通過(guò)作業(yè)練習(xí)，學(xué)生可以暴露錯(cuò)誤，教師可以以此為依據(jù)抓住典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析，促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。元素符號(hào)、化學(xué)式的練習(xí)，可采用中文名稱與符號(hào)互現(xiàn)的方法。即練習(xí)時(shí)，教師說(shuō)出元素或化合物的中文名稱，讓學(xué)生寫(xiě)元素符號(hào)、化學(xué)式；或教師提出元素符號(hào)、化學(xué)式，讓學(xué)生讀出它們的中文名稱，并說(shuō)出它們的含義。對(duì)于化學(xué)方程式的練習(xí)，可以給出化學(xué)方程式，讓學(xué)生說(shuō)出該化學(xué)方程式所表示的化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)事實(shí)；或者讓學(xué)生用化學(xué)方程式表示物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的鑒別和物質(zhì)的制取等。這些都是練習(xí)書(shū)寫(xiě)、使用化學(xué)方程式的方法，教師要根據(jù)學(xué)情靈活選用。

總之，化學(xué)用語(yǔ)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，為了使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)“開(kāi)好頭”，教師必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)用語(yǔ)的重要性和實(shí)用性。同時(shí)還要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并且要精心組織教學(xué)，采用靈活多樣的教學(xué)方法。既要講解清楚，又要反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生逐步習(xí)慣運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)好化學(xué)打好基礎(chǔ)。 編輯：謝穎麗endprint