亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于問題學習(PBL)教學法在預防醫(yī)學教學中的應用優(yōu)勢

        2014-08-29 06:36:19林茜
        科教導刊 2014年24期
        關(guān)鍵詞:預防醫(yī)學PBL教學法教學方法

        林茜

        摘 要 PBL是一種新型的教學模式,以問題為中心、以學生為主角、通過情境模擬來對學生進行能力培養(yǎng)。本文就PBL教學法在預防醫(yī)學教學中的應用優(yōu)勢進行了闡述。

        關(guān)鍵詞 PBL教學法 預防醫(yī)學 教學方法

        中圖分類號:G424 文獻標識碼:A

        Application Advantages of Problem-based Learning (PBL)

        Pedagogy in Preventive Medicine Teaching

        LIN Qian

        (School of Public Health, Central South University, Changsha, Hu'nan 410078)

        Abstract PBL is a new mode of teaching, problem-centered, student-protagonist, and the ability to train students through situational simulation. In this paper, the application of PBL advantage in preventive medicine teaching expounded.

        Key words PBL teaching methods; preventive medicine; teaching methods

        1 以問題為核心來推動預防醫(yī)學的學習過程

        知識結(jié)構(gòu)非常重要,知識不僅僅包括掌握理論知識,還應包括學習的態(tài)度與方法。懂得基本的理論可使知識更容易理解,而有探索問題的態(tài)度可激發(fā)學習運用這些知識來解決問題。PBL教學法是一種基于問題的學習,提出問題,就需要解決問題。PBL更多的是關(guān)注經(jīng)驗而不僅僅是理論的記憶,它是圍繞在現(xiàn)實生活與工作中會真實遇到的某些不明確的問題來尋求解決方案。這些問題的分析與解答是一個動態(tài)的過程,同時可能會衍生出一系列的子問題,這些問題往往是不固定結(jié)構(gòu)的,在教材上無法找到固定答案,需要學生主動學習新知識并能將知識進行綜合。PBL通過拋出問題,激起學生的學習興趣,產(chǎn)生尋求答案的學習態(tài)度,來有效地推動學習過程。在預防醫(yī)學的學習中,往往以小組協(xié)作學習、小班討論和教師點評來實施PBL教學法。老師給出的問題往往是根據(jù)真實病例或案例編排的教學案,針對每個案例提出有層次的問題,問題是PBL教學中的核心,貫穿課程的教學內(nèi)容與教學目標,能幫助學生構(gòu)建知識的框架。例如在學習食物中毒的調(diào)查與處理這一章節(jié)的內(nèi)容時,教師給出食物中毒的案例,案例后的問題涉及食物中毒的診斷、報告制度、調(diào)查及處理工作等知識點,通過對對案例抽絲剝繭,每一個問題的逐步討論與學習,學生對這一部分知識的理解更為深刻。

        2 PBL以學生為主角,代入醫(yī)學角色

        傳統(tǒng)的教學方法中,往往是由教師直接講授知識,學生聆聽和記憶。學生把老師作為知識的傳播者,把學習的目的視為好的考試成績,而只去簡單地記憶知識點,失去了最初的對新知識的好奇心。PBL教學法中,則考慮如何充分調(diào)動學生的主觀能動性,學生在問題的解決過程中來獲取新的知識,這具有一定的挑戰(zhàn)和成就感,可極大地激發(fā)學生的興趣,積極主動地去獲取新知識。①教師扮演引導者的角色,提出問題、提供學習資源(如教材和參考文獻等)、引導學生思考、幫助學生歸納與總結(jié)。在預防醫(yī)學的PBL教學中,往往引導學生學會換位思考:作為不同職業(yè)的衛(wèi)生或醫(yī)務(wù)工作人員,應如何解決問題,應如何制定方案。例如在上述食物中毒的案例學習中,學生作為發(fā)現(xiàn)食物中毒的醫(yī)生或作為收到食物中毒報告的衛(wèi)生機構(gòu)等不同單位從業(yè)人員,應如何及時實施食物中毒的報告與處理?又如在職業(yè)衛(wèi)生的學習中,作為臨床醫(yī)生在懷疑腹絞痛患者為職業(yè)中毒時,病史調(diào)查應包括哪些資料?如作為職業(yè)病醫(yī)院,應如何制定工人體檢方案與制度?學生將自身代入不同角色,作為問題解決的實施者,來給出每個問題的答案,這可促使學生更主動尋求問題解決的相關(guān)知識與信息。在學習過程中,不僅培養(yǎng)了學生的責任感,而且通過文獻的查找、信息的整理與分析,學生的獨立學習與分析能力也得到很大的提高。

