林瑞春

摘?要：在當(dāng)今小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和電腦操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生能更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展。從小學(xué)信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)教學(xué)出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，我談一些自己的體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課程；興趣培養(yǎng)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

《中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)》大綱明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)這個目標(biāo)，我從如下四點(diǎn)來探究小學(xué)信息技術(shù)課中的興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.利用專業(yè)知識進(jìn)行課程教學(xué)

教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中是至關(guān)重要的，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)者與指揮者。因為小學(xué)生剛剛接觸到電腦，一無所知，所以需要一個專業(yè)的人來教導(dǎo)。這就要求教師具有較高的專業(yè)知識和良好的教育觀念來教導(dǎo)孩子。信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時，也要求教師不斷提升自己的專業(yè)水平，提高自己的教學(xué)能力，這樣教師才能跟上信息發(fā)展的節(jié)奏，開展相應(yīng)的教學(xué)活動。教師不但要對教材了如指掌，還需要在遵循教學(xué)大綱的前提下，對教材進(jìn)行深層次的再造，及時添加補(bǔ)充最新的知識，只有這樣才可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.運(yùn)用科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣作為老師，不但可以讓學(xué)生對某件事情具有持久的熱情，還能使其有清晰的感知、集中的注意力，讓學(xué)生在上課體驗中迸發(fā)出無限的想象力和積極的創(chuàng)造性思維，產(chǎn)生一種無與倫比的情感體驗。教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生對于物體的認(rèn)知大多數(shù)是感性的，他們通過形象直接感知從而了解事物，獲取知識。因為信息技術(shù)這門課程具有一定的專業(yè)性和特殊性，所以在進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該避免說一些專業(yè)性術(shù)語。在教學(xué)中，教師可以采取聯(lián)想學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、游戲法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解計算機(jī)組成時，可以利用一一配對找朋友的方法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在實際電腦操作過程中，教師也可以適當(dāng)布置些任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，教師可以適當(dāng)給予指導(dǎo)，對于學(xué)生不理解的地方，可以著重講解，做好一個指導(dǎo)者的角色。對于能及時完成任務(wù)的同學(xué)實行獎勵，同時對于具體操作中存在的問題，也要及時作出反饋。這樣既可以慢慢進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得一定的成就感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。在進(jìn)行一些特殊的信息技術(shù)教程時，還可以采取游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如打字學(xué)習(xí)中的警察抓小偷的打字練習(xí)、課堂上師生互動學(xué)習(xí)等。

3.在良好氛圍中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在信息技術(shù)課程教學(xué)中，如果按照“發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題”的步驟進(jìn)行教學(xué)，那么在集體討論時，就可以積極調(diào)動集體的智慧，激發(fā)學(xué)生興趣，深化學(xué)生對于知識的理解，在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在基礎(chǔ)教學(xué)中，除了一些客觀性教學(xué)方法，還可以利用一些感性的方法，來增加這門課程的神秘感，比如把計算機(jī)的機(jī)箱當(dāng)做一個百寶箱，勾起學(xué)生的好奇心，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動其愛觀察、愛思考的天性。在這樣的教學(xué)方法下，以神秘感調(diào)動積極性，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動手能力和對知識的掌握明顯增加，這時候再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，一段時間后，學(xué)生便能掌握一些學(xué)習(xí)的規(guī)律，對知識的理解也會更加透徹。只有在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)新思想才會被激活。對于具體如何引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還需要教師根據(jù)學(xué)生具體的知識掌握程度開展。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.在不斷的實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)這門課程是一門靈活性和實踐性緊密結(jié)合，綜合設(shè)計性較強(qiáng)的課程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生多次嘗試自己親手制作作品，讓其充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維和能力，隨后開展作品成果展，展示出學(xué)生的作品，從而提高其創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力。但小學(xué)生年齡較小，其承受力對于成人來說相對較差，如果學(xué)生在實際的操作體驗中不能夠得到他所想要的喜悅感和成就感，那他對于信息技術(shù)課程的興趣可能會喪失，這樣不但達(dá)不到良好的教學(xué)效果，還可能給學(xué)生造成一定的心理傷害。

總而言之，面對如今的小學(xué)信息技術(shù)教育，我們要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力為主，這不僅需要教師正確的理論指導(dǎo)還需要精心的組織講課，用巧妙的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用科學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)造出條件，讓學(xué)生主動嘗試主動探索，對于學(xué)生碰到的問題，合理引導(dǎo)，從而鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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