任聰

摘要：高職院校由于受到在校時(shí)間、教學(xué)模式以及入黨程序的限制，高職院校的黨建工作存在不少的問題，如何根據(jù)高職院校教育特點(diǎn)開展黨建工作是高職院校黨建工作科學(xué)化管理的重要內(nèi)容。本文通過分析高職院校黨建工作存在的問題，探討提高高職院校黨建工作科學(xué)化管理的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 黨建工作 科學(xué)化管理

黨建工作是高職院校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容，學(xué)校黨建工作直接影響著高職院校的社會(huì)影響力、學(xué)生的就業(yè)和生源的招收工作。但是由于高職院校受到人才教育模式、黨員入黨流程以及學(xué)生生源質(zhì)量等多方面的因素，高職院校的黨建工作存在不少的問題，高職院校如何根據(jù)教育特點(diǎn)發(fā)展黨建工作是高職院校黨建工作者需要克服的首要問題。

1 高職院校黨建管理工作存在的問題

近年來，我國高職院校的黨建工作取得了不錯(cuò)的成績，高職院校培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的黨員干部，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量的人才，但是由于高職院校特有的一些特性使得高職院校的黨建管理工作存在不少的問題：

1.1 黨員發(fā)展時(shí)間受到限制。學(xué)生在進(jìn)入高職院校前如果不是入黨積極分子，那么其真正成為黨員的時(shí)間要經(jīng)過三年的時(shí)間，而高職院校的學(xué)制一般為三年，甚至有的高職院校施行2年制，理論意義上講高職院校在真正成為黨員的時(shí)候，也是其畢業(yè)的時(shí)候，但是高職院校的學(xué)生往往入學(xué)第三年就開始到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或者進(jìn)行社會(huì)鍛煉進(jìn)行論文答辯等，使得他們沒有足夠的時(shí)間成為黨員。

1.2 學(xué)生黨員有限。由于高職院校的生源質(zhì)量相對較差，因此在進(jìn)入高職院校前已經(jīng)是黨員的學(xué)生數(shù)量更是比較少，學(xué)生黨員數(shù)量的不足，使得高職院校的學(xué)生黨支部建設(shè)受到很大的影響，因?yàn)楦呗氃盒５狞h支部成員基本上沒有大一新生，這對于發(fā)揮黨支部的模范作用非常不利。

1.3 培訓(xùn)考察受限。一個(gè)學(xué)生從遞交入黨申請書到發(fā)展成為預(yù)備黨員至少需要兩年以上的時(shí)間，雖然大部分高職院校的學(xué)制為三年，但是由于高職院校都在實(shí)施2+1或2.5+0.5模式，學(xué)生大三的時(shí)間基本上在實(shí)習(xí)企業(yè)度過，而大三的學(xué)生正處于入黨的考察期，這樣的教育模式使得高職院校不能對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)地考察，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的考察期被拖延，影響學(xué)生的入黨時(shí)間。

1.4 缺乏校企聯(lián)動(dòng)黨建管理機(jī)制，實(shí)習(xí)學(xué)生黨建力量薄弱。入黨積極分子在參加崗位實(shí)習(xí)后，需要高職院校選派專門的輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)，但是由于受到黨建工作力量的限制，高職院校不能選派專門的黨建工作者進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)入黨積極分子，而實(shí)習(xí)企業(yè)的黨組織一般不規(guī)范，企業(yè)不會(huì)關(guān)注學(xué)生的入黨表現(xiàn)，使得入黨積極分子不能接受正確的教育。

2 促進(jìn)高職院校黨建工作科學(xué)化管理的具體對策

2.1 擴(kuò)大推優(yōu)層面，提早選拔時(shí)間。針對高職院校入黨考核時(shí)間受限的缺陷，高職院校可以提早進(jìn)行入黨積極分子的選拔工作，以往高職院校為了提高入黨積極分子的質(zhì)量，高職院校會(huì)在一學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)選拔一批綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的學(xué)生，這樣的選拔程序會(huì)延長入黨的選拔時(shí)間，因此高職院校可以通過擴(kuò)大推優(yōu)層面，提早開展入黨選拔實(shí)踐，高職院校在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，就根據(jù)入黨人數(shù)適當(dāng)增加選拔的人數(shù)，將這些人都作為入黨積極分子培養(yǎng)，然后根據(jù)他們以后的表現(xiàn)對他們進(jìn)行選拔，這樣就為學(xué)生的入黨考核贏取了半年的時(shí)間，使得學(xué)生在大三上半年就能發(fā)展成為黨員。

2.2 整合資源，科學(xué)建立學(xué)生黨支部和學(xué)生黨小組。高職院校根據(jù)其特殊的教育模式，借助高職院校的教育資源，建立不同形式的黨員管理制度：首先對于高職院校校內(nèi)的學(xué)生入黨積極分子，高職院?？梢砸劳心昙壓蛯I(yè)特點(diǎn)成立學(xué)生黨小組，形成以老帶新，新老結(jié)合的管理制度，讓高年級的黨員指導(dǎo)低年級的入黨積極分子，做到入黨學(xué)習(xí)規(guī)劃；其次對于進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)的入黨積極分子，高職院?？梢越柚鷮?shí)習(xí)企業(yè)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)黨組織資源，對入黨積極分子進(jìn)行考察。入黨積極分子在進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)后，由于受到現(xiàn)實(shí)因素的限制，學(xué)生不可能就自己的思想及時(shí)向高職院校進(jìn)行匯報(bào)，對此實(shí)習(xí)企業(yè)或者當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)黨組織可以針對學(xué)生的人數(shù)等成立臨時(shí)黨小組，黨小組書記由企業(yè)黨組織成員或者社區(qū)黨組織管理者擔(dān)任，其要負(fù)責(zé)對學(xué)生的培養(yǎng)、教育、監(jiān)督等。

2.3 分類指導(dǎo)，創(chuàng)新黨建管理模式。首先高職院校要?jiǎng)?chuàng)新黨員教育方式，高職院校對黨員入黨積極分子的教育方式主要是通過召開黨支部會(huì)議，或者通過課堂灌輸?shù)姆绞?，這樣單一的教育培訓(xùn)模式對于高職院校的“校企合作”模式會(huì)帶來消極的影響，因此高職院?？梢越柚鷮W(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的黨員教育培訓(xùn)；其次黨員與入黨積極分子的教育培訓(xùn)內(nèi)容要有所區(qū)別，高職院校在開展黨員教育培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)其身份制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃；最后要擴(kuò)大黨建活動(dòng)載體，高職院校要改變傳統(tǒng)的黨員培養(yǎng)載體，要充分利用現(xiàn)代技術(shù)開展黨員思想教育，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)了解學(xué)生的思想變化問題，通過豐富黨建活動(dòng)載體可以切實(shí)解決學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)而高職院校無法了解學(xué)生的思想變化的弊端，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)的入黨積極分子能夠在程序規(guī)定的時(shí)間內(nèi)發(fā)展成為黨員。

總之，高職院校的黨建管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工作，需要高職院校黨建工作者要本著實(shí)事求是、不斷創(chuàng)新的態(tài)度，以積極的心態(tài)準(zhǔn)備迎接更多的挑戰(zhàn)和困難，將黨建工作深入到每一位學(xué)生的心中，完善組織結(jié)構(gòu)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的黨的接班人。

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