        3 PBL通過情景模擬,提高學生解決實際問題的能力

        傳統(tǒng)教學中,往往是以記憶為主,即學生機械地記憶書本上的知識點。而作為醫(yī)學生,往往在今后的職業(yè)生涯中遇到的不是一成不變的病例,也沒有定式的處理方案。PBL打破傳統(tǒng)的教學框架,以案例或病例進行情景模擬,讓學生參與真實生活中、與醫(yī)學職業(yè)密切相關(guān)的問題討論與解決,提高學生解決實際問題的能力,這縮短了知識與實踐之間的差距,使得學習過程更有意義。在PBL教學法中,情境提供了一個虛擬平臺,包括了景物、事件和人物關(guān)系等成分,問題則隱含在情境之中,這一方式非常適用于預防醫(yī)學。而另一方面,作為一名預防醫(yī)學執(zhí)業(yè)醫(yī)師或醫(yī)生,人際交往能力及(下轉(zhuǎn)第144頁)(上接第99頁)表達能力非常重要。②預防醫(yī)學相關(guān)的健康問題往往不是一個人可獨立解決的,需要各級衛(wèi)生部門、醫(yī)院及政府部門共同協(xié)作完成。PBL教學法給出的問題往往具有開放性,設(shè)定小組討論是一種模擬日常預防醫(yī)學工作的合作過程,培養(yǎng)學生的人際交流與合作共事過程。小組討論促進學生作為一個團隊來考慮問題的解決,團隊中的成員又各有分工,分別收集問題相關(guān)的資料與信息,通過討論來分享知識,提高學生之間的交流與合作精神,最終實現(xiàn)高效率地解決問題。PBL可提高學生的合作能力,學生對于自己今后的工作性質(zhì)及工作角色定位也能更為清楚。

        4 PBL教學法在預防醫(yī)學教學應用中面臨的挑戰(zhàn)

        在預防醫(yī)學教學中采用PBL教學法,首先對教師而言是一項巨大的挑戰(zhàn)。教師從傳統(tǒng)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д呱矸?,如何?gòu)建合理的問題、如何把握好對學生的引導,這些轉(zhuǎn)變都需要教師適應。另一方面,問題的開放性,使得學生需要花大量的時間來查找文獻和資料,這對于功課繁重的預防醫(yī)學生而言,無疑增加了學習負擔。有部分學生習慣講授式教學,不能積極參與到小組討論中,也會對教學效果造成影響。PBL教學法對教師提出了更高的要求,建議在宣傳PBL教學法的同時,應對教師進行培訓,讓教師掌握PBL教學法的技巧。教師在設(shè)置情景和提出問題時,要注意選擇與學生生活或健康密切相關(guān)的,例如以學生主要的營養(yǎng)缺乏問題或?qū)W校周圍常見的環(huán)境污染問題為例,從而提高學生的興趣、激發(fā)學生參與討論的積極性。

