王偉

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，所以，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有畏難情緒，這也就導(dǎo)致了他們的數(shù)學(xué)成績比較差。那么怎樣搞好實踐數(shù)學(xué)教學(xué)，更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績呢？以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點做法。

一、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的好壞直接影響他們對數(shù)學(xué)定理和問題的理解能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)借鑒語文教學(xué)中常用的閱讀訓(xùn)練方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解有關(guān)數(shù)學(xué)概念。對容易混淆的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語，教師要指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀并加以區(qū)別比較。如“增加到”與“增加了”“除”與“除以”等，對于這些關(guān)鍵詞，教師教學(xué)時必須讓學(xué)生引起重視，認真進行分析，從而正確理解題意，找出最佳的解題方法；對于重要的定理，教師要在學(xué)生理解其含義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們朗讀、背誦，使其牢記于心。

二、傳授給學(xué)生更多科學(xué)的解題方法

作為教師我們都知道，無論做什么事，方法對頭，就會事半功倍，否則，就會相反。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要不斷地為學(xué)生探索不同問題的解題方法，這樣不僅可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時還可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。如分解因式a2+2ab-8b2+2a+14b-3，本題是一個含有兩個未知數(shù)的多項式，學(xué)生們可以用常規(guī)的方法去解，但從為了增加學(xué)生的思維能力的角度出發(fā)，我們教師可以在常規(guī)解題方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行其他解題方法的探索。對于上面提到的因式分解題，我們就可以用“取零法”，即分別將多項式中的兩個未知數(shù)設(shè)為零，進行分解因式，再把兩次分解的結(jié)果合起來，就是原多項式的分解結(jié)果。

三、讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

由于數(shù)學(xué)知識是抽象的，學(xué)生學(xué)起來是枯燥的，如果我們教師在教的過程中只是一味地講，不注意教的方法，那么學(xué)生就不會有學(xué)習(xí)的熱情和積極性。要想變學(xué)生“不愿學(xué)”為“想學(xué)”，作為教師就要想方設(shè)法讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來。如我們在上數(shù)學(xué)課時，經(jīng)常對學(xué)生進行提問，這樣學(xué)生為了回答老師的問題，就會認真聽課，積極思考；講到某些具有啟發(fā)性的問題時，我們不立即說出結(jié)論，而是讓學(xué)生“猜”、讓學(xué)生討論，這樣就會使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，當然也就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要與實際生活相聯(lián)系

實際上，在我們的現(xiàn)實生活，數(shù)學(xué)知識無處不在。如中獎的概率、在路邊種多少樹，這些生活中常見的問題，我們都可以用數(shù)學(xué)知識去解決。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生去挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與自己的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷地探索研究數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，千方百計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，達到較好的教學(xué)效果。

（河北省冀州市碼頭李鎮(zhèn)中學(xué)）