王艷清

【摘 要】本文以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為研究背景，調(diào)查了統(tǒng)計(jì)軟件課程在該校的開設(shè)現(xiàn)狀，同時(shí)也探討了其中存在的一些不足，最后針對財(cái)經(jīng)類院校該課程的開設(shè)問題提出了一些改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)軟件 教學(xué) 本科生

一、統(tǒng)計(jì)軟件的種類及課程開設(shè)的重要性

在當(dāng)今信息化時(shí)代的背景下，大量的數(shù)據(jù)和信息充斥著我們的生活。無論政府、企業(yè)還是個人，要在大量的信息中獲取有用的信息，都必須具有對采集的信息進(jìn)行存儲、整理以及統(tǒng)計(jì)分析的能力，從而做出科學(xué)的評估和決策。這就要求我們具有一定的統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還能夠熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件來處理大量數(shù)據(jù)。

目前，我們使用較多的有SAS、SPSS、S-plus、Excel、Eviews等。SAS是目前國際上最為流行的一種大型統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，被廣泛應(yīng)用于行政管理、科研、生產(chǎn)和金融等不同領(lǐng)域。然而，由于SAS系統(tǒng)是從大型機(jī)上的系統(tǒng)發(fā)展而來，其操作至今仍以編程為主，人機(jī)對話界面不太友好，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握SAS需要花費(fèi)一定的精力。因此，該軟件主要適用于統(tǒng)計(jì)工作者和科研工作者。SPSS是僅次于SAS的統(tǒng)計(jì)軟件工具包，也是世界上最早的統(tǒng)計(jì)分析軟件，其在社會科學(xué)領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。由于它容易操作、輸出漂亮、功能齊全且價(jià)格合理，對于非統(tǒng)計(jì)工作者而言，是一個很好的選擇。S-plus是統(tǒng)計(jì)學(xué)家喜愛的軟件，不僅由于其功能齊全，而且由于其強(qiáng)大的編程功能，使得研究人員可以編制自己的程序來實(shí)現(xiàn)自己的理論和方法。盡管它也在努力實(shí)現(xiàn)“傻瓜化”，但仍以編程方便而受到青睞，比較適合于科研工作者。Excel嚴(yán)格說來并不是統(tǒng)計(jì)軟件，但作為數(shù)據(jù)表格軟件，它具有一定的統(tǒng)計(jì)計(jì)算功能。Excel可以用于一些簡單分析，但隨著問題的深入，需要使用函數(shù)甚至編程。多數(shù)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)推斷問題還需要其他專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件來處理。因此，Excel可以作為入門訓(xùn)練的良好工具。Eviews是專門處理時(shí)間序列分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)軟件，它采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來觀察社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系與經(jīng)濟(jì)活動。其主要功能就是設(shè)計(jì)模型、收集資料、估計(jì)模型、檢驗(yàn)?zāi)Ｐ鸵约皯?yīng)用模型。

面對如此種類繁多的統(tǒng)計(jì)軟件，統(tǒng)計(jì)軟件課程的開設(shè)也面臨著重大挑戰(zhàn)。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用得當(dāng)了前所未有的重視。目前，大多數(shù)財(cái)經(jīng)院校非統(tǒng)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)間序列分析等理論課程，然而與之配套的統(tǒng)計(jì)軟件課程開設(shè)相對缺乏。這就造成了學(xué)生僅有理論知識，動手操作能力差，不能適應(yīng)社會的需求。因此，我們迫切需要針對不同的專業(yè)背景，選擇適當(dāng)?shù)能浖磉M(jìn)行教學(xué)，以使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、課程開設(shè)現(xiàn)狀分析——基于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

我們以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為例，在全校范圍展開了對統(tǒng)計(jì)軟件課程的調(diào)研。我們主要圍繞課程設(shè)置的必要性和重視程度、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)效果等方面展開。結(jié)果顯示，統(tǒng)計(jì)軟件課程的必要性和重要性普遍受到教師和學(xué)生的認(rèn)同；通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以切實(shí)掌握一些處理分析數(shù)據(jù)的技能，提高了他們學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)新性。對于課程教學(xué)具體環(huán)節(jié)中存在的一些問題，如缺乏案例教學(xué)、忽視專業(yè)背景、師資力量較薄弱等，還需要進(jìn)一步深化教學(xué)改革加以解決。

1.統(tǒng)計(jì)軟件課程開設(shè)的必要性和重視程度狀況

從教師隊(duì)伍來看，大約有60%的教師認(rèn)為開設(shè)統(tǒng)計(jì)軟件課程是必要的。其中，偏重于應(yīng)用專業(yè)的教師贊同比例明顯高于理論專業(yè)教師。從學(xué)生群體來看，約有50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院對統(tǒng)計(jì)軟件課程的重視程度明顯不足，這與學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣不符。據(jù)我們的調(diào)查研究，目前在該校，除統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院之外，統(tǒng)計(jì)軟件課程僅有金融學(xué)院有選修課，法學(xué)院、哲學(xué)院、外語學(xué)院等基本無統(tǒng)計(jì)學(xué)、更無統(tǒng)計(jì)軟件的教學(xué)。然而，在我們對學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在這部分群體中學(xué)生對統(tǒng)計(jì)軟件知識的求知欲還是很強(qiáng)烈的。

