劉闖

摘 要： 高中階段，化學(xué)學(xué)科具有非常重要的地位?；瘜W(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，也是加強(qiáng)高中生科學(xué)知識儲備的基礎(chǔ)性學(xué)科?；瘜W(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)該不斷更新教學(xué)方法，積極探索有效的、積極的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性與積極性得到相應(yīng)提高，強(qiáng)化動手能力和創(chuàng)新意識。本文主要對當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，提出了對策，希望為相關(guān)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題分析 對策

化學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更輕松地掌握知識，強(qiáng)化創(chuàng)新意識和動手能力，進(jìn)而提高實(shí)際操作能力與創(chuàng)新能力[1]。高中階段應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探索性與創(chuàng)新性。近年來隨著新課改的不斷深入，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有引起相應(yīng)的重視，一些學(xué)校甚至弱化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。針對現(xiàn)狀，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該積極找出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，尋求解決途徑。

一、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源

高中階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)狀是很多學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源匱乏，主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)不重視，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中投入的資金比較少，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中基本設(shè)備和儀器不全，實(shí)驗(yàn)室中的藥品很難滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，如蒸發(fā)和蒸餾，這些實(shí)驗(yàn)操作存在一定的難度，如果缺少相應(yīng)的儀器和設(shè)備，就不能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量就得不到保證。

（二）高考對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響

一些學(xué)校的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師與化學(xué)課程教師是同一位教師，他們多數(shù)在沿用以往的教學(xué)方法，先講解化學(xué)理論，然后讓學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，完全不顧化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果怎樣。一些高中化學(xué)教師簡化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，學(xué)習(xí)化學(xué)的唯一目的就是高考，而應(yīng)用這些教學(xué)方法不利于發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這種局限于應(yīng)試教育的教學(xué)在一定程度上弱化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。

（三）教師不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

一些高中化學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得理論性知識，對實(shí)驗(yàn)性知識置之不理，用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”。一些教師利用多媒體將實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看，這些教學(xué)方式雖然降低了實(shí)驗(yàn)消耗，但是嚴(yán)重忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的解決策略

（一）提高高中化學(xué)教師的素質(zhì)

在課堂教學(xué)中，教師是直接的實(shí)施者。要使教學(xué)質(zhì)量得到提高，首先，要提高教師的素質(zhì)。高中化學(xué)教師應(yīng)該充分理解新課改的精神，將這種精神融于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到相應(yīng)地提高。要想解決高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，教師首先應(yīng)該充分理解與掌握新課改的基本要求。[2]其次，教師應(yīng)該提高專業(yè)技能，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。這樣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師就可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）學(xué)校要加大實(shí)驗(yàn)資源投入

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)資源是非常重要的，實(shí)驗(yàn)資源是順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重匱乏，應(yīng)該充分利用教室資源，將一些不用或者很少用的教室改成化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，提高教室的使用率。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，購買足夠的實(shí)驗(yàn)器材和滯延材料，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。另外，化學(xué)教師應(yīng)該積極參加實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合實(shí)驗(yàn)技能。

（三）改革教學(xué)方法

現(xiàn)階段傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)教學(xué)需要，這是一個大的發(fā)展趨勢，化學(xué)學(xué)科也一樣?；瘜W(xué)教師應(yīng)該及時改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校中，走進(jìn)課堂中。教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，將一些有毒的、對空氣污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)通過多媒體演示給學(xué)生看，這樣一方面可以防止出現(xiàn)安全問題，另一方面學(xué)生通過多媒體演示可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不了的細(xì)節(jié)，使實(shí)驗(yàn)操作中的不足得到彌補(bǔ)。絕不能濫用多媒體技術(shù)，如果可以通過實(shí)體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教師一定要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣才可以使學(xué)生的實(shí)踐能力得到最大限度的提高。

本文主要闡述了當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，分析了針對這些問題的解決策略?？偠灾还苁歉咧谢瘜W(xué)理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都需要靈活運(yùn)用教師教學(xué)方法，必要時還可以將多媒體技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，[3]使學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力得到提高，發(fā)展學(xué)生的能力素質(zhì)和知識素質(zhì)，最終有效提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]石勝中.淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（5）.