曾霞

【摘要】活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，使語文教學(xué)繪聲繪色的展開，同時(shí)也使我們的語文課堂更加的精彩。教師在課堂教學(xué)中，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，營造寬松、高效的語文課堂氣氛才能成為可能。如何營造寬松、高效的語文課堂氣氛呢？從筆者的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，可以從以下幾方面著手：

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；前三分鐘；課堂氣氛

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、課堂教學(xué)的前三分鐘不可忽視

課堂教學(xué)的前三分鐘不可忽視。注重課前三分鐘課堂氣氛的營造，讓語文課堂氣氛有一個(gè)好的開端。老師走進(jìn)教室，開始上課前，可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，給學(xué)生鼓鼓勁。這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)信心，為新課知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓語文課堂氣氛有一個(gè)好的開端，為接下來的語文課堂教學(xué)做好鋪墊，也有利于學(xué)生學(xué)好新的知識。

還記得“五一”放假回來，學(xué)校安排了午睡，下午第一節(jié)課，我一進(jìn)教室，幾個(gè)學(xué)生還在位子上趴著睡得正香，再看大多數(shù)學(xué)生也是無精打采，這個(gè)情況上課怎么有效率呢？“同學(xué)們，剛才老師看到一個(gè)奇怪的事情。”“什么事情？”不少學(xué)生已經(jīng)清醒了?！皵?shù)字三在路上走，突然它摔了一跤，爬起來的它繼續(xù)趕路，突然它又摔了一跤?！薄笆裁?？”“打一成語誰知道？”這下學(xué)生都開始動(dòng)腦筋思考，就這樣一個(gè)謎語把孩子們都喚醒了。

二、以微笑的方式授課和說話

以微笑的方式授課和說話，讓教師親切的語言成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓語文課更加的精彩和成功。在語文教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境、讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中有能力學(xué)好知識，有學(xué)好知識的信心，教師要努力營造一個(gè)好的課堂氣氛，為語文學(xué)習(xí)喝彩。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，和學(xué)生心與心的溝通，樹立能學(xué)好的信心，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。微笑著面對學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信，而板起面孔去說教，指責(zé)學(xué)生這也不好，那也不是，只能使課堂低調(diào)，老師很被動(dòng)，教學(xué)不能進(jìn)一步開展。因?yàn)橛X得自己沒有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做，我想，這有時(shí)似乎會(huì)起到一定的效果，但往往不能持久，也不符合教學(xué)規(guī)律。因此，語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種快樂開心的情緒，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生，使我們的語文課堂精彩生動(dòng)。

三、多表揚(yáng)學(xué)生，調(diào)節(jié)課堂氛圍

同學(xué)的掌聲、老師的贊揚(yáng)、小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上老師采用多種表揚(yáng)方式：用贊許的口吻—“你說得真好！”“你的聲音真好聽，將來可以當(dāng)主持人！”“你說得

很全面！”或用親切的動(dòng)作—拍拍肩膀、輕輕一點(diǎn)頭、微微一笑。只要老師用心，靈活運(yùn)用這些方式點(diǎn)綴語文課堂，我想，肯定會(huì)有意想不到的效果，學(xué)生的反饋也會(huì)很好。每節(jié)課，我們老師盡量多贊賞學(xué)生，肯定學(xué)生的回答，為學(xué)生指引正確的方向，不僅贊賞一個(gè)兩個(gè)同學(xué)，而是贊賞一群一批，甚至全班同學(xué)；不是虛偽的應(yīng)付，而是真真切切、實(shí)實(shí)在在地調(diào)節(jié)課堂氛圍，為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)課堂環(huán)境。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到很多：通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。

四、善用小幽默，讓學(xué)生愛上你的課堂

一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師，就會(huì)喜歡他所教授的課程。尤其是小學(xué)生，他們判斷事物往往主觀，憑自身喜好。因此，如果能讓學(xué)生喜歡你，他就會(huì)喜歡你的語文課。幽默是處理好人際關(guān)系必備的技能，經(jīng)驗(yàn)告訴我，和學(xué)生相處也同樣需要幽默。有時(shí)幽默可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使沉悶的課堂變得活躍；有時(shí)幽默可以提醒思緒漫游的學(xué)生，使他的心重回課堂；有時(shí)幽默可以是委婉的批評，可以使他明白道理……

一個(gè)學(xué)生思想開小差，我走到他身邊說：“兩眼發(fā)直，小鬼纏身！”其他學(xué)生哈哈大笑，再看這孩子，早已充滿歉意地回過神來。記得上次的作文是寫“我最喜歡的老師”，很多喜歡我的學(xué)生都說到了我的幽默。這也更加篤定了我的信念，將幽默進(jìn)行下去，讓學(xué)生愛上我的課堂。

五、站在學(xué)生的角度想問題、說話，同樣可以拉近師生距離，營造課堂氣氛

也是那次的作文，讓我了解到很多學(xué)生喜歡他們的數(shù)學(xué)老師。不管是正課還是自習(xí)課，與老師發(fā)生爭執(zhí)或是被老師狠狠地批評，下課就忘了，絕對不會(huì)記仇，用他們的話來說就是數(shù)學(xué)老師理解我們。

“理解學(xué)生”——多么簡單的哲理，這樣學(xué)生就永遠(yuǎn)記著教師的好。

作為一名教師，首先應(yīng)該在學(xué)生面前樹立自己的光輝形象，而這種光輝形象除了需要不斷地武裝自己的內(nèi)外，我想更重要的就是能站在孩子的角度想想問題，這樣的話師生沖突和矛盾就會(huì)減少，學(xué)生才會(huì)喜歡自己。

我在心里默默思忖，也許是數(shù)學(xué)老師年長一些吧，面對問題她能夠平心靜氣站在學(xué)生的立場思考，學(xué)生才信服這樣的老師。而回想自己有時(shí)心里是為學(xué)生好，但情緒過于急躁語言里難免不帶些諷刺挖苦的話，學(xué)生聽了，自尊心受挫，還產(chǎn)生逆反心理，影響課堂氛圍，教學(xué)收不到好的效果，師生關(guān)系還很緊張。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心、積極性，拋棄霸道者的教風(fēng)，以民主平等的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。這樣學(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。努力營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建新型師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展的需要，是我們每一位教師應(yīng)該努力的工作方向。

（編輯：馬夢杰）endprint