2.統(tǒng)計(jì)軟件課程的教學(xué)情況

在教學(xué)隊(duì)伍方面，我們發(fā)現(xiàn)專任教師數(shù)量與學(xué)生的規(guī)模相比相對不足。這不僅是由于學(xué)生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，同時(shí)軟件知識更新速度快，師資力量也需要不斷補(bǔ)充新的血液。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，基本符合學(xué)科特點(diǎn)，知識結(jié)構(gòu)比較合理，但是案例教學(xué)相對缺乏，尤其是可以與學(xué)生相關(guān)專業(yè)相結(jié)合的一些案例教學(xué)。

3. 教學(xué)條件

目前，統(tǒng)計(jì)軟件課程開設(shè)院系都有專門的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行上機(jī)教學(xué)，一般是以選修課程的形式開設(shè)。開設(shè)軟件課程大多是Eviews、SAS等，在學(xué)時(shí)安排上，有32學(xué)時(shí)和48學(xué)時(shí)兩種，其中32學(xué)時(shí)為主。約有60%的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)偏少，特別是上機(jī)實(shí)踐課時(shí)。

4. 教學(xué)效果

調(diào)查顯示，授課教師對學(xué)生的課堂出勤、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面評價(jià)較好，學(xué)生對教師的敬業(yè)評級也較高。但是，在教學(xué)設(shè)置滿意度上，學(xué)生的認(rèn)可度偏低。主要存在的問題就是，缺乏課題實(shí)踐以及案例教學(xué)，忽視專業(yè)背景、師資力量缺乏等。

三、關(guān)于財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)軟件課程教學(xué)的一些思考

通過調(diào)研，我們對財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)軟件課程的開設(shè)現(xiàn)狀提出以下幾點(diǎn)思考意見。

1.擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)軟件課程開設(shè)的專業(yè)范圍

財(cái)經(jīng)類院校普遍重視統(tǒng)計(jì)知識在金融等主干學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，這是令人欣慰的。然而，在其他一些人文社科領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)知識乃至統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)卻被忽視，例如法學(xué)、哲學(xué)、新聞傳播學(xué)等。而在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)這些相關(guān)專業(yè)的教師或?qū)W生對這部分知識都有著濃厚的興趣，統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)軟件在他們的科研活動中發(fā)揮著重要作用。但是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的課程教學(xué)，他們不得不花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，效果也不太理想。因此，我們認(rèn)為很有必要擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)軟件課程的開設(shè)范圍，以滿足各專業(yè)學(xué)科的研究需要。當(dāng)然，針對不同的學(xué)科，我們建議選擇難易適中、與學(xué)科專業(yè)背景相適應(yīng)的軟件種類。

2.加大案例教學(xué)比重，選取適合專業(yè)背景的統(tǒng)計(jì)案例

案例教學(xué)在應(yīng)用型學(xué)科中的重要性不言而喻，同時(shí)對學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有著重要意義。教師應(yīng)盡可能地選擇與學(xué)生專業(yè)背景緊密聯(lián)系的、具有一定趣味性的案例，通過案例教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)軟件的開發(fā)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)資料和軟件發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析研究問題和解決問題的能力。但是，案例教學(xué)僅僅起到引導(dǎo)作用。教師應(yīng)通過對案例的講解，使學(xué)生在理解案例實(shí)質(zhì)和統(tǒng)計(jì)知識應(yīng)用的基礎(chǔ)上，充分領(lǐng)會統(tǒng)計(jì)的思維方法和統(tǒng)計(jì)模型的精髓，從而能夠?qū)⑵潇`活自覺地運(yùn)用于個人實(shí)踐中。

3.加強(qiáng)相關(guān)師資力量建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是完善統(tǒng)計(jì)軟件課程開設(shè)的重要環(huán)節(jié)。調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)這部分師資力量相對缺乏，且以青年教師為主。青年教師易于接收新知識，動手操作能力較強(qiáng)，這是毋庸置疑的。但是，因?yàn)槠淙狈ωS富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在案例教學(xué)方面存在明顯不足。因此，我們建議在師資隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)注重新老結(jié)合、相互借鑒、取長補(bǔ)短，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，為適應(yīng)市場的需求，我們也可以不斷補(bǔ)充新的活力，例如邀請一些實(shí)體企業(yè)中的相關(guān)技術(shù)人員來校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座等。

總的來說，當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)軟件課程的建設(shè)中仍然存在著一些問題。通過本次的調(diào)研活動，我們希望能夠引起高校教務(wù)部門的重視，并為相關(guān)政策的設(shè)定與實(shí)施提供一些有用的建議。

【參考文獻(xiàn)】

[1]向書堅(jiān)，平衛(wèi)英. 財(cái)經(jīng)類非統(tǒng)計(jì)專業(yè)研究生統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng). 統(tǒng)計(jì)教育，2007（11）.

[2]歐元明.《統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)思考. 統(tǒng)計(jì)與咨詢，2010（1）.

[3]寧自軍. 統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件課程開設(shè)問題研究. 嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.