許顯花

摘 要：新課改形勢下人教版初中數(shù)學教材選材思想上體現(xiàn)了對學生在課堂主體地位的尊重；在內容的選擇上注重理論性與實踐性的結合；教材編排上適應中學生的學習特點，強調先學后教的教學順序?；诮滩奶攸c，探究優(yōu)化教學模式、提升教學質量的新途徑。

關鍵詞：人教版；初中數(shù)學；教材特點

一、教學課堂以生為本，充分尊重學生在教學過程中的主體地位

初中數(shù)學學習是在原有的知識經(jīng)驗和認知結構基礎上進行的，數(shù)學學習應是一個學生主動的過程，而不是被動地吸收和儲存教師所提供的知識信息的過程。在數(shù)學學習過程中最有價值的應該是學習的過程，在注重學習結果的同時，更應該重視過程的豐富，不應簡單地用教師的思維代替學生的思維。在課堂教學過程中，采用文字、語言、實物、多媒體等多元化的教學模式，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。通過質疑與解疑的過程打破思維定式，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。通過教學過程的不斷豐富，充分尊重學生在學習中的主體地位，營造出靈活性與啟發(fā)性的課堂教學氛圍，讓學生成為學習的主人，真正做到會學與學會。

二、體驗式教學，注重理論性與實踐性的結合

體驗式教學是在教師的帶領下，讓學生親自參加應用數(shù)學知識的實踐活動。學生通過親身實踐，印象深刻，在實踐中學到的知識會在大腦皮層留下深刻的記憶。學生在此過程中得到的知識會運用得更加靈活，可廣泛應用于分析思維和研究中，使感性思維與理性思維相結合，從而提高學生的數(shù)學思維能力，掌握分析數(shù)學問題的方法，為解決復雜多變的數(shù)學問題打下堅實的基礎。例如，在教授圖形的視圖時，教師可以將準備好各種立體圖形模型擺放在一起，然后讓學生從各個角度觀察，并將觀察到的圖形畫在紙上。然后，討論對擺放的模型進行怎樣動態(tài)操作就可以得到它的視圖。有的學生的解決辦法是：哪一側的側視圖就相當于從那一側將模型垂直壓扁得到的平面圖形，這是學生在體驗中得到的方法。通過體驗式教學方式，不僅提高了學生接受知識的速度，提高了課堂效率，并且加深了學生對知識的理解深度，提高了課堂質量。

三、先學后教，打造高效數(shù)學教學課堂

初中數(shù)學“先學后教”的教學模式的核心目標就是要引導學生能夠逐步從“學會”轉變?yōu)椤皶W”，在這樣的一個轉變過程中，必須借助于科學有效的練習來加以鞏固才能夠達到預期的效果。因此，教師一定要在課堂上留出充足的時間讓學生進行當堂訓練，實現(xiàn)學和練的有機統(tǒng)一，真正地讓初中生及時鞏固所學知識，提高學習效率。在數(shù)學課堂上，教師應該最少留出十分鐘的時間，讓學生來動腦筋做一做當堂課的相關習題。通過學生完成習題的具體情況，教師能夠發(fā)現(xiàn)學生對具體知識點的掌握程度，充分了解到哪些學生尚未達到學習目標必須在課后進行輔導，哪些知識點仍然需要進一步深入講解，讓每一個學生都能夠真正把握。對于這些問題，教師一定要及時進行相應處理，當堂解決學習問題，只有這樣，才能保證在每一堂課上每個學生都能夠當堂掌握所學的新知識，不斷提高教學效率。

（作者單位 青海省大通縣大通六中）