張麗萍

語文教科書精美的設(shè)計，人文化的教學(xué)用書設(shè)計，豐富多彩的教學(xué)輔助工具，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式都讓各位老師和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣。在實際教學(xué)中，從教教材到教語文知識，我們有了很大的進步。

那么，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中更好地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標呢？除了扎扎實實地進行課堂教學(xué)訓(xùn)練以外，我們還要充分利用各種資源進行教學(xué)活動，如，生字詞卡片、課文朗讀CD或磁帶、教學(xué)掛圖、同步教學(xué)資料、課件等。

一、生字詞卡片

有些低段的語文教材配有生字卡片。從拼音到漢字到詞語，生字卡片能幫助我們集中高效學(xué)習(xí)生字的讀音、字的偏旁結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，在實際教學(xué)中，定制的生字卡片是最好用的，最適合課堂上用。

二、教學(xué)范讀朗讀CD或磁帶

教材配有教材朗讀CD或磁帶，使用方便。對學(xué)生朗讀有很好的示范作用，是不可或缺的聲訊教學(xué)媒體。

在實際教學(xué)中，教師往往重視學(xué)生讀而忽視了教師范讀。一般來說，每篇課文使用范讀CD或磁帶以2次

為宜。

第一次為初讀課文，讓學(xué)生根據(jù)范讀自學(xué)課文，畫出生字詞、不懂的詞和不認識的詞，以備查閱資料解決，為進一步熟悉課文打下基礎(chǔ)。

第二次為精讀課文必需。教師講解課文時應(yīng)以段落和部分為單位，可以使用CD或磁帶的“播放”與“暫?！惫δ埽瑴蚀_地示范課文朗讀。

三、配套教學(xué)掛圖

插圖是文章的精華，是文章重點或難點或主題或真情實感的集中體現(xiàn)。適時引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖是對文章內(nèi)容進行深刻理解的良好途徑。而且配套教學(xué)掛圖因其直觀性與統(tǒng)一性，可以使課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍，教師又能主動地控制全體學(xué)生的看圖、想象等學(xué)習(xí)步驟的節(jié)奏，對于突出重點、突破難點有很好的作用。

四、與教學(xué)內(nèi)容同步的資料

新課標明確指出：提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，必須給學(xué)生有實踐性的作業(yè)。查閱資料就是一個很好的實踐性作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。而建立與教學(xué)有關(guān)的資料庫，讓學(xué)生自己到資料庫中去尋找、搜集、摘抄名言警句、俗語、歇后語、成語……這些都是語文教學(xué)中運用的學(xué)生積累作業(yè)，對學(xué)生了解語言現(xiàn)象、體會語文人文性的特點有很大幫助。

精美的教材和人文化的教學(xué)用書設(shè)計，再加上我們

充分運用各種資源進行語文教學(xué)，我們相信：在中華五千年悠久文化的熏陶下，我們的語文教育應(yīng)該能成為“工具性與人文性的統(tǒng)一”，我們的語文課一定能讓學(xué)生說：“學(xué)語文就是一種享受！”

（作者單位 重慶市武隆縣巷口鎮(zhèn)中心小學(xué)校）