童周靜

摘?要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，交互式電子白板作為一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)已悄然運(yùn)用于語文教學(xué)中，成為教師優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)不可多得的綜合輔助教學(xué)工具。合理地運(yùn)用交互式電子白板來輔助教學(xué)，可以簡(jiǎn)單輕松地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和技能，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 ；小學(xué)語文教學(xué)；實(shí)效性

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展，正在深刻地影響著我們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作方式。交互式電子白板既具有黑板的靈活性，同時(shí)又具有和多種軟件資源相整合的優(yōu)勢(shì)，提供了能夠?qū)崿F(xiàn)“師生、生生、人機(jī)互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新能力”的課堂教學(xué)環(huán)境，這些優(yōu)勢(shì)使得白板成為目前出現(xiàn)的最能接近輔助教師完成理想課堂教學(xué)模式的一項(xiàng)新技術(shù)?；谝陨显蛭覍?duì)交互式電子白板引入語文課堂進(jìn)行了一些探索，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物總是愉快地去探究。交互式電子白板和傳統(tǒng)課件相比，更加注重提供生動(dòng)形象的圖、文、聲、像素材，利用多媒體進(jìn)行相應(yīng)的情景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和參與能力。不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開闊了他們的學(xué)習(xí)視野，還激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，提高了其參與欲望，使其不僅停留在接受知識(shí)的層面，還有效地參與到教師的教學(xué)中。學(xué)生在愉快的環(huán)境中，主動(dòng)地感知理解并運(yùn)用了語言文字，從而有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)。

二、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

電子白板環(huán)境教學(xué)下的課堂，以學(xué)生為主體，教師為輔助者。教師在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行分組共同探討問題并向老師匯報(bào)。在實(shí)踐活動(dòng)中，可以分組讓學(xué)生去搜集與課文相關(guān)的資料，可以針對(duì)主要探究的問題進(jìn)行小組討論，還可以利用電子白板呈現(xiàn)學(xué)生的搜集結(jié)果，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣也能有效地活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。如在《水上飛機(jī)》一課中，先讓學(xué)生根據(jù)課文的介紹在組內(nèi)討論給水上飛機(jī)起個(gè)合適的名字，然后推薦一名學(xué)生在白板上完成表格的填寫，再利用白板的拖拉功能把水上飛機(jī)相應(yīng)的本領(lǐng)拖放到指定的位置。這樣的操作既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能清晰地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生一目了然，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維

在構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系時(shí)，首先注重創(chuàng)造民主平等的和諧師生關(guān)系，同時(shí)充分尊重學(xué)生個(gè)體的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。因此在互動(dòng)活動(dòng)中必須堅(jiān)持運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生，豐富活動(dòng)的形式，拓展活動(dòng)的時(shí)空，把單一乏味的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)過程，變抽象簡(jiǎn)單的課堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，從而讓學(xué)生在課堂上獲得更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)將白板作為主要的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性很強(qiáng)。也就是說無論練習(xí)的設(shè)計(jì)，還是新知的呈現(xiàn)，都體現(xiàn)出教師的能動(dòng)操作，既可以播放設(shè)計(jì)好的幻燈片，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，也可以隨時(shí)更換模式，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行靈活的編輯、刪改，完全貼近教與學(xué)雙方的需要。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動(dòng)起來，交互式電子白板的交互式功能在課堂上第一時(shí)間得到了體現(xiàn)。既豐富了學(xué)生頭腦中的表象，又拓寬了思維空間，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不時(shí)地迸出創(chuàng)新的火花。

四、實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

交互式電子白板在展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果方面有很大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)教師展示某一小組或個(gè)人的學(xué)習(xí)作品時(shí)，只需要調(diào)動(dòng)相應(yīng)的攝像頭或用照相機(jī)拍攝后連接到電腦上，就能把學(xué)生的作品直接投影到白板上面，讓同學(xué)們都可以看到。如果學(xué)生的作品出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師講解的同時(shí)可以用感應(yīng)筆在白板上操作，使改正后的作品直接投射在電子白板上。如果需要展示多個(gè)成果，只需要把多個(gè)人的作品并列，直接投射到白板上，讓同學(xué)們進(jìn)行評(píng)比，呈現(xiàn)出不同作品的差異之處。這樣通過展示和對(duì)比，讓每個(gè)同學(xué)知道自己的不足，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如語文課堂上，教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的書寫筆順進(jìn)行檢查和糾正，可以使用交互式電子白板“回放”功能，讓師生清楚地知道其書寫筆順的正確與否。

著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說：“是教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。”交互電子白板的應(yīng)用也不例外。交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。只要小學(xué)語文教師在教學(xué)中巧用、善用電子白板，將自己置身于孩子們的天地之中，孩子生命中的語文潛能就像長(zhǎng)了翅膀一樣盡情地釋放出來，這樣的語文課堂才會(huì)更靈動(dòng)，效果會(huì)更好。