莫肇基

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 學(xué)生 自主管理

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）06A-

0068-01

在農(nóng)村初中，教師采用單一的班級(jí)管理模式容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，班主任“管”得多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途理想，班主任事必躬親，早晚跟班，充當(dāng)著“管家”的角色。第二，班主任根據(jù)學(xué)校制定的規(guī)章制度來要求學(xué)生，沒有針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的班規(guī)，沒有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)服從教師的要求。這樣的班級(jí)管理方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主管理的主動(dòng)性和積極性，削弱了學(xué)生自主管理的能力，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、農(nóng)村初中生自主管理的策略

（一）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

1.開展多樣化的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自主管理能力。班主任可以組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中提高能力。例如，開展不同主題的班會(huì)、文藝會(huì)演、黑板報(bào)聯(lián)展等，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中提高自主的管理能力。班主任還可以在班里開設(shè)宣傳欄、讀書角等，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。此外，在班級(jí)宣傳欄里可以展示學(xué)生的攝影作品、繪畫作品、書法作品等，這對(duì)創(chuàng)建班級(jí)文化能夠起到良好的促進(jìn)作用，促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并嚴(yán)格要求自己。

2.開展興趣小組，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)?？梢岳弥苣r(shí)間開設(shè)讀書興趣小組、手工制作小組、科技模型小組等，讓學(xué)生自主選擇喜歡的興趣小組，并在參加小組活動(dòng)中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)安排自己的課余生活，提高自主管理能力。

（二）創(chuàng)設(shè)自主管理環(huán)境，提高學(xué)生自主管理的能力

1.制定班規(guī)，提高學(xué)生的自主管理能力。班主任可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與班規(guī)的制定，這樣做有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，提高自我調(diào)控、自我管理的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的目標(biāo)。

2.成立班委會(huì)，明確班干部的職責(zé)，還給學(xué)生自主管理的權(quán)利。班級(jí)要成立班委會(huì)，班主任可以采取競(jìng)選的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加競(jìng)選。班委競(jìng)選可以通過自薦和舉薦相結(jié)合的方式進(jìn)行，班委候選人需要在全班同學(xué)面前發(fā)表演說，然后由全班同學(xué)進(jìn)行投票，按得票數(shù)的高低選出班干部成員，成立班委會(huì)。這樣的班委競(jìng)選機(jī)制增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生獲得了班級(jí)主人翁的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。

3.定期考核，及時(shí)匯總。班主任可以根據(jù)值日班干部對(duì)同學(xué)日常行為的記錄情況，指導(dǎo)班委會(huì)成員對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)等進(jìn)行匯總、小結(jié)，到學(xué)期末進(jìn)行考評(píng)。讓學(xué)生通過考評(píng)結(jié)果看到自己的不足，及時(shí)改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這樣做有利于提高班委會(huì)成員管理班級(jí)的能力。

4.自主確定方案，開展實(shí)踐活動(dòng)。班級(jí)的活動(dòng)方案、主題班會(huì)的構(gòu)想都可以由學(xué)生來設(shè)計(jì)，班主任要盡可能地讓班委會(huì)成員負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)，讓更多的學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，獲得啟發(fā)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。

（三）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的發(fā)展

班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行自我反思，要求學(xué)生堅(jiān)持寫《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，記錄自己的生活和學(xué)習(xí)情況，反思自己的言行，每周小結(jié)一次，每個(gè)月總結(jié)一次，到學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。這樣做能夠提高學(xué)生分析問題的能力，讓學(xué)生在反思中看到自己的進(jìn)步，正視自己的不足，并及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制、自我提高。

二、農(nóng)村初中生自主管理的反思

真正的學(xué)生自主管理應(yīng)該是一種愛的教育，教師要了解和尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的自主管理能力。此外，班主任的指導(dǎo)要恰當(dāng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，班主任要及時(shí)抓住學(xué)生自主管理過程中出現(xiàn)的問題并對(duì)問題進(jìn)行分析，給出對(duì)策，從而增強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識(shí)，提高學(xué)生自主管理的能力。學(xué)生的自主管理應(yīng)該滲透到班級(jí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從多角度進(jìn)行自我觀察和自我分析，獲得不同的心理體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生一種主動(dòng)參與班級(jí)管理的意愿。

實(shí)踐證明，學(xué)生自主管理符合學(xué)生的心理認(rèn)知發(fā)展需要，因此，學(xué)校應(yīng)該遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自主管理的能力。

（責(zé)編 歐孔群）