【摘要】口語交際不僅是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，更是生活和工作的需要。語文教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)非常重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；口語交際；學(xué)校；語文教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

交際，交流，這是一個古老而嶄新的話題。交際能力對于人的生存和發(fā)展意義非凡。

在全球化的知識經(jīng)濟時代，國家、團體、個人之間的交往日益頻繁，交流越來越多，口語交際能力在現(xiàn)代社會中的作用勝于以往。

口語交際教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生學(xué)會與他人進(jìn)行文明交流，架起一座座溝通人們心靈的橋梁，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，加快社會文明進(jìn)程。

那么，教學(xué)活動中如何才能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)學(xué)生的形象思維。在一定的情境中，學(xué)生就會產(chǎn)生語言的動機。因此，我在口語交際教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中侃侃而談。在教學(xué)中，可以用形象生動的圖畫激發(fā)學(xué)生思考、表達(dá)的興趣；可以用學(xué)生喜歡的實物吸引學(xué)生的眼球；可以師生共演，用表象、色彩、聲音，有趣的情節(jié)吸引學(xué)生；可以組織活動，用有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生的欲望；還可以用電教媒體來激發(fā)學(xué)生的好奇心。

二、積累交際素材

積累素材就是要豐富說話的內(nèi)容，開展多種活動，豐富學(xué)生生活。口語交際訓(xùn)練可以結(jié)合學(xué)校開展的各種活動進(jìn)行。比如，學(xué)校舉辦的經(jīng)典詩歌朗誦、故事會、文藝匯演、才藝展示等，都是鍛煉學(xué)生口語交際能力很好的平臺。除此之外，我還積極開展各種班級活動，例如詩歌朗誦、課前演講、名言說聽、朗讀自己的作文、說開心事等。這些做法豐富了學(xué)生生活，既積累了說話材料，又鍛煉了學(xué)生膽量，學(xué)生有話可說、有話要說。

三、訓(xùn)練交際能力

學(xué)生口語交際能力的提高要通過訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力不單靠口語交際課，還要依靠閱讀、作文等其他教學(xué)內(nèi)容，不但在課內(nèi)，而且在課外。

1.課前充分準(zhǔn)備。口語交際課是教師和學(xué)生的雙方互動，所以課前教師和學(xué)生都要充分準(zhǔn)備。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，為口語交際的話題做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生有話可說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2.課內(nèi)多設(shè)互動。在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)口語交際雙向互動的特點，要進(jìn)行多層次地互動交際，生與生，生與師多項互動，使學(xué)生從競爭、合作的經(jīng)驗中懂得自尊和尊重他人，學(xué)會社交能力和自我調(diào)控能力。

3.創(chuàng)建自由、輕松的課堂氛圍。在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，教師要民主、寬容，要尊重學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)言要給予肯定，對學(xué)生的觀點要給予尊重，要認(rèn)識到，每一個學(xué)生都有自己獨特的思維方式，有發(fā)展的潛力，要理解他們的不足，盡量采取表揚的方式，鼓勵他們進(jìn)行口語交際，要保護(hù)學(xué)生們的自尊心與自信心，可以作為一個聽眾、朋友，而不是一個法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式交流。

4.滲透于其他教學(xué)內(nèi)容之中。訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力只靠口語交際課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在閱讀、作文等教學(xué)內(nèi)容中也要重視語言能力的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說具體，把話說完整，說得有感情。

5.課外時機不可失。訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力很重要，課外也要不失時機。在課外活動中，要積極引導(dǎo)學(xué)生說話、傾聽、評價、提高口語交際能力。

四、參與交際實踐

只有把課堂教學(xué)與課外實踐有機結(jié)合起來，才能最大限度地實現(xiàn)口語交際的價值。每一次教學(xué)活動都聯(lián)系實際，并在生活中運用，學(xué)生在實踐中真切地體會到口語交際的實用性。每一次成功的交際都會給學(xué)生帶來愉快和成就感，如此也必然會增強學(xué)生交際的自信。

口語交際應(yīng)體現(xiàn)在時時處處，不能拘于形式，從而直接或間接地促進(jìn)口語交際能力的發(fā)展。聽說、看說、轉(zhuǎn)述、交談、評說、演講、論辯都是交際實踐的內(nèi)容，通過這些實踐，學(xué)生的口語交際能力定會得到鍛煉與提升。

五、延伸交際空間

語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具。因此，口語交際訓(xùn)練的天地是廣闊的，只要我們教師做個有心人，找出培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的多種切入點，創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生創(chuàng)造性地說練，學(xué)生的口語交際能力定會提高。

在語文課程改革的今天，我們教師必須按照小學(xué)生的特點，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)策略，點燃學(xué)生口語交際的欲望，激起學(xué)生口語交際的興趣，拓展學(xué)生口語交際的空間，教會學(xué)生口語交際的方法，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的技能，讓學(xué)生在口語交際中真正活起來、動起來，讓口語交際真正融進(jìn)學(xué)生的生活，使學(xué)生學(xué)會架設(shè)溝通心靈的橋梁，為學(xué)生鋪就一條通向輝煌的陽光大道。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：楊秀云，女，1971年生，甘肅省慶陽市人，大專，小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）endprint