摘要：本文通過簡要介紹英語自主學(xué)習(xí)能力的概念，進(jìn)而闡述了英語自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于大學(xué)生的意義，最后為培養(yǎng)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；英語教育；自主學(xué)習(xí)；英語學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）12-0229-02

一、大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義

大學(xué)英語是對(duì)學(xué)生英語能力的繼續(xù)培養(yǎng)，在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生更加系統(tǒng)、更加完善的英語學(xué)習(xí)能力，尤其是對(duì)于英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是大學(xué)英語教育的重要內(nèi)容之一，大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.滿足大學(xué)英語教育改革的需求。目前，針對(duì)英語教育的改革正在不斷進(jìn)行，隨著改革的不斷發(fā)展，大學(xué)英語教育的改革對(duì)大學(xué)生的英語能力提出了更高的要求，所以，培養(yǎng)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力可以更好地滿足大學(xué)英語教育改革的需求，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，在大學(xué)英語教育改革中提到，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生在具有一定的英語自主學(xué)習(xí)能力之后，能夠針對(duì)自身英語能力的不足進(jìn)行學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，能夠更快地提高自身的學(xué)習(xí)效率；第二，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不再像高中和初中的英語學(xué)習(xí)那樣，老師每天都督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)更需要學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生擁有更強(qiáng)的自制能力，而對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就可以達(dá)到該目的。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中的角色。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生一直扮演著“聽眾”的角色，這樣學(xué)生很難真正融入英語的課堂教學(xué)，也無法提高自身的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生在英語課堂中所扮演的角色，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生在英語課堂中由傳統(tǒng)的“聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)檠輪T，這樣學(xué)生能夠真正融入英語的教學(xué)，充分參與英語的整個(gè)教學(xué)過程，與教師和其他學(xué)生都能夠產(chǎn)生很好的互動(dòng)；第二，培養(yǎng)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在英語課程中的地位，作為英語課堂上的主人翁，必須在課下進(jìn)行大量的英語學(xué)習(xí)才能夠扮演好主人翁的角色，所以自主學(xué)習(xí)能力可以帶動(dòng)學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，從而提高英語的學(xué)習(xí)水平。

3.滿足大學(xué)生自主發(fā)展的需要.科學(xué)技術(shù)的變化日新月異，學(xué)習(xí)型的社會(huì)正在逐步建立，大學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)生涯中不斷地學(xué)習(xí)，在以后的生活或者工作中也需要不斷地學(xué)習(xí)，所以，大學(xué)生英語自主能力的學(xué)習(xí)非常必要，能夠不斷滿足大學(xué)生自主發(fā)展的需要，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，更好地幫助大學(xué)生進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)，在結(jié)束學(xué)生生涯之后的學(xué)習(xí)，大多數(shù)是以自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行的，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，可以使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手；第二，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以在一定程度上帶動(dòng)其他能力的培養(yǎng)，例如創(chuàng)新能力等，這些能力對(duì)于大學(xué)生以后的發(fā)展有著很重要的作用，是大學(xué)生自主發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ弧?/p>

二、提高大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

通過以上的分析和論述可知，培養(yǎng)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力具有非常重要的意義，不僅能夠提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)于大學(xué)生以后的發(fā)展都有好處。所以，我們需要對(duì)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，具體可以做到以下幾點(diǎn)。

1.多個(gè)途徑增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。要培養(yǎng)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，必須要使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，為此我們可以做到以下幾點(diǎn)：第一，組織一些英語教學(xué)活動(dòng)，或者是開展一些小游戲，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的氣氛中完成對(duì)英語的學(xué)習(xí)；第二，教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠充分了解自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而根據(jù)自身的水平，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；第三，教師可以每隔一段時(shí)期就檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而幫助他們完成本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為建立下一階段的目標(biāo)提供參考；第四，鼓勵(lì)學(xué)生參與一些英語競賽，這樣可以挖掘?qū)W生自身的潛力。

2.分別從聽說讀寫等方面訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的基本能力，這些能力缺一不可，所以我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，必須從聽說讀寫四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，為此，我們可以做到以下幾點(diǎn)：第一，針對(duì)聽力能力的訓(xùn)練，由于之前對(duì)英語聽力能力不太重視，因此在以后的英語學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)聽力能力的訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠擁有很好的英語聽力能力；第二，針對(duì)說話能力的訓(xùn)練，在以前的英語學(xué)習(xí)中，主要是進(jìn)行“啞巴式”的英語教學(xué)，為此我們必須充分重視英語的說話能力，安排學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)；第三，閱讀能力，在以往的英語學(xué)習(xí)過程中，我們充分重視了閱讀能力的訓(xùn)練，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們可以選擇一些更具有針對(duì)性的教材訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力；第四，寫作能力，在以往的英語教學(xué)中，我們安排給寫作能力的課時(shí)非常少，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行英語日記的寫作，從而不斷積累學(xué)生的寫作能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生自我控制能力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的自制能力的要求非常高，學(xué)生必須要做到在沒有教師監(jiān)督的情況下，能夠自主學(xué)習(xí)，為此，我們可以進(jìn)行以下方面的培養(yǎng)：第一，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些計(jì)劃包括長期的和短期的，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中必須要按照學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行；第二，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在進(jìn)行階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生需要對(duì)這一階段中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高的英語能力等，從而能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)成果。

4.科學(xué)對(duì)待大學(xué)英語教師在英語教學(xué)中的角色。在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中，教師主要扮演的是指導(dǎo)者的角色，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，我們必須科學(xué)合理地對(duì)待教師在英語教學(xué)中的角色。為此，我們可以做到以下幾點(diǎn)：第一，教師在大學(xué)的英語教學(xué)過程中主要扮演指導(dǎo)者的角色，為此學(xué)生學(xué)習(xí)不應(yīng)該過分依靠老師，在英語課程之前需要做好準(zhǔn)備工作，這樣有助于提高自身的自主學(xué)習(xí)能力；第二，如今網(wǎng)絡(luò)等比較發(fā)達(dá)，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者也是朋友，所以可以建立學(xué)生與教師互動(dòng)的群，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地與教師進(jìn)行交流，更好地提高學(xué)習(xí)能力。

5.營造大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氣氛。在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中，除了需要學(xué)生本身進(jìn)行特定的訓(xùn)練之外，良好的學(xué)習(xí)氣氛也非常重要，它能夠感染學(xué)生，為學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生受到潛移默化的熏陶。為了營造這種和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，我們可以做到以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生社團(tuán)可以對(duì)英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行宣傳，或者成立專門的社團(tuán)用以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，然后不斷招募新的成員，同時(shí)可以舉辦一些英語比賽等，不斷激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；第二，同學(xué)之間可以相互幫助、相互學(xué)習(xí)，從而共同進(jìn)步；第三，教師和學(xué)生之間可以互動(dòng)，營造比較融洽的課堂氣氛。

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作者簡介：黃彩麗（1974-），河北公安警察職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練部副教授，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)與教育學(xué)。

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