謝銀立

【摘 要】隨著我國課程改革的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教學工作需要重視知識的獲取，從而體驗學習的過程。體驗式教學法作為一種獨特的教學方式，有其獨特的教學特點。為了解體驗式教學法在小學數(shù)學教學中的作用，從而探索我國小學數(shù)學教學中的教學策略，希望通過對體驗式教學法進行分析，結合教學實例總結體驗式教學法的策略，希望可以提高小學數(shù)學教學水平。

【關鍵詞】體驗式教學；小學數(shù)學；應用研究

隨著我國小學素質教育改革的不斷深化，新課程倡導人人學有價值的數(shù)學，它符合素質教育發(fā)展的發(fā)展要求。在小學數(shù)學教學中，通過應用體驗式教學法，可以極大程度上豐富學生的課余生活，讓學生體驗小學數(shù)學的魅力。在小學數(shù)學教學中，充分發(fā)揮體驗式教學法的優(yōu)勢，結合小學數(shù)學教學案例，提出小學數(shù)學教學法的應用策略。

一、體驗式教學法的內涵

體驗式教學法作為一種新的教學方式和教學策略，對教師的教學觀念和教學方式具有重要的影響。體驗式教學法可以讓學生更好地體驗數(shù)學教學的理念，并結合數(shù)學學科特點開展教學工作，從而有意識的對數(shù)學教學模式進行改革，形成新的教學策略。體驗式教學法作為一種新的教學策略，教學設計是根據(jù)教學對象的特點，將教學諸要素有效地結合在一起，對教學內容進行科學的安排規(guī)劃，從而形成一個良好的教學方案。在教學中，合理使用體驗式教學法，可以讓學生將教學原理和教學內容合理結合在一起，從而提高我國教學工作的效果。

二、體驗式教學法的基本特征

1.參與性

體驗式教學方式是一種新的教學方式，與傳統(tǒng)的教學方式存在很大的不同，體驗式教學方式要求學生積極主動地參與到數(shù)學教學活動中，從而提高小學數(shù)學教學效果。在小學數(shù)學教學中應用體驗式教學法，可以讓學生親身感悟數(shù)學的魅力，感悟知識的真諦。而且體驗式教學方式倡導學生的參與，要求同學相互協(xié)作，共同實現(xiàn)教學內容。在小學數(shù)學教學中，根據(jù)北師大版小學數(shù)學教材內容，制定完善的教學計劃，鼓勵學生參與教學活動中。在乘法知識學習過程中，我們可以利用一些火柴、山楂等進行教學，讓學生學習3×5=15、4×6=24等數(shù)學乘法的學習，讓學生在體驗式教學過程中感受到乘法與加法的區(qū)別，從而感受數(shù)學教學的魅力。

2.情境教學

體驗式教學法的應用可以提高小學數(shù)學教學效果，開展體驗式教學需要構建一個良好的教學情境，讓學生觸景生情，感受教學的魅力。同時，在數(shù)學教學過程中，我們要利用教學資源，為學生構置各種教學情境。通過構建合理的教學環(huán)境，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生進行不斷的學習，感受知識的魅力。在數(shù)學教學過程中，通過體驗式教學方式讓學生感受數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，從而讓學生將知識與生活實踐相聯(lián)系，為學生感悟教學環(huán)境的魅力。北師大版小學數(shù)學教材在學習面積知識時，可以借助生活中的事物，為學習數(shù)學知識提供幫助。北師大版三年級小學數(shù)學教材中有關于平方厘米、平方米、平方千米、公頃等內容的知識，學生通過對比感悟數(shù)學的差異，從而提高小學數(shù)學教學效果。

