【摘要】學(xué)習(xí)應(yīng)該是相對持久的行為，學(xué)習(xí)最忌諱“熊瞎子掰包谷——一邊掰，一邊丟”。那么，持久的學(xué)習(xí)行為是怎樣發(fā)生的呢，這就涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。持久的需要，持久的動機，再加上持久的行為，就可能變成了習(xí)慣。習(xí)慣有時可以保持終生，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)的最好保證。本文主要探討初中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】初中語文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；模式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、初中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

（一）好的習(xí)慣是人的終生財富

“習(xí)慣成自然”，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以成為終身受用不盡的財富。英國唯物主義哲學(xué)家培根，一生成就多多。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到科學(xué)家的這些話的分量。培根的話包含著一個深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果一個人渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，如果他渴望有效地利用時間，如果他渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹。那么，他就要盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）習(xí)慣培養(yǎng)是教育的最終目的

正如柏拉圖在兩千年前所觀察到的，教育的最高目的是訓(xùn)練年輕一代尋找“正確目標指導(dǎo)下的歡樂與痛苦”。我國教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇骷宜_克雷說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！敝笇?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，就是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

（三）壞習(xí)慣可以貽誤人的終生

與好習(xí)慣使人終身受益相對應(yīng)，壞習(xí)慣則能使人貽害終生。壞習(xí)慣是人在適應(yīng)環(huán)境時，對需要的不當滿足，如人在疲乏的時候有休息的需要，但是，如果不考慮場合和條件，單純滿足休息的需要，久而久之，就會形成懶惰的習(xí)慣。有些需要的過度滿足還可能成為心理依賴，即成癮。目前，在部分初中生中，上網(wǎng)成癮已經(jīng)成為這些孩子健康發(fā)展的嚴重障礙了。

二、初中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)模式的途徑

（一）勤做讀書筆記

1.摘抄、摘錄。這是一種通過摘錄或抄錄來增強記憶、收集資料的讀書方法。大學(xué)者梁啟超就經(jīng)常用這一方法讀書。他稱這方法是“極陳舊”“極笨”“極麻煩”“然而實在是極必要的”。摘抄時，要尋找那些值得記的重要內(nèi)容，不值得記的地方盡可刪去。摘抄時可以分門別類，如“成語典故”“人物軼事”“歷史事件” “妙語佳句”“風(fēng)物覽勝”等等，還可以就自己研究的專題設(shè)置欄目。摘抄時要注明出處書名、作者、章節(jié)、頁碼甚至版本都要寫清楚，便于引用和核對[3]。

2.做卡片。這是一種采用小型活頁卡做摘錄筆記的方法?？ㄆ焦P記可分門別類，便于進行比較研究，便于整理和查閱，靈活方便，是積累資料的好形式。我國歷史學(xué)家吳晗特別推崇這一方法。他十分重視做卡片，邊讀書邊做卡片，這成了他幾十年如一日的好習(xí)慣。做卡片要作好選擇，抓住重點，選擇精華，不可泛泛地抄，要思考、研究。因此，做卡片的過程也是深入閱讀的過程?？ㄆ龊煤笠宇}目，注明出處和作者?？ㄆ龊煤笕f不可隨手混放一起，這樣，一旦使用起來，猶如大海撈針，無處可找。因此要學(xué)會分類存放，越細致越好。這樣，使用時，就可以在很短時間內(nèi)找到所需要的材料。每隔一段時間，應(yīng)當認真地復(fù)讀一次自己做的卡片，這樣既可以溫習(xí)卡片內(nèi)容，還可以“溫故而知新”，在復(fù)讀中產(chǎn)生新的觀點，為自己的研究提供寶貴的啟示。

3.提要鉤玄。所謂提要，就是找出其要點，編成提綱。所謂鉤玄，就是抓住文章主旨，攝取精華。這是古代韓愈的讀書方法。用“提要鉤玄”的方法做筆記，就是將書中的基本內(nèi)容用綱要的形式進行摘錄。

（二）勤查詞典資料

讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具，如種田用的鋤頭、做工用的榔頭，這是勞動時所不可缺少的。讀書，則一定需要工具書的幫助，隨時可以解疑去惑。讀書時不可能沒有疑惑。養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，則可以使學(xué)習(xí)日有所進。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。人們把工具書稱之為“無聲的老師”“案頭顧問”，它不但可以幫助識字、解詞，還可以查找典故、解決學(xué)習(xí)中遇到的某些疑難

問題[4]。

（三）養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣

要善于質(zhì)疑，即善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來，并加以比較和鑒別，從而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認識。學(xué)習(xí)的分析過程，就像庖丁解牛一樣“目中無全?！薄λx的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認識，從而把握整體。

培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

三、結(jié)論

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生享用終身，所以歷來受教育家所重視。語文界老前輩葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”幾經(jīng)修訂的《語文學(xué)科課程標準》始終把這一點放在重要的位置上。沒有良好的習(xí)慣就談不到主動地自覺地學(xué)習(xí)，也就談不到能力的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]楊瑞梅.如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）.

[2]張建芬.語文閱讀教學(xué)方法與措施實例分析[J].文學(xué)教育 （中），2014（2）.

[3]杜書坤.初中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2014（8）.

作者簡介：原雅麗，女，1972年生，漢族，河南省新鄉(xiāng)市人，教育碩士，中學(xué)語文高級教師，河南省特級教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。研究方向：主要致力于初中語文閱讀教學(xué)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和聽力教學(xué)等方面的研究。

（編輯：龍賢東）endprint