宋海容

摘 要：以園本研訓(xùn)形式開展家長工作實踐，摸索形成了“收集問題、專題研討、歸納總結(jié)、關(guān)注過程、反饋跟進(jìn)”的研究和培訓(xùn)策略，有效提高了教師指導(dǎo)家庭教育的工作效率和能力。

關(guān)鍵詞：園本研訓(xùn)；家長工作；策略

幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，孩子的成長是家園關(guān)注的共同焦點。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)家長和教師成為朋友，加強(qiáng)家庭和幼兒園的良好溝通，支撐孩子在家園合力下健康成長與發(fā)展。

一、收集問題，直面困惑

1.了解家長心理，分析家長類型

（1）積極配合型

這類家長能對教師工作真正地給予支持和理解，對教師有一定的信任，能積極地配合教師，對于教師布置的“任務(wù)”和“作業(yè)”總能很好地完成，這是相對比較理想的家長。

（2）自恃過高型

這類家長往往學(xué)歷較高，平時他們非常注重孩子的教育方法，平時教師可借助這些家長的長處，請他們給班里的其他家長介紹介紹經(jīng)驗、交流想法，讓這些家長英雄有用武之地，給他們提供體現(xiàn)自我價值的機(jī)會。

（3）不聞不問型

這樣的家長往往工作很忙或家里有兩個孩子，還有老人帶孩子或部分是單親家庭等，他們平時對孩子的關(guān)注程度不夠，很少會真正地與教師溝通，往往就是有理講不通、對教師的無理要求較多，認(rèn)為教孩子就是教師的事兒。

（4）無理取鬧型

這類家長對孩子嬌慣溺愛，他們往往對教師不夠信任，認(rèn)為教師對自己的孩子“很不好”。一見面就說自己的孩子如何如何，教師一定要怎么樣做等等，此類家長開展工作相當(dāng)困難。

2.剖析問題難點，匯總問題類型

（1）新生班級——全面了解

要求教師要對新生班級孩子、家長有一個全面的調(diào)查了解。俗話說：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。通過了解家長及孩子情況，教師才能做出相應(yīng)的措施，有效開展家長工作。

（2）老生班級——推陳出新

面對老生班級的家長，教師要注重推陳出新，不斷改變家長工作的方式方法，讓家長永遠(yuǎn)保持熱誠的心配合教師工作。

（3）中途接班——勇開局面

因為教師調(diào)動或幼兒園工作的安排等原因，中途接班的現(xiàn)象在幼兒園還是存在的。因此，教師在中途接手的班級開展家長工作必須要具備很大的勇氣，要以高度的責(zé)任心、信心、耐心一步步讓家長接納自己，打開家長工作局面。

二、專題研討，頭腦風(fēng)暴

1.專題研討，理清家長工作思路

在前期問卷調(diào)查，歸類整理之后，我們以教師自愿分組的形式開展專題研討，以此理清家長工作的思路。

2.頭腦風(fēng)暴，激發(fā)家長工作智慧

在小組專題研討的基礎(chǔ)上，最后以頭腦風(fēng)暴的形式在全園教師研討會上，各小組呈現(xiàn)本組的研討成果，并對此加以詮釋、解說。下面以各組主題分別展開闡述。

（1）小組一：新生班級家長工作有效開展專題。專題小組研討提出，新生班級，教師應(yīng)該先了解幼兒、家長基本情況，再根據(jù)實際情況設(shè)定家長工作計劃，并推出有效措施。

（2）小組二：中途接班家長工作扎實開展專題。專題小組認(rèn)真分析中途接班家長、幼兒的心理，以及存在的問題，最后提出一些措施及建議。

（3）小組三：意外事故家長工作誠信開展專題。幼兒園發(fā)生意外事故，家長都會比較著急上火，情緒難免會激動。而此時教師最重要的是不能怕事，要勇于出面解決問題，如果是教師的責(zé)任也要勇于承擔(dān)，首先要及時處理孩子受傷情況，其次及時通知家長來到現(xiàn)場并詳細(xì)說明事故發(fā)生的過程，最后做好事故后期的關(guān)心慰問等事項，秉著真誠對待、勇于承擔(dān)、積極解決的宗旨，一定能得到家長的理解、認(rèn)同。

（作者單位 浙江省義烏市東洲第一幼兒園）