王小斌　張華

摘 要：團(tuán)隊精神是現(xiàn)代企業(yè)文化的重要組成部分，為了能讓高職學(xué)生更好的適應(yīng)社會工作和生活，我們作為高等職業(yè)教育者，要從學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)著手，逐步將團(tuán)隊精神滲透進(jìn)入學(xué)生心中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，縮短在校學(xué)習(xí)與就業(yè)之間的差距，使學(xué)生學(xué)會在工作學(xué)習(xí)中與他人合作、和諧相處，從而為社會培養(yǎng)具有團(tuán)隊精神和合作能力的人才。 本文著重探討在高職體育課中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的意義和具體方法。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊精神；合作能力；高職教育

工作學(xué)習(xí)在這個社會化程度日益增強(qiáng)的時代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度分工又高度整合，團(tuán)隊精神和合作能力就顯得尤為重要。無論是工作還是學(xué)習(xí)，人們面臨的問題都越來越復(fù)雜，而且往往包含著很多學(xué)科的內(nèi)容，因此，單靠個人單打獨(dú)斗很難勝任，需要多種人才通力合作，綜合多方面的知識才能解決。優(yōu)秀的人才，不僅自身素質(zhì)好，更重要的是與團(tuán)隊的合作契合程度高。團(tuán)隊精神和合作能力已成為中國企業(yè)招募人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。我針對高職學(xué)生的實際情況，從體育學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，談?wù)勗诟呗汅w育教學(xué)中對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

1 團(tuán)隊精神具有深刻的內(nèi)涵

團(tuán)隊精神是團(tuán)隊成員為了達(dá)到某種目標(biāo)，齊心協(xié)力，相互配合，相互協(xié)作，共同實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)的心理狀態(tài)和行為活動。團(tuán)隊精神是競爭的一種特殊表現(xiàn)形態(tài)，它常常表現(xiàn)在團(tuán)體之間的競爭中。比如在一支足球隊中，每個隊員之間存在競爭，大家都想當(dāng)最佳球員。但要想戰(zhàn)勝對手，大家又必須合作。因為只有合作，才能把每個人的特長和力量匯聚成一個整體，才能把集體的力量發(fā)揮到最佳狀態(tài)，而這種合作要求隊員暫時忘記彼此之間的競爭。這種境界只有在個人目標(biāo)與團(tuán)體目標(biāo)相一致，并只有通過團(tuán)體目標(biāo)實現(xiàn)才能實現(xiàn)個人目標(biāo)的情況下，才會出現(xiàn)。學(xué)生的團(tuán)隊精神是在學(xué)習(xí)活動過程中逐漸形成的，團(tuán)隊精神會反過來進(jìn)一步影響學(xué)生的內(nèi)在需要和動機(jī)，并逐漸形成特殊的人格品質(zhì)。

2 具有團(tuán)隊精神是現(xiàn)代人才的必備條件

現(xiàn)代社會，隨著競爭與合作的日益加強(qiáng)，各國特別是發(fā)達(dá)國家都開始重視對人才進(jìn)行團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織指出：教育具有四個支柱，分別是學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會共同生活。鄧小平同志也說過：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”因此，我們現(xiàn)在必須對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。尤其是高職學(xué)生畢業(yè)以后會直接走向各個企業(yè)的工作崗位，企業(yè)需要員工具備與人合作、和諧相處的團(tuán)隊精神。因此，在日常教育教學(xué)中，對高職學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實意義。而體育課學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神具有特別的作用。

3 體育的學(xué)科特征決定了在體育課教學(xué)中要滲透團(tuán)隊精神

為使學(xué)生將來能夠成為具有知識性、社會性、發(fā)展性的人才，必須從學(xué)校開始培養(yǎng)其團(tuán)隊精神，而體育課區(qū)別于其它課的一個顯著特征，就是體育課的學(xué)習(xí)具有集體性。在體育課的學(xué)習(xí)過程中，如果離開了集體，體育課的多數(shù)內(nèi)容將不存在。例如，若沒有了集體，幾乎所有的球類等集體運(yùn)動項目也就消失了；如果沒有了對手，很多單人為基礎(chǔ)的運(yùn)動項目也會變得索然無味?？梢?，體育課的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神具有很重要的作用，是其它學(xué)科所不能替代的，而且這種團(tuán)隊精神對于高職學(xué)生適應(yīng)未來企業(yè)的工作和生活具有非常重要的意義。在體育課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目標(biāo)。

4 在體育課教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊精神的方法

4.1 在體育課教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會初步合作

要充分利用體育課中豐富的教學(xué)資源，如體育小游戲和集體性體育運(yùn)動項目的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行合作教育，樹立初步的合作意識。 在平時體育課教學(xué)中，可利用籃球、足球或排球等集體項目的教學(xué)比賽，學(xué)生“分角色活動”的形式，形成角色意識，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行初步的合作，培養(yǎng)自發(fā)分工能力與配合默契度，使之逐步養(yǎng)成團(tuán)隊合作習(xí)慣。

4.2 在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會合理分工

通過球類等集體項目的方式，在比賽中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人各有所長，可以充當(dāng)不同的角色。如籃球教學(xué)比賽中球性好、視野廣的學(xué)生適合于后衛(wèi)的角色，命中率高、速度快的學(xué)生適合于前鋒的角色，個子高、動作靈活的學(xué)生適合于中鋒的角色，在比賽中，要充分發(fā)揮各自的特長，激發(fā)其體育興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分工。

4.3 在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生樹立“雙贏”觀念

要教給學(xué)生交流體會的方法，讓他們進(jìn)行良性競爭，樹立“雙贏”觀念。比如，籃球教學(xué)比賽結(jié)束以后，讓參賽的學(xué)生聚集一起，從各自的角色出發(fā)，交流比賽體會，要求找出自己的不足之處、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，起到同伴之間相互稱贊的激勵作用。最終讓學(xué)生認(rèn)識到他們各有長處，他們的長處也各有用處，進(jìn)一步認(rèn)識到體育比賽的真正意義，樹立“雙羸”的觀念。

4.4 在體育課教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會確立目標(biāo)

在體育教學(xué)比賽和開放的體育課外活動中，可進(jìn)行分組比賽或訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會確立共同目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)進(jìn)行合理分工，做到各司其職、各盡其職。比如，組織班級之間籃球比賽，讓學(xué)生討論如何選拔優(yōu)秀的隊員，爭取在比賽中獲勝。完成選拔任務(wù)后，然后告訴學(xué)生：共同目標(biāo)在團(tuán)隊比賽時十分重要，它是方向，同一組每個成員的行為都必須為這個共同目標(biāo)服務(wù)。讓學(xué)生懂得，要完成任務(wù)，首先要確立一個具體的共同目標(biāo)，再為之共同努力，這是團(tuán)隊精神的核心。

總之，作為新時代的教育工作者，必須做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才服務(wù)。要在體育課中形成一種濃厚的團(tuán)隊學(xué)習(xí)氛圍，并激勵學(xué)生要把學(xué)習(xí)能力和合作能力整合，從而實現(xiàn)個人和集體共同發(fā)展的目標(biāo)。在體育教學(xué)中滲透并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，使班級成為學(xué)習(xí)型組織，是時代的需要，是祖國的需要；使學(xué)生成為合作型人才，是企業(yè)的需要，是社會的需要。

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