        PBL教學法在臨床醫(yī)學教學中應用較為廣泛。有研究顯示,接受PBL教學法的學生其在處理臨床問題和在高級訓練(階段)中做得更好,學生在學習積極性、與患者溝通的技巧及問題解決能力上較傳統(tǒng)教學的學生表現(xiàn)更佳。③與臨床醫(yī)學相似,預防醫(yī)學是一門實踐性非常強的學科,它以人群為研究對象,以預防為核心指導思想,研究環(huán)境對人體健康的影響,制定疾病防治策略與措施,來實現(xiàn)預防疾病、促進健康的目的。傳統(tǒng)的教學模式主要是教師講授為主,學生主要是記憶式學習,缺乏主觀能動的思考,對預防醫(yī)學知識雖有一定的了解,但缺乏廣度與深度。采用PBL教學法,將疾病或案例作為問題提出,引導學生通過查閱文獻和學習新知識,調(diào)動學生的自主學習能力。以問題為導向,采用小組討論的方式,營造一個輕松的、積極的學習氛圍。教師予以引導教學,將問題與預防醫(yī)學專業(yè)知識聯(lián)系,將理論與實踐相結(jié)合,有效調(diào)動學生學習的積極性,加深他們對專業(yè)知識的理解。與傳統(tǒng)教學模式相比,PBL在調(diào)動學生積極性,培養(yǎng)動手、動腦、動口、自學能力、人際交往能力、分析和解決問題的能力、溝通協(xié)作等能力以及創(chuàng)造性思維方面具有明顯的優(yōu)越。④PBL教學法在醫(yī)學教學中的效果顯著,激發(fā)了學生的學習興趣,是適合在現(xiàn)階段預防醫(yī)學教學中采用的一種教學模式。

        注釋

        ① 劉曉艷.在大專層次生理教學中應用PBL教學法的可行性[J].當代教育論壇,2011(3).

        ② 胡冬梅,劉啟貴.PBL教學法在研究生衛(wèi)生統(tǒng)計學實驗課中的應用效果評價[J].中國高等醫(yī)學教育,2011(2).

        ③ 李怡,吳濤,肖西峰,張蓓蕾,李榮.PBL教學模式在婦產(chǎn)科學臨床見習教學中的初步實踐,2009(5).

        ④ 李聯(lián)祥,董振齡,韋立順.PBL教學法在脈管解剖學教學中的應用[J].醫(yī)學研究與教育,2011(1).

        猜你喜歡
        預防醫(yī)學PBL教學法教學方法
        初中英語寫作教學方法初探
        甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
        教學方法與知識類型的適宜
        高職高?!额A防醫(yī)學》課程中統(tǒng)計學案例設(shè)計初探
        青年時代(2017年2期)2017-02-16 13:49:52
        《預防醫(yī)學》課程在非預防醫(yī)學專業(yè)教學中的改革及創(chuàng)新
        東方教育(2016年7期)2017-01-17 19:26:08
        初探衛(wèi)生職業(yè)教育中預防醫(yī)學課程改革
        PBL教學法在高中思想政治課中的應用
        PBL教學法在會計基礎(chǔ)教學中的應用
        中藥制劑分析教學改革的探索及應用
        考試周刊(2016年85期)2016-11-11 00:41:23
        PBL教學法在急診醫(yī)學教學中的應用
        MOOC優(yōu)質(zhì)教學資源在高?!额A防醫(yī)學》課程中的應用初探
        科技視界(2016年9期)2016-04-26 08:47:00
        国产伦精品免编号公布| 亚洲av男人免费久久| 一区二区三区国产精品麻豆| 国产在线h视频| 亚洲精品综合久久中文字幕| 亚洲综合国产成人丁香五月激情 | 成人aaa片一区国产精品 | 特级毛片a级毛片免费播放| 欧美破处在线观看| 亚洲国产av一区二区不卡| 日日躁夜夜躁狠狠躁| 激情欧美日韩一区二区| 被暴雨淋湿爆乳少妇正在播放| 日韩五码一区二区三区地址| 亚洲av综合av一区| 午夜无码国产理论在线| 国产精彩视频| 国产三级c片在线观看| 日本韩国男男作爱gaywww| 朝鲜女子内射杂交bbw| 久久夜色精品国产噜噜噜亚洲av | 91自国产精品中文字幕| 国产成人国产三级国产精品 | 国产精彩刺激对白视频| 日本本土精品午夜视频| 蜜臀av午夜一区二区三区| 国产亚洲亚洲精品777| 综合激情中文字幕一区二区| 亚洲最大免费福利视频网| 人人爽人人爱| 国产成年无码aⅴ片在线观看| 一本久道久久丁香狠狠躁| 国产精品中文久久久久久久 | 国产AV无码专区亚洲AⅤ| 日本少妇比比中文字幕| 一区二区三区精品少妇| 9lporm自拍视频区| 丰满岳乱妇在线观看中字无码 | 色屁屁www影院免费观看入口| 91亚洲精品福利在线播放| 男女深夜视频网站入口|