李棟

由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，已成為教育改革的總趨勢(shì)和主題，這是我國(guó)迎接充滿生機(jī)與活力的新世紀(jì)的教育戰(zhàn)略目標(biāo)。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面、和諧地發(fā)展，這一素質(zhì)教育的宗旨迫切要求學(xué)校正確樹(shù)立“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的思想，迫切要求學(xué)校為全面實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

一、立足素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重是當(dāng)前普遍存在的、突出的問(wèn)題，產(chǎn)生原因固然很多，但其根源卻是應(yīng)試教育。如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，已成為擺在我們面前的重大問(wèn)題。

1.應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變

造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的直接原因，就是以升學(xué)率為目標(biāo)，以考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)繩的應(yīng)試教育。要想使應(yīng)試教育向素質(zhì)教育真正轉(zhuǎn)軌，必須要求學(xué)校、社會(huì)、家庭、教育主管部門等各方面牢固樹(shù)立素質(zhì)教育觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2.必須改革考試制度

應(yīng)試教育的核心是以分?jǐn)?shù)決定一切，這必然導(dǎo)致老師和學(xué)生只應(yīng)付考試課程，導(dǎo)致學(xué)生偏課、知識(shí)面狹窄，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。素質(zhì)教育則要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、全面考核。考核辦法可以是多方面筆試、口試、面試、考查、考評(píng)等辦法的結(jié)合，不能以一次成績(jī)決定學(xué)生的前途和命運(yùn)。

3.必須建立素質(zhì)教育評(píng)估體系

應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)單純以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為準(zhǔn)繩；素質(zhì)教育則要求對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)看是否全面貫徹黨的教育方針，是否全面落實(shí)素質(zhì)教育；對(duì)老師的評(píng)價(jià)看是否對(duì)學(xué)生真正實(shí)施素質(zhì)教育；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)看是否德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

4.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

首先，教師應(yīng)該選擇最佳教學(xué)方法，靈活而新穎，這樣才能使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師還應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間、各個(gè)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容的組成，這樣才能使學(xué)生的思維效率大大提高。

其次，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、電腦等多媒體，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生認(rèn)知上的難度。

最后，教師應(yīng)該注意課堂氣氛。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓課堂氣氛充分活躍起來(lái)，使學(xué)生在“愉快教育法”的指導(dǎo)下，在輕松的氛圍中獲取知識(shí)，在和諧、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、立足素質(zhì)教育，構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是學(xué)校教育最基本的組織形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”和“主渠道”。實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須對(duì)固有應(yīng)試教育課堂教學(xué)模式進(jìn)行全面改革，必須處理好以下方面。

1.發(fā)展學(xué)生的觀察力

觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在熟視無(wú)睹、習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西，敏銳地、精細(xì)地觀察，這是發(fā)明創(chuàng)造的基點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，教給學(xué)生觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同觀察目的和任務(wù)，選擇不同方式、方法和順序觀察，并教給學(xué)生記觀察記錄和分析整理的方法。

2.重視學(xué)生的主體參與

教師應(yīng)在課堂上把自己的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要讓學(xué)生積極參與，真正把學(xué)生放在主體地位。教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)教師?？茖W(xué)的課堂教學(xué)模式要看學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度。實(shí)施素質(zhì)教育，就要真正樹(shù)立學(xué)生主體的教育思想觀念。

3.處理好鼓勵(lì)先進(jìn)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)的關(guān)系

素質(zhì)教育要求教師必須面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，而不是面對(duì)幾個(gè)善于考試的學(xué)生或尖子生。對(duì)于所謂的學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，更應(yīng)該給予他們特別的“關(guān)注”和“厚愛(ài)”。課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)施分層教學(xué)，特別注意照顧和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

三、謹(jǐn)防“素質(zhì)教育”旗幟下加重學(xué)生負(fù)擔(dān)

1.素質(zhì)教育不是全面教育

目前小學(xué)課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、自然、社會(huì)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、國(guó)防教育、法制教育、科技活動(dòng)和手工制作等，種類繁多，作業(yè)隨之增多，學(xué)生書包自然不輕。我認(rèn)為，小學(xué)階段對(duì)于那些非基礎(chǔ)性內(nèi)容，不一定作為課程學(xué)習(xí)，如法制教育、國(guó)防教育等可以舉辦講座，而美術(shù)則可以在日常生活中訓(xùn)練培養(yǎng)，總之，開(kāi)設(shè)的課程可以多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣，既能保證全面貫徹教育方針，又能把基礎(chǔ)學(xué)科落到實(shí)處。

2.素質(zhì)教育不是課外活動(dòng)教育

有些學(xué)校搞的所謂的課外素質(zhì)教育，無(wú)非是把各種課外活動(dòng)和課外興趣小組、體育鍛煉、唱歌跳舞、衛(wèi)生勞動(dòng)等都貼上素質(zhì)教育的標(biāo)簽，活動(dòng)層出不窮，學(xué)生累得精疲力竭，這也是變相加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3.“素質(zhì)教育”口號(hào)下仍實(shí)行“應(yīng)試教育”

論起“應(yīng)試教育”，各學(xué)校校長(zhǎng)和老師都感到深惡痛絕，但口頭一套，實(shí)際上又是一套。每到期末，領(lǐng)導(dǎo)把考試命為“抽考”，表面上實(shí)施素質(zhì)教育，不進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名，事實(shí)上在背后排得清清楚楚，教師的獎(jiǎng)勵(lì)也明明白白，在這種實(shí)際的“應(yīng)試教育”下，學(xué)生背得天昏地暗，老師教得不分晝夜，負(fù)擔(dān)根本沒(méi)有減輕。

素質(zhì)教育的靈魂在于培養(yǎng)人的主體性，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能；在于發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅是中小學(xué)，而且是全社會(huì)都應(yīng)思考解決的問(wèn)題。要真正實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，就需要全社會(huì)長(zhǎng)期地努力和探索，轉(zhuǎn)變觀念，建立適應(yīng)素質(zhì)教育的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造良好的文化環(huán)境，努力為素質(zhì)教育的真正實(shí)施作出貢獻(xiàn)。