胡科偉

摘 要 在高校體育課教學(xué)中應(yīng)用CAI，不但是高校體育教學(xué)不斷發(fā)展的需要，也是推進(jìn)高校體育教學(xué)改革的一個重要措施。所以，本文就以CAI課件在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用為切入點，研究了CAI課件的概念及其在開發(fā)和應(yīng)用的過程中，選題、設(shè)計、腳本編寫、課件評價等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 CAI課件 體育教學(xué) 高校 應(yīng)用研究

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Application of CAI in University PE Teaching

HU Kewei

（Department of Physical Education， Hu'nan University of Finance and Economics， Changsha， Hu'nan 410205）

Abstract Use CAI in Physical education in colleges and universities， is not only the need of college physical education， but also an important measure to promote the reform of college sports teaching. Therefore， this paper takes CAI courseware in physical education as a starting point to study the concept of CAI in the process of its development and application， and topics， design， scripting， and several other key aspects of courseware evaluation.

Key words CAI； sports teaching； college； application research

1 CAI課件的概念界定

CAI是Computer Aided Instruction的縮寫，又稱為計算機(jī)輔助教學(xué)，其實際上指的就是在計算機(jī)的輔助下所進(jìn)行的各種教學(xué)活動，是在開展教學(xué)的過程中，以對話的方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的一種方法與技術(shù)。與此相對應(yīng)的CAI課件就是基于Word、PPT、投影儀、錄音機(jī)以及SWF動畫等手段，并將其融合為一體的計算機(jī)輔助系統(tǒng)的教學(xué)課件。由此可見，CAI課件是一種教學(xué)系統(tǒng)，其主要的功能就是輔助教學(xué)。CAI課件通過綜合應(yīng)用多媒體、超文本以及人工智能和知識庫等計算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式單一、片面的不足，其在教學(xué)活動中的應(yīng)用能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。由此可見，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用CAI課件的必要性。

2 高校體育課教學(xué)中CAI課件開發(fā)和應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.1 CAI課件的選題

CAI課件的選題應(yīng)根據(jù)使用CAI的必要性和可行性來進(jìn)行。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用CAI課件時，體育教師應(yīng)注意CAI課件不是簡單的關(guān)于運(yùn)動技術(shù)的演示，也是不是對教材內(nèi)容的全套照搬。而是應(yīng)該根據(jù)開展高校體育課教學(xué)的實際需求，在深入研究教學(xué)大綱，仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)所要開展的教學(xué)實踐，所確定的有關(guān)教學(xué)難點和重點。例如：在開展高校體育課教學(xué)時，對于比較難以理解的、教師用語言描述起來又比較困難的技術(shù)動作，就可以利用CAI課件來加以展示。然后在確定了選題的重點之后，就可以以此為核心來逐步擴(kuò)展與此相關(guān)的內(nèi)容，擴(kuò)大課件的內(nèi)容涵量，并最終形成一個系統(tǒng)的體育CAI課件體系。

2.2 CAI課件的設(shè)計

CAI課件的設(shè)計，主要可以分為總體設(shè)計和框面設(shè)計兩個部分。其中在總體設(shè)計部分，其任務(wù)主要是根據(jù)課件的選題來確定出CAI課件的教學(xué)目標(biāo)和所要采取的教學(xué)策略，并據(jù)此進(jìn)一步設(shè)計出課件的總體框圖。在進(jìn)行高校體育課教學(xué)所需要的CAI課件的總體設(shè)計時，應(yīng)注意既要考慮教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，同時也應(yīng)注意重點與難點的突出。為了確保教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，所設(shè)計的課件的框圖，應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)來進(jìn)行排列，并將其中的重點內(nèi)容以多媒體的方式來加以重點突出。除此之外，還應(yīng)注意根據(jù)知識結(jié)構(gòu)的層次性，按照循序漸進(jìn)的原則來合理組織，使其符合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)規(guī)律。

其次，是框面設(shè)計部分。在框面設(shè)計部分，主要的工作就是在總體設(shè)計的基礎(chǔ)上，根據(jù)高校體育教學(xué)的需求，設(shè)計出所需要的CAI課件的基本框面。其主要包括：開展體育課教學(xué)的目的、技術(shù)動作的演示、學(xué)習(xí)方法和知識信息的穿插等等。而且圍繞這一主干框架，還應(yīng)注意增加一些有助于學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)和掌握的框面，以盡可能地讓學(xué)生據(jù)此來針對自身的不足進(jìn)行有針對性的自學(xué)。

