陳媛

摘 要： 幼兒階段是孩子們語言能力培養(yǎng)的一個非常重要的時期。教師只有讓幼兒真正學(xué)會說話，把他們的愿望用流利的語句表達(dá)出來，才能有效地和小朋友們交往，同時也才能很好地接受教育和引導(dǎo)。因此，提高幼兒的口語表達(dá)能力，是幼兒教育教學(xué)的一項重要的任務(wù)。如何培養(yǎng)呢？必須豐富孩子們的生活，為他們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，不僅要發(fā)音正確和標(biāo)準(zhǔn)，用詞確切，口語清楚，表達(dá)通順，而且要適合他們的特點(diǎn)，更要努力豐富他們的生活內(nèi)容，增長他們的知識，開闊他們的視野，促進(jìn)他們思維發(fā)展和感情表達(dá)，只有這樣才能有效培養(yǎng)他們良好的口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 語言環(huán)境 有效創(chuàng)造

幼兒階段是孩子們語言能力培養(yǎng)的一個非常重要的時期。教師只有讓幼兒真正學(xué)會說話，把他們的愿望用流利的語句表達(dá)出來，才能有效和小朋友們交往，才能很好地接受教育和引導(dǎo)。我國偉大的教育家陶行知先生指出，我們要對幼兒做到“六大解放”：解放幼兒的頭腦，解放幼兒的雙手，解放幼兒的眼睛，解放幼兒的嘴巴，解放幼兒的空間和時間。因此，提高幼兒的口語表達(dá)能力是幼兒教育教學(xué)的一項重要任務(wù)。如何提高培養(yǎng)呢？我們必須豐富孩子們的生活，為他們營造良好的語言環(huán)境。幼兒表達(dá)語言的主要方法是模仿，因此，他們所生活的家庭、幼兒園、父母、小朋友所使用的語言，便成為他們模仿的主要對象，這種語言環(huán)境會對孩子們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師的言語范例是很重要的，不僅要發(fā)音正確和標(biāo)準(zhǔn)，用詞確切，口語清楚，表達(dá)通順，而且要適合幼兒的特點(diǎn)，更要努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長他們的知識，開闊他們的視野，促進(jìn)孩子們思維發(fā)展和感情表達(dá)，從而有效培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

一、通過有效感知，在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒的語言

幼兒語言表達(dá)，要與他們周圍的人、物、事緊密相連。通過多種感官有效感知，進(jìn)而獲得周圍的體驗和知識，提高幼兒的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高了幼兒的認(rèn)知能力，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)展和內(nèi)容的加深，又極大地豐富了他們的語言。因此，我們要注意幼兒語言交際能力和認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合。我們要立足幼兒直觀感知的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造條件、豐富語言內(nèi)容，在語言活動中認(rèn)識世界、感知世界，發(fā)展他們的語言。春天，我們可以在幼兒園的實驗園里，種植一些豆角、花生?；ㄉ诔龊?，可在里面種蘿卜等，讓孩子們仔細(xì)觀察它們的生長過程，并要求孩子們用自己的語言表達(dá)出來，如“大大的豆莢”、“綠油油的葉子”。冬天，我們可以讓孩子們接雪花，觀察雪花的形狀，欣賞美麗的雪景，孩子們可觀察到雪花有六個瓣，它們是一片片的。我們還可以引導(dǎo)孩子們欣賞四周各處的雪景，并且可以向孩子們提一些具有啟發(fā)性的問題：“這美麗的白雪像什么呀？”孩子們根據(jù)生活觀察描繪白雪和欣賞雪景，同時有效豐富孩子們的詞匯。春天，我們還可以帶領(lǐng)孩子們一起種植，讓他們親自動手，從中體會更深刻的感受。帶孩子們一起松土、種植、澆灌……在做每一項活動時，都要邊做邊講，使孩子們知道這種活動叫什么，進(jìn)而不斷豐富詞匯。我們還可以選幾種不同的種子，讓孩子們觀察，進(jìn)而找出它們的不同。孩子們會說：“有的像小米粒，有的像小球……”出苗后，孩子們觀察得會更仔細(xì)，表達(dá)興趣也會更濃厚。通過種植和觀察花草，不僅能夠豐富孩子們的知識，而且能夠陶冶他們的情操，使他們充分感受到自然萬物的美。這樣孩子們生活內(nèi)容豐富了，表達(dá)思路也開闊了，通過動手、動腦和動口，語言表達(dá)能力得以豐富和發(fā)展。

二、語言教育活動中，積極發(fā)展幼兒的思維能力

我國偉大教育家陶行知先生指出，孩子們的語言和思維有密切的關(guān)系，語言在孩子們思維活動中的主要職責(zé)是參與構(gòu)建新思維，沒有語言思維就無法開展，而思維的成果又必須通過語言表達(dá)出來。幼兒時期，孩子們的思維能力和語言表達(dá)是同步進(jìn)行的，孩子們運(yùn)用語言的過程就是思維提高的過程，而思維的提高又大大促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。當(dāng)前，大多數(shù)幼兒園語言教育采用注入式教學(xué)模式，這是因為幼兒學(xué)習(xí)語言的主要方式是靠“聽”和模仿“說”，但對于如何運(yùn)用語言發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，考慮的并不多。因此在幼兒語言教學(xué)過程中，我們要積極采用多種活動方式，提高幼兒的觀察力、思考能力和創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)孩子們運(yùn)用語言表達(dá)的基本能力上，不僅讓他們具有模仿能力，還要力爭做到舉一反三，表達(dá)新的體驗，進(jìn)而提高口語表達(dá)能力。在幼兒語言教學(xué)活動中，我們還要注意綜合教育手段的有效運(yùn)用。例如講完“小蝌蚪找媽媽”的故事后，可以讓孩子們用折紙的方法，用橡皮泥和各種手工，每個孩子做一套動物角色如青蛙、蝌蚪、鵝、烏龜?shù)?，并要求孩子們邊表演邊講故事。這樣既可加深孩子們對故事的記憶和理解，又可調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。在幼兒語言教育中，我們要讓幼兒學(xué)得積極、快樂，使他們的創(chuàng)新思維得到有效發(fā)展。

三、讓幼兒多看、多聽、多說、多練

幼兒只有真正學(xué)會說話，把他們的愿望用流利的語句表達(dá)出來，才能有效地和小朋友們交往，才能很好地接受教師的教育和引導(dǎo)。在幼兒語言教育工作中，我們要極大地豐富孩子們的生活，為他們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓孩子們多看、多聽、多說、多練，還要努力豐富孩子們的生活內(nèi)容，增長他們知識，開闊他們視野，促進(jìn)他們思維發(fā)展和感情表達(dá)，這樣才能有效培養(yǎng)他們良好的口語表達(dá)能力。

總之，在幼兒語言環(huán)境的有效創(chuàng)造中，我們要立足幼兒實際，掌握他們的語言表達(dá)特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓孩子們多看、多聽、多說和多練，積極培養(yǎng)良好的口語表達(dá)習(xí)慣，營造良好的表達(dá)環(huán)境，只有這樣幼兒的語言表達(dá)能力才能健康地發(fā)展與提高。