廖金香

摘 要：“字如其人”，寫字規(guī)范、美觀，也會(huì)受到別人的稱贊和尊敬。因?yàn)?，教師?yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字和表述漢字結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字和文本漢字對(duì)照；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)漢字；指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和展示書寫成果。

關(guān)鍵詞：主筆；重心；書空；描??；練習(xí)；評(píng)價(jià)；展示

“字如其人”一個(gè)漢字相當(dāng)于人的一張臉，五官端正，人就長(zhǎng)得漂亮。寫字規(guī)范、美觀，也會(huì)受到別人的稱贊和尊敬。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”中要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。對(duì)于小學(xué)生來說，寫字不僅可以鞏固識(shí)字，還可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際，淺談提高學(xué)生書寫水平的方法。

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字和表述漢字結(jié)構(gòu)

漢字，不僅每一種筆畫都有其書寫要求，而且每個(gè)字都有自己的結(jié)構(gòu)形態(tài)，或高或低，或疏或密，或?qū)捇蚓o，各不相同。觀察對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握、智力發(fā)展、技能提高有著十分重要的作用。尤其在小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)習(xí)寫字的過程中，觀察的重要作用是不容忽視的。對(duì)于獨(dú)體字，指導(dǎo)學(xué)生觀察出一筆或兩筆的主筆與重心。例如，“雨”的主筆和重心是中間一豎；“少”的主筆和重心是豎與撇；“丁”的主筆和重心是豎溝；“瓜”的主筆和重心是豎提；“文”的主筆和重心是撇捺……對(duì)于合成字，注重指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如，對(duì)上中下結(jié)構(gòu)“谷”的觀察，學(xué)生能說出：上面是八字，中間是人字，下面是口字。教師抓住這一契機(jī)還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：上面的八要小，中間的人不但要寫在八的下方，而且要寫得舒展，下面的口要躲在人的下方。而對(duì)于左右結(jié)構(gòu)“塘”的觀察，學(xué)生會(huì)說：左邊是土，右邊是一個(gè)（唐）字。教師馬上引導(dǎo)學(xué)生：左邊的土不僅把第三筆的橫改為提，還要寫得居中而窄，右邊的唐字要密而大。上下結(jié)構(gòu)“落”的觀察，引導(dǎo)學(xué)生：上面的草頭要扁而寬，下面又可分為左窄而瘦長(zhǎng)、右寬而肥大。還有類似左右一樣大的“散”，左寬右窄的“到”，左低右高的“鄧”……學(xué)生在觀察和表述中記清漢字的外形，為漢字的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫和文本漢字對(duì)照

書空是識(shí)字教學(xué)中經(jīng)常用到的方法，讓學(xué)生用手指在空中畫寫生字，記憶漢字筆順和字形。每個(gè)字書空一、兩次，然后描紅書寫，描的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭(zhēng)做到手寫心記。第一遍描紅要記清字的筆順，第二遍要記清字的結(jié)構(gòu)及整個(gè)字在田字格中的位置。這樣通過兩遍描紅對(duì)于后面的仿寫就會(huì)起到鋪路搭橋的過渡作用。最后照著寫，在學(xué)生完成前三個(gè)環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)學(xué)生在田字格上，寫時(shí)要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格。書寫時(shí)，力爭(zhēng)把字寫正確、寫端正、寫整潔。在學(xué)生書寫時(shí)，還要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆方法、筆順情況、字的結(jié)構(gòu)搭配等。教師在課堂上要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上從書空到描紅，再到自由書寫田字格，讓學(xué)生把自己書寫的漢字和課文中的田字格漢字進(jìn)行比對(duì)，然后再次書寫到下一個(gè)田字格中，在每次的書寫與比對(duì)中，強(qiáng)化漢字的美觀，從而達(dá)到熟練掌握漢字的書寫。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)漢字

練字如做人，必須先立而后行。常言說：練字是修身養(yǎng)性和使人心平氣和的靈丹。別看這小小的用線條組成的漢字，里面卻隱藏著無窮奧妙，非比尋常藝術(shù)。古代書法家項(xiàng)穆說過：“人之于書，得心應(yīng)手，千形萬狀，不過曰中和、曰肥、曰瘦而已。若書宜長(zhǎng)短合度，輕重協(xié)衡，陰陽得宜，剛?cè)峄?jì)，猶世之論相者不肥不瘦，不長(zhǎng)不短為端美也?！苯處煈?yīng)利用課堂上的書寫時(shí)間和平時(shí)的寫字課，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上練習(xí)書寫漢字，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督力量，學(xué)生在家里閱讀課外書時(shí)，鼓勵(lì)他們抄寫喜歡的字、詞、句，達(dá)到練習(xí)漢字書寫效果。學(xué)生在書寫中鞏固漢字形狀，在書寫中鍛煉書寫能力，在書寫中增長(zhǎng)課外知識(shí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)與展示書寫成果

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能，教師在教學(xué)中應(yīng)抓住評(píng)價(jià)功能，指導(dǎo)學(xué)生書寫更好的漢字。教師應(yīng)先示范評(píng)價(jià)學(xué)生書寫漢字的優(yōu)缺點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)、老師的書寫評(píng)價(jià)，從而讓書寫水平得到提高。例如，教師會(huì)說：你的“梨”字書寫得真好看，你的“托”字寫對(duì)了，如果把最后一筆的豎彎鉤寫得像書中田字格一樣舒展些，就更漂亮了。學(xué)生也會(huì)學(xué)著說：洪璐瑤每次書寫按老師的要求去做，漢字書寫得真出色；林率書寫的“象”字筆畫寫對(duì)了，可惜第七筆的彎鉤不夠正，所以字有點(diǎn)歪了。教師把班上每次書寫漂亮的漢字展示到班級(jí)“蓓蕾初綻”的園地中，學(xué)生可以為自己取得的展示榮譽(yù)而更愛寫字，沒能得到展示的學(xué)生而發(fā)奮練習(xí)，向他們看齊，爭(zhēng)取自己的書寫也能在“蓓蕾初綻”園地中占有一席之地，而得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。漢字書寫的展示帶動(dòng)了全班學(xué)生寫字的熱情，也帶動(dòng)了學(xué)生寫字的速度，班級(jí)的寫字氛圍蒸蒸日上。學(xué)生在對(duì)漢字審美價(jià)值的領(lǐng)悟中進(jìn)一步熱愛漢字、尊重漢字，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

方塊字是我們的國(guó)粹，寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫并有一定的速度，是順利而有效地進(jìn)行書面交流的基礎(chǔ)規(guī)范，是一個(gè)人的第二形象。學(xué)會(huì)了寫字，尤其能寫好規(guī)范漢字，就能用文字表情達(dá)意，就能完成作業(yè)，這對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)及以后的學(xué)習(xí)工作都有重要意義。

（作者單位 福建省福鼎市店下中心小學(xué)）