張麗萍
語文教科書精美的設計,人文化的教學用書設計,豐富多彩的教學輔助工具,“自主、合作、探究”的學習方式都讓各位老師和學生已經(jīng)習慣。在實際教學中,從教教材到教語文知識,我們有了很大的進步。
那么,我們?nèi)绾卧诮虒W中更好地實現(xiàn)我們的教學目標呢?除了扎扎實實地進行課堂教學訓練以外,我們還要充分利用各種資源進行教學活動,如,生字詞卡片、課文朗讀CD或磁帶、教學掛圖、同步教學資料、課件等。
一、生字詞卡片
有些低段的語文教材配有生字卡片。從拼音到漢字到詞語,生字卡片能幫助我們集中高效學習生字的讀音、字的偏旁結(jié)構等內(nèi)容,在實際教學中,定制的生字卡片是最好用的,最適合課堂上用。
二、教學范讀朗讀CD或磁帶
教材配有教材朗讀CD或磁帶,使用方便。對學生朗讀有很好的示范作用,是不可或缺的聲訊教學媒體。
在實際教學中,教師往往重視學生讀而忽視了教師范讀。一般來說,每篇課文使用范讀CD或磁帶以2次
為宜。
第一次為初讀課文,讓學生根據(jù)范讀自學課文,畫出生字詞、不懂的詞和不認識的詞,以備查閱資料解決,為進一步熟悉課文打下基礎。
第二次為精讀課文必需。教師講解課文時應以段落和部分為單位,可以使用CD或磁帶的“播放”與“暫?!惫δ?,準確地示范課文朗讀。
三、配套教學掛圖
插圖是文章的精華,是文章重點或難點或主題或真情實感的集中體現(xiàn)。適時引導學生觀看插圖是對文章內(nèi)容進行深刻理解的良好途徑。而且配套教學掛圖因其直觀性與統(tǒng)一性,可以使課堂氣氛熱烈,學生思維活躍,教師又能主動地控制全體學生的看圖、想象等學習步驟的節(jié)奏,對于突出重點、突破難點有很好的作用。
四、與教學內(nèi)容同步的資料
新課標明確指出:提倡“自主、合作、探究”的學習模式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要培養(yǎng)學生的實踐能力,必須給學生有實踐性的作業(yè)。查閱資料就是一個很好的實踐性作業(yè),可以培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。而建立與教學有關的資料庫,讓學生自己到資料庫中去尋找、搜集、摘抄名言警句、俗語、歇后語、成語……這些都是語文教學中運用的學生積累作業(yè),對學生了解語言現(xiàn)象、體會語文人文性的特點有很大幫助。
精美的教材和人文化的教學用書設計,再加上我們
充分運用各種資源進行語文教學,我們相信:在中華五千年悠久文化的熏陶下,我們的語文教育應該能成為“工具性與人文性的統(tǒng)一”,我們的語文課一定能讓學生說:“學語文就是一種享受!”
(作者單位 重慶市武隆縣巷口鎮(zhèn)中心小學校)