倫珠旺姆

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，從小學(xué)階段就被大家所重視，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教育中起著引導(dǎo)的作用。小學(xué)生的課堂氣氛一般比較活躍，小學(xué)生注意力不易集中。因此，上好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課，需要老師在教學(xué)中采取適當(dāng)措施，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；調(diào)節(jié)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-248-01

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，從小學(xué)階段就被大家所重視，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)的教育中起著引導(dǎo)的作用。小學(xué)生的課堂氣氛一般比較活躍，小學(xué)生注意力不易集中。因此，上好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課，需要老師在教學(xué)中采取適當(dāng)措施，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、要注意控制情緒

在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生總是難以集中精力，長(zhǎng)期下來(lái)，教師特別是新教師就容易生氣，向?qū)W生發(fā)火，但是對(duì)于剛剛進(jìn)入正規(guī)化學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，起不到太大作用，還可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師一定要控制好自身的情緒，以平和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生保持微笑，同時(shí)抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用一些技巧集中學(xué)生的注意力。比如說(shuō)，對(duì)課堂上表現(xiàn)比較好的學(xué)生，應(yīng)該給予學(xué)生微笑和適當(dāng)鼓勵(lì)，讓表現(xiàn)好的學(xué)生得到肯定；對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律或有其他動(dòng)作的學(xué)生，應(yīng)該給予批評(píng)或嚴(yán)肅的表情，讓學(xué)生遵守紀(jì)律。

二、要適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)每節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，而低年級(jí)小學(xué)生集中注意力的時(shí)間一般為20分鐘左右，因此，應(yīng)把正式講課時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，剩下的時(shí)間提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，或者進(jìn)行課堂作業(yè)的練習(xí)。教學(xué)時(shí)間十分有限，在一堂課上安排的教學(xué)內(nèi)容就不宜過(guò)多，不能把課堂教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)滿，沒(méi)有太多讓學(xué)生思考的時(shí)間。過(guò)多的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，長(zhǎng)期下去就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，更難集中注意力。

上課時(shí)要讓學(xué)生真正的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功，要根據(jù)所講內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和辨別能力。

三、提高學(xué)生上課的興趣

1、可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

例如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“加減法填未知加數(shù)計(jì)算”時(shí)，可用一個(gè)10支標(biāo)準(zhǔn)盒子裝上6支鉛筆，提問(wèn)學(xué)生，“盒子里還可以裝幾支鉛筆？”同時(shí)板書(shū)“6+（）”學(xué)生回答“4支”，然后，老師把盒子放滿，提問(wèn)，“盒子里一共有幾支鉛筆？”，學(xué)生回答后，老師板書(shū)：6+（4）=（10）。接下來(lái)在盒子里裝上7支鉛筆，讓學(xué)生進(jìn)行演示，7+（）=10,通過(guò)幾次反復(fù)演示教學(xué)，鞏固10以內(nèi)的數(shù)的組成和加減法的計(jì)算，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好的了解未知加數(shù)的含義，降低學(xué)習(xí)的難度。

2、給予小學(xué)生兒童化的語(yǔ)言

低年級(jí)學(xué)生一般年齡比較小，過(guò)于專業(yè)性、成人化、理性化的語(yǔ)言會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)變成枯燥無(wú)味的說(shuō)教，可以結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，使數(shù)學(xué)語(yǔ)言盡量?jī)和?。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)基本的1—9數(shù)字時(shí)，可通過(guò)使用“1像筆，2像鴨，3像耳，4像旗，5像鉤，6像哨，7像鐮刀，8像葫，9像蝌蚪”等有趣的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生思考的積極性，使他們更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、通過(guò)運(yùn)用輔助性工具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生只有在實(shí)際生活中接觸數(shù)學(xué)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“8的組成”時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好8個(gè)小木棍，在課堂上讓學(xué)生自己分成兩堆，指導(dǎo)學(xué)生手、眼、腦、口并用，在動(dòng)手中回答8的組成方法，最后歸納出8的組成。這樣，在教學(xué)中，讓學(xué)生邊動(dòng)手、邊思考、邊回答問(wèn)題，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的有序思維能力，使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、提高上課的趣味性

低年級(jí)小學(xué)生年齡小，自控能力不強(qiáng)，上課集中注意力的時(shí)間不會(huì)太久，因此，要提高上課的趣味性，使學(xué)生積極參與，全神貫注。如果學(xué)生在上課期間總是開(kāi)小差，老師就應(yīng)該思考自己教學(xué)方法是否正確、有趣。低年級(jí)的數(shù)學(xué)課要上的有趣，可通過(guò)游戲、唱歌等方式，在提高學(xué)生興趣的情況下，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

四、活躍課堂氣氛

適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛，能有效的發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生活躍思維的高低，是評(píng)價(jià)學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下，低年級(jí)的小學(xué)生不善于思考，總是喜歡把問(wèn)題擺出來(lái)討論，對(duì)于一些小事，也會(huì)爭(zhēng)論不休，難以達(dá)成一致，并且希望得到老師的肯定。教師應(yīng)該充分意識(shí)并利用低年級(jí)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，但是活躍氣氛要把握好“度”，不能造成課堂紀(jì)律的混亂。在上課時(shí)，可通過(guò)游戲式的方法活躍課堂氣氛，在上“第幾”這節(jié)課時(shí)，可讓十個(gè)學(xué)生排好隊(duì)，做出自己認(rèn)為最好看的姿勢(shì)，然后讓剩下的小朋友討論自己最喜歡第幾個(gè)小朋友的姿勢(shì)，從左邊數(shù)第幾個(gè)從右邊數(shù)第幾個(gè)，然后進(jìn)行再一次的排列、變換姿勢(shì)，再進(jìn)行討論。通過(guò)這樣的反復(fù)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還可以通過(guò)創(chuàng)造故事情景，引導(dǎo)學(xué)生想象思考，活躍課堂氣氛。例如，在學(xué)習(xí)“8減幾”時(shí)，可以通過(guò)“小灰兔背土豆”的故事：周末是灰兔媽媽的生日，小灰兔準(zhǔn)備給灰兔媽媽做土豆糕，從山羊叔叔借回來(lái)8個(gè)土豆背回家，可是在回家的路上包包破了一個(gè)洞，小朋友想象一下小灰兔回家能剩下幾個(gè)土豆?通過(guò)故事性的教學(xué)，學(xué)生會(huì)展開(kāi)想象和思考，不同的同學(xué)給出不同的答案，從而學(xué)會(huì)“8減幾”的算法，同時(shí)也活躍了課堂的氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，對(duì)于每一個(gè)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一年級(jí)老師都是他們?cè)谡浇逃械膯⒚衫蠋煟瑢?duì)于他們以后的學(xué)習(xí)都是非常重要的，因此，低年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該盡自己的努力教好學(xué)生。但正所謂，教學(xué)有法，教無(wú)定法。上好低年級(jí)數(shù)學(xué)課，要靠老師運(yùn)用正確合理的方法，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高每個(gè)小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。