費菲+鄭博

費菲 （1984--），女 ，陜西興平人，碩士研究生，有機化學(xué)專業(yè)，研究方向：轉(zhuǎn)光材料合成及實驗室建設(shè)

摘要：獨立思考的能力是每一位成年人所必須具備的思維能力，而對于獨立思考能力的培養(yǎng)最佳時期就在幼兒時期，所以在幼兒的學(xué)前教育中加入一些安全性、趣味性的話學(xué)校實驗，更有助于幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并且總結(jié)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。本文將從多個方面來闡述如何將化學(xué)小實驗引入學(xué)前教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)趣味實驗；學(xué)前教育；獨立思考能力

目前，國內(nèi)的教育將更多的注意力放在學(xué)前教育的方面，不斷加大對于學(xué)前師范教育方面的投資，并且也注意到一些之前沒有發(fā)現(xiàn)的新領(lǐng)域，例如在學(xué)前教育中引入一些具有趣味性和安全性的化學(xué)小實驗，從而對幼兒進行相關(guān)的科技方面知識的啟蒙。

1、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（1）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)大多數(shù)的學(xué)校均是到初中三年級的時候開始在學(xué)校課程中加入化學(xué)課程，在之前的學(xué)前教育和小學(xué)教育中沒有系統(tǒng)化、完整化的介紹過化學(xué)知識。只是在小學(xué)的《自然》課程中有一些粗淺、片面的介紹。在學(xué)前教師的觀念中，更多的是注重藝術(shù)類的知識，而忘記了自身科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，化學(xué)學(xué)科在大家的普遍意識中，化學(xué)實驗中會有大量的有毒、有害的藥品，存在一定的危險性。這些問題導(dǎo)致我國在初中三年級之前很少將化學(xué)小實驗引入學(xué)生課堂，從而使得我國教育在學(xué)前教育中出現(xiàn)欠缺，對我國未來人才培養(yǎng)具有不可估量的影響。

可喜的是，教育界已經(jīng)越來越意識到了在學(xué)前教育中加入化學(xué)課程的重要性，一些注重幼兒智力開發(fā)的幼兒園和學(xué)前早教機構(gòu)開始利用化學(xué)小實驗來培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，了解科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力以及總結(jié)和表述的能力等。

（2）國外研究現(xiàn)狀

1992年，，Wsconsin-Madison大學(xué)的教師做成一個研究組認為應(yīng)該在小學(xué)階段增加相應(yīng)的化學(xué)科學(xué)知識的內(nèi)容，經(jīng)過調(diào)研討論推出了適用于高中化學(xué)的趣味化學(xué)課本，之后又于1995年推出適用于小學(xué)的物理相關(guān)科學(xué)課本。另一方面，從事幼兒教育的專家們也在從事這一方面的研究，并且出版相應(yīng)的書籍詳盡介紹相關(guān)的內(nèi)容。

在德國，大學(xué)教授特別開展兒童大學(xué)，和兒童面對面回答他們的問題，用生動活潑的語言介紹科學(xué)最前沿的知識。在美國，美茵茲大學(xué)化學(xué)系的一年級新生們大多都參與過這所大學(xué)為兒童專門開設(shè)的“哈利·波特魔法班”，在這個“魔法班”中介紹的“魔法”實際上是趣味化學(xué)實驗，這種方法在兒童中很受歡迎，并且得到了很好的延續(xù)。

2、兒童趣味實驗選擇的原則性

（1）符合兒童認知規(guī)律的原則

每一個年齡段的孩子都有自我的認知能力，幼兒的認知領(lǐng)域中具有較強的好奇心，并且對周遭的世界具有自我的一些懵懂認知，他們會按照自我對世界的理解來制定自己的行事方式。所以，我們在選擇適用于幼兒學(xué)習(xí)的趣味化學(xué)實驗時，應(yīng)充分考慮到幼兒的這些特性，并且結(jié)合社會文化背景，為他們創(chuàng)造適合他們的環(huán)境，選擇有趣的實驗，制定安全的實驗步驟，并且在實驗過程中引導(dǎo)他們思考、理解，使他們從小形成良好的科學(xué)態(tài)度和生活習(xí)慣。

（2）安全性原則

對于幼兒來說，化學(xué)試劑具有一定的危險性，所以在選擇演示給幼兒的實驗時，一定要注意安全的問題，這是把化學(xué)實驗引入幼兒教學(xué)的首要條件。另一方面，在實驗的過程中也要注意音量不要讓幼兒接觸易碎的玻璃制品，以免發(fā)生危險。所以在實驗的過程中應(yīng)盡量在生活中尋找素材，用生活中常見的物件來代替實驗用品，例如：用眼藥水瓶來代替滴瓶和膠頭滴管，用小木棒或是塑料棒來代替玻璃棒進行攪拌，另一方面，實驗藥品方面也可以用生活中常見的一些試劑來代替，例如：在生活中常見食用醋、肥皂水以及果汁等都是很好的酸、堿、鹽的替代品。有了這些替代品，在為幼兒演示這些趣味實驗時，可以大大降低化學(xué)所帶來的危險性，使幼兒在安全的環(huán)境中更好地體會科學(xué)知識所帶來的樂趣。

（3）實驗現(xiàn)象明顯性原則

由于幼兒對這個世界的好奇心，所以在選擇演示給幼兒的實驗時應(yīng)盡量選擇實驗現(xiàn)象比較明顯，最好選擇實驗現(xiàn)象具有發(fā)光、發(fā)熱或是在實驗過程中有漂亮顏色變化的實驗，這些實驗會更好地吸引幼兒的興趣，啟發(fā)他們對科學(xué)知識的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）過程趣味性

幼兒通過自我感知這個世界，他們通過自己的嗅覺、味覺、觸覺等來接觸世界，并且用自己的思維分析建立自我對世界的感知與理解。所以，在進行幼兒科學(xué)培養(yǎng)時，首先要能引起幼兒的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，在對幼兒進行試驗的過程中，教學(xué)的語言也應(yīng)注意不能像是對中學(xué)生和大學(xué)生一樣多運用理性的語言，而是應(yīng)該多運用感性的語言，在實驗的過程中穿插與實驗相關(guān)的游戲等，使整個實驗充滿童真童趣，給他們在游戲中成功的體驗。

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