3 CAI課件腳本的編寫

利用CAI課件開展高校體育課教學(xué)，實際上就是將所要開展的體育課教學(xué)，按照一定的教學(xué)方法組合成一系列的框面呈現(xiàn)給學(xué)生，并在人機(jī)交互的操作條件下，完成體育課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由此可知，如何將選定的課題和組織的內(nèi)容編寫成思路清晰、內(nèi)容簡練、層次清楚、邏輯分明，且容易用計算機(jī)來加以表達(dá)的腳本就是制作體育CAI課件的關(guān)鍵。具體來說，在高校體育CAI課件腳本編寫的過程中，應(yīng)注意如下幾個問題：首先，應(yīng)注意符合體育教學(xué)的特點。根據(jù)體育教學(xué)的特點，在編寫腳本的過程中，應(yīng)盡量利用計算機(jī)動畫技術(shù)來多方位、多角度地展現(xiàn)體育動作技術(shù)的完成過程，讓學(xué)生形成的正確的動作概念。其次，應(yīng)注意符合高校學(xué)生的特點。也就是說在腳本編寫的過程中，應(yīng)注意根據(jù)高校學(xué)生的身心特點來進(jìn)行合理的安排，以盡可能地提高所編寫的CAI課件的吸引力，提高學(xué)生的興趣。最后，應(yīng)注意教學(xué)模式的選擇。教學(xué)模式可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點以及學(xué)生現(xiàn)有的水平來合理地選擇，在選擇的過程中，可以使用某種模式作為主導(dǎo)模式，輔之以其它模式的方式，也可以采用幾種模式交互使用的方式，以此來提高課件的靈活性和多樣性。

4 CAI課件的評價

CAI課件的評價，實際上就是根據(jù)高校體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，從課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略以及媒體特性等方面對所制作和使用的CAI課件在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展上的成效所進(jìn)行的價值判斷。其通常包括兩個方面的主要內(nèi)容：一是，CAI課件在促進(jìn)高校體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求實現(xiàn)方面的價值；二是，CAI課件在提高教學(xué)效果和教學(xué)效率方面的價值。

而在具體評價的過程中，則應(yīng)注意關(guān)注如下幾個問題：一是，CAI課件的科學(xué)性。也就是說CAI課件所涉及的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，必須是科學(xué)的，是符合高校體育教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)的。二是，CAI課件的教育性。也就是說所設(shè)計和應(yīng)用的CAI課件要能夠體現(xiàn)高校體育教育的目標(biāo)和高校體育課程教學(xué)的目標(biāo)，要具有一定的教育作用和教育價值；三是，CAI課件的教學(xué)性。也就是說所設(shè)計和應(yīng)用的高校體育課CAI課件，應(yīng)該符合教育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)以及體育心理學(xué)的基本原則，并能夠根據(jù)不同的學(xué)生層次和水平，為體育教師提供多種選擇，以尊重學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)高校體育課教學(xué)因材施教的要求。四是，CAI課件的適宜性。高校體育課教學(xué)中應(yīng)用的CAI課件，是高校體育教師開展體育課教學(xué)的輔助手段，因此，CAI課件也應(yīng)與體育課教學(xué)相適宜，在表達(dá)上應(yīng)充分體現(xiàn)啟發(fā)性、直觀性以及技術(shù)動作的空間感，始終以體育運(yùn)動技能的形成規(guī)律為基本原則。最后是易操作性。CAI課件的易操作性，實際上指的就是所制作的CAI課件應(yīng)該配備完整的文檔資料，控制鍵的設(shè)置和課件上相關(guān)的標(biāo)示應(yīng)盡量的簡潔、方便、靈活，并能夠讓使用者根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行合理的調(diào)整。而且還應(yīng)具備一定的容錯能力，也就是當(dāng)操作出現(xiàn)失誤時，要能夠方便簡單地進(jìn)行恢復(fù)，以確保課件的易用性。

5 結(jié)語

隨著高校體育教學(xué)改革的深入實施和不斷發(fā)展，從高校體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)的角度來看，CAI的應(yīng)用已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)方法改革的一個明顯趨勢。而要實現(xiàn)CAI在高校體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，其中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是CAI課件在高校體育課教學(xué)中的應(yīng)用問題。為了確保CAI課件的質(zhì)量及其在高校體育課教學(xué)中作用的充分發(fā)揮，高校體育教育工作者應(yīng)以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，在繼續(xù)不斷開展CAI課件的研究工作的同時，積極進(jìn)行CAI課件在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐。

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