3.實踐性

在小學數(shù)學教學中，應用體驗式教學法可以大幅度提高小學數(shù)學教學工作的效果。它可以讓學生在學習知識的同時，將知識應用到實踐中，從實踐中體悟數(shù)學的魅力。因此，在數(shù)學教學中合理使用體驗式教學法，從而提高數(shù)學教學水平。北師大小學二年級數(shù)學教材第一課時為分蘋果，在小學數(shù)學教學中，通過體驗式教學方式，可以引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法和生活的密切聯(lián)系，通過分蘋果式教學，可以讓學生體會到除法豎式的應用性，從而提高小學數(shù)學教學效果。

三、提高小學數(shù)學體驗式教學方式的策略

為提高小學數(shù)學教學效果，科學合理應用體驗式教學方式對提高小學數(shù)學教學效果具有非常重要的意義。在教學實踐中，通過體驗式教學方式可以幫助學生有效認識數(shù)學知識的應用性，通過多樣活動獲取數(shù)學知識，幫助學生掌握學習的一般規(guī)律，感悟數(shù)學教學魅力。為提高小學數(shù)學教學效果，筆者認為可以從以下方面提高小學數(shù)學體驗式教學效果。

1.教學實踐聯(lián)系實際生活

在小學數(shù)學教學過程中，我們要從生活角度開展數(shù)學教學，把數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活中，才能實現(xiàn)小學數(shù)學教學的目的。在數(shù)學教學過程中，我們可以借助小學數(shù)學教學大綱要求，為學生創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生推理、交流活動，從而掌握基本的數(shù)學知識。數(shù)學源于生活，應用于生活。因此，在數(shù)學教學中科學應用體驗式教學方式可以大幅度提高小學教學效果。

例如在北師大小學一年級數(shù)學教學第三課時，小學生進行數(shù)學加減法學習，每個盤子都十個果子，小兔兩個盤子，猴子有三個盤子，通過加法運算讓學生運算共有多少個果子，20+30=50，通過數(shù)學加法運算了解數(shù)學教學效果。教師可以利用生活中的果盤、火柴棍等引導學生進行學習，通過真實的生活經(jīng)歷，學習數(shù)學的應用效果。

2.創(chuàng)設游戲教學方式

體驗式教學需要考慮小學生的心理狀況，由于小學生具有很強烈的好奇心和求知欲。他們更喜歡參與游戲活動，在教學過程中如果能將數(shù)學知識與游戲相結合，從而提高小學數(shù)學教學效果。教師如果能將游戲融入到教學過程中，采用游戲教學的方式寓教于樂，不但可以提高學生的學習興趣，還可以活躍學生的思維，豐富學生的精神生活，提高學生學習效率。

在北師大小學二年級數(shù)學教材中，第三課時是加減法的運算?？梢砸杂螒虻姆绞介_展加減法的教學，通過游戲進行訓練，從而提高小學生數(shù)學水平。例如，教師可以通過開火車游戲的形式進行教學，讓學生開火車，老師說題，每個小組的每個成員都編上編號，編號數(shù)字從1到9，一個小組就是一列小火車，然后對學生進行打亂順序，讓學生分別計算前幾個學生的數(shù)字之和。同時，又可以讓幾個小組進行比賽，由各個小組競爭計算速度，從而對學生的學習成績進行計分，最后對所有的計分進行評比，分出冠亞軍。以游戲的方式鼓勵學生參與到游戲中，可以大大提高小學生的學習積極性，讓學生在游戲中收獲快樂，收獲知識。

四、結語

在小學數(shù)學教學過程中，體驗式教學方式對數(shù)學教學具有非常重要的影響。因此，在小學數(shù)學教學中，需要充分發(fā)揮體驗式教學方式的優(yōu)點，結合教學工作實際，發(fā)揮游戲、情境在數(shù)學教學中的作用，通過結合我國游戲教學工作的內容，從而提高我國小學數(shù)學教學的效果。在小學數(shù)學教學中，充分發(fā)揮體驗式教學法的優(yōu)勢，可以極大豐富學生的課余生活，讓學生感受數(shù)學的魅力，從而推動我國教學工作的進展。

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