孫奎武

摘要：每個學科都有自己的特點，就初中思想品德課來說：看教材，內(nèi)容比其他的學科少，但道理深、作用大，這就要求教師要很好的把握教材，運用靈活的教學方法，讓學生能有更深刻的印象。

關鍵詞：初中；思想品德課；教學方法

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）17-0060-02

思想品德課，是對學生進行道德馴化的載體，是幫助學生認識社會生活的窗口，更是幫助學生解決生活中、學習中的困惑的工具。因此，上好思想品德課是每個思想品德老師必須具備的能力。但是運用什么樣的教學方法好呢？總結我二十多年的教學經(jīng)驗，我贊同教無定法，學有所規(guī)的觀點。教無定法符合根據(jù)學生的不同狀況，因材施教的教學規(guī)律，也是古代教育家孔子的教學方法，這個方法會給絕大多數(shù)學生帶來最佳的效果。那么如何運用呢？我從以下幾個方面來說明。

一、思想品德課要求教師有較全面的知識

思想品德課內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、歷史、軍事、法律、生物等各方面的內(nèi)容，而且與時事、與生活聯(lián)系極為密切，教師只有具備掌握大量的知識的素質，才能在授課時游刃有余。教師還要了解學生這一階段的心理和生理的特點，針對不同的人不同的事進行開導、點化。除此之外還應該有較強的知識整合能力，一個觀點，學生聽不明白，不理解，可以擴展幾節(jié)課，為了應試，可以把一本書歸納出知識要點，節(jié)省時間，提高效率，最起碼要具備這些條件才能靈活地運用各種教學方法。但對于初級中學來說，專門學政治專業(yè)的教師很少，培訓部門也沒有專業(yè)的培訓，我聽過很多類型的課，有學習課、觀摩課、示范課、常規(guī)課等，方法不盡相同，各有所長，但由于課堂時間有限，對有些知識點講得不透，也就是說學生不能理解和掌握知識要點，問題就出在教師的知識面不夠廣泛，拘泥于授課形式，不能有很好的發(fā)揮空間。

二、思想品德重在育德，以德為本

教師的課堂就要靈活機動，每位思想品德課教師必須具備課內(nèi)外輔導員、心理學導師、生活益友的資質。每位思想品德課教師都是孩子的輔導員，大到愛祖國、愛人民，支持國家的經(jīng)濟建設，維護國家的安全，小到生活中的細節(jié)，電影、電視的一句臺詞等都要講出對學生的影響，教師掌握的知識越多，授課的方法也就越多，學生才不厭煩，餃子好吃，常吃也會膩。方法多樣化，孩子們也覺得新鮮，有了新鮮感，學起來就有興趣，有了興趣，教師就可以很好的言傳身教如何育德、如何做人的道理了。

三、每種教學方法各有所長，各有利弊

示范課，教學環(huán)節(jié)較全，老師學生都累，高度緊張，課后學生也容易忘；觀摩課，或稱優(yōu)秀課，老師學生都感覺新鮮，但整個課堂，學生也不覺得輕松，有些學生抓不住知識點；常規(guī)課，有些學生注意力不集中，但絕大多數(shù)教師常用，學習效果比前兩種好，所以我力主多用直接教學法，就是在每節(jié)課的前10～15分鐘，也就是學生的最佳聽課時間內(nèi)，把教材觀點（考試內(nèi)容）講授完，舉個例子說，九年級思想品德課中改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因是開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。這一觀點，只要講清“特色”，學生就可掌握這一觀點。從國家制度來說，我們是社會主義國家，按照馬克思的人類社會發(fā)展理論，社會主義國家的經(jīng)濟制度應該是公有制的，而我們國家的經(jīng)濟制度是既有公有制，又有私有制，這是不同于世界上其他社會主義國家的地方，這就是我們的“特色”。學過歷史的都知道，前蘇聯(lián)解體了，前南斯拉夫分裂了，朝鮮發(fā)展到今天經(jīng)濟幾乎崩潰，都是對馬列主義理論不會變通，而我們中國的政治家們則根據(jù)中國的實際情況作了調(diào)整，實行改革開放，經(jīng)濟建設取得了巨大的成就，講到這里學生就可以理解了。所以直接的教學方法效果還是很顯著的。但在長期的教學實踐中我得到的經(jīng)驗是，每一種方法都不能常用，用哪一種方法要看這一節(jié)課的內(nèi)容是否適合，如果不適合，你的方法是僵硬無效的，達不到預期的學習效果。

四、思想品德課教學中的“無為而治”

思想品德課教學中教無定法的依據(jù)是《老子》道家學所說中的“無為而治”，也就是化無形為有形，教無定法，也就是教有所法，具體問題具體分析，靈活多變?？催^李小龍《截拳道》的人都知道，《截拳道》的宗旨是集各家的武學之長，包括跆拳道、詠春拳、拳擊、泰拳、空手道等，取其精華，除去繁雜，用最有效的攻擊方法打敗對手。這也是我們教學上應該學習的方法，也是《老子》哲學思想的體現(xiàn)，看似無法，其實有章可循。

五、思想品德課講授方法的重要性

之所以提倡思想品德課上采用靈活多變的教學方法，是由思想品德課的內(nèi)容決定的，思想品德課的內(nèi)容伸縮空間大，跨越的學科多，包羅萬象，拓展性強，不掌握一定量的知識，不了解各學科之間的聯(lián)系，就很難講好。有些教師覺得就幾句話沒什么可講的，讓學生背下來就可以了，結果學生背錯了，原因是不理解，因為老師沒把內(nèi)容講透，這說明教師知識量不夠；也有的人認為思想品德課教師好當，工作量小，上課畫吧畫吧讓學生背下來就算完事了。我認為，當一個思想品德課教師容易，但是當一個合格的思想品德課教師難，難在我們不僅僅是在教書，重在育人，可能你的一句鼓勵的話對一個學生的成長起到至關重要的作用，也就是說你所擔負的是家長、老師雙重的責任，所以我認為思想品德課的教學是很重要的，它能影響學生的成長和對其他科目的學習。

六、現(xiàn)代化教學手段在教學中的運用

現(xiàn)代化教學手段對現(xiàn)在的孩子來說極具吸引力，我們要適當運用，根據(jù)課程內(nèi)容，當用則用，不當用則不用，否則也會引起學生反感，這就要求教師認真?zhèn)湔n，盡量在學生有效聽課的短時間內(nèi)恰當運用幻燈、影像等，每節(jié)課都不要滿堂灌，搞得學生身心疲憊。從心理學角度來說，人在興奮時記憶力最強，所以要適當?shù)倪\用幻燈、影像等引起學生的興趣，增強他們的注意力和記憶能力，提高學習效果。

總之，在思想品德課教學中應提倡使用多種多樣的教學方法，讓學生時刻都感到新鮮，感到知識的豐富性，以及想學習的渴望性，這就是我想說的教無定法，其實教有所法，有章可循。endprint