沈婧

摘 要：培養(yǎng)小學生的音樂能力，已經(jīng)成為當前小學音樂教學改革的發(fā)展方向，在學生的學習和生活中都占有重要地位，所以要重視小學生音樂能力的培養(yǎng)和提高。小學音樂課程作為一門藝術學科，教學不能完全拘泥于書本上知識的傳授，作為小學音樂教師更應該用音樂去撫摸孩子們的心靈，向孩子們傳遞音樂的力量。這就需要教師在教學過程中把握一定的教學方式，創(chuàng)新教學方法，抓住小學生特殊的心理去教學。

關鍵詞：小學音樂；教學創(chuàng)新；撫摸心靈

小學音樂的教學，不同于其他文化課程的教授，音樂教師的教學重點不僅在于向學生傳授正確的理論知識，更在于用音樂去感染小學生的心靈，不僅讓學生的心靈更加純潔，而且要讓他們學會用心靈感知周圍的音樂色彩，把音樂帶給人類的力量傳遞給他們。

要達到以上效果，教師在教授音樂知識的同時要走進孩子們的內心世界。這樣才能有的放矢地將音樂的力量傳遞給孩子們。

首先，教師要做的是：傳授給孩子們純正的音樂知識。只有當學生學到了純正的音樂，才能正確地去理解音樂，才能學會如何去欣賞音樂，才能從音樂中感受到觸摸心靈的特殊力量。小學生并未受到過太多的音樂熏陶，對音樂知識把握很少。這就需要教師正確地指導學生的聲樂發(fā)聲，讓學生學會發(fā)出優(yōu)美的聲音。教師還要教會學生在唱歌時正確的呼吸方式，掌握好氣息的運用，這是唱好歌的關鍵，因為他直接影響唱歌的音準、音質和歌曲的藝術表現(xiàn)。小學生只有自身感受到了音樂的美，才能發(fā)自內心地去喜歡音樂，才能主動感知音樂。

接著，便是對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。從小學生的心理角度出發(fā)，他們未經(jīng)世事，沒有復雜的感情摻雜在心里，有的只是純潔美好的童年，簡單的世界。所以，作為一名小學音樂教師，給孩子們欣賞的音樂要經(jīng)過嚴格的篩選，不能隨手拈來。給孩子們欣賞的音樂應該是積極向上的、純潔的、美麗的，就算是有些哀傷，也應該是透著希望的?？偠灾?，我們要通過音樂給孩子們一個充滿美麗和希望的世界。在欣賞完音樂后，要給學生自由討論和發(fā)言的時間，要耐心傾聽學生對音樂的感悟。在此過程中，教師不應該去限制，企圖牽著學生的思路走，要讓他們自由發(fā)揮，否則會逐漸扼殺他們豐富的想象力和細膩的感知能力。當學生發(fā)言完畢后，教師應該適當?shù)乇頁P學生的見解。之后，教師可以講解播放的音樂背景，想要表達的感情，加深學生對音樂的理解，潛移默化地提高學生對音樂的欣賞能力。

學會了對音樂的欣賞，學生才能更好地從音樂中獲取“力量”。舒緩輕松的音樂可以緩解學生的學習壓力，純凈的聲音能凈化學生的心靈，激昂向上的演奏能向學生傳遞積極向上的力量，使幼小的心靈逐漸變得堅強。作為一名小學音樂教師，在教學過程中應該給學生多講授音樂中的力量，讓學生的心理更加健康、積極向上。

以上是對“如何‘用音樂撫摸孩子們的心靈”的理論分析?，F(xiàn)在就教學過程中的具體操作進行簡單介紹。

首先，教師應該提高自己的音樂修養(yǎng)。只有教師自身對音樂的知識以及感情把握達到了一定的深度，才能教好學生。

教師應該充分利用多媒體教學工具。音樂是需要聲音的，尤其是對于小學生來說，只有教師枯燥的教授音樂知識而形成的單調乏味的音樂課堂激不起學生的半點興趣。在這一點上，音樂教師可以利用多媒體教學工具播放音樂。但是，在教學實踐中，我一般先不播放帶畫面的音樂，而是等學生閉眼聆聽音樂，自己在腦中形成了與音樂相配的畫面之后，才把原本配帶的畫面播放給他們看。用此法給孩子們打造有聲有“色”的音樂世界，不僅充分尊重了學生對音樂的個人理解，又將歌曲本想表達的感情傳達給了學生。這樣，不但可以激起學生對音樂課的興趣，而且可以省去教師對某些畫面的口頭講解，提高課堂效率。重要的是，學生可以通過實實在在的聲音和“生動的畫面”更加深刻地理解所學音樂表達的感情。

作為一名小學音樂教師，情境教學也是筆者所推崇的?？紤]到小學生愛玩的天性，教師可以帶他們到有鳥叫蟲鳴的地方欣賞大自然的“音樂”。在現(xiàn)實情境中去欣賞音樂的自然魅力。讓鳥叫蟲鳴，颯颯的樹葉摩擦聲凈化孩子們久居都市的心靈，放松他們的心情。在教師的指導下，還可以讓學生排練音樂劇，讓學生自己去主動展現(xiàn)音樂的美，并且可以提高學生對音樂知識的熟練運用程度，也以此加深了他們對音樂感情色彩的理解。在教學實踐中，筆者深刻體會到情境教學不僅可以最大限度地引發(fā)學生對音樂的興趣，而且還大大提高了學生音樂素質的內在修養(yǎng)。

音樂不僅是聲音信息的傳遞，更是感情的表達，能量的傳遞。小學音樂課程在學生的音樂教育中起著至關重要的作用，它是學生學習音樂的根基所在。所以，作為小學音樂教師，我們義不容辭地應該從內心重視所教課程。在提高教師自身音樂修養(yǎng)的前提下，在教學過程中用新理念給學生傳授正確的音樂知識，還要教授學生對音樂的欣賞能力，用音樂的力量去洗滌他們的心靈，讓他們在音樂中感受生活的美好與希望。

參考文獻：

[1]毋麗娜.新課程下的小學音樂教學方法淺析.音樂時空，2014（02）.

[2]黃晶.小學音樂情景教學初探.考試周刊，2013（46）.

[3]閔紅珍.如何在小學音樂教學中實施理想教育.學周刊，2014（07）.

（作者單位 浙江省杭州市拱墅區(qū)文淵小學）endprint