梁凱

摘 要：有效利用數(shù)學(xué)課前三分鐘，不僅能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好必要的鋪墊。提出了有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂前3分鐘的一些策略，具有積極的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課前三分鐘；有效策略

一、數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課前三分鐘講述有趣的數(shù)學(xué)故事，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)故事可以是教師講述，也可以是學(xué)生輪流講述，故事的內(nèi)容可以是古今中外數(shù)學(xué)家的奇聞趣事，也可以是趣味數(shù)學(xué)智力題，故事可以是學(xué)生從報(bào)紙書(shū)籍上收集的，也可以是從網(wǎng)上下載

的。課前的數(shù)學(xué)故事不要太長(zhǎng)，講述時(shí)要重點(diǎn)突出，邏輯清晰。講完之后，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容談自己的感想體會(huì)或者收獲，教師再做簡(jiǎn)短的講評(píng)。長(zhǎng)時(shí)間的講述故事，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越濃，積極性也會(huì)越來(lái)越高。

二、小組競(jìng)賽調(diào)動(dòng)積極性

小組競(jìng)賽是數(shù)學(xué)課前三分鐘熱身的很好方式，小組競(jìng)賽的內(nèi)容為所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。教師可以利用多媒體展示競(jìng)賽內(nèi)容，讓小組成員依次完成，最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果，評(píng)出優(yōu)勝組。如，三年級(jí)學(xué)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成若干組，在多媒體上出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，讓每小組派四名代表參賽，小組有一個(gè)學(xué)生做完一道題且正確后，另一個(gè)學(xué)生再接力往下做，看最后哪個(gè)小組最快完成。這樣的小組競(jìng)賽，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、口算、聽(tīng)算訓(xùn)練加強(qiáng)運(yùn)算能力

在一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，總是有一部分人計(jì)算能力較差，正確率低，還有的學(xué)生計(jì)算速度慢。根據(jù)這種現(xiàn)象，教師在不斷改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，也可以利用課前三分鐘，根據(jù)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行口算、聽(tīng)算的強(qiáng)化訓(xùn)練。如，小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法訓(xùn)練，中高年級(jí)進(jìn)行乘除法訓(xùn)練等，雖然課前三分鐘的時(shí)間不多，但只要充分利用，就能有效提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。

總之，小學(xué)生活潑好動(dòng)，但他們的記憶力好，情感也容易調(diào)動(dòng)。在數(shù)學(xué)課前三分鐘的時(shí)間里，只要教師能夠合理分配，充分利用，安排適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生就不僅能學(xué)習(xí)到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能得到更多的鍛煉和提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位 貴州省余慶縣新樂(lè)小學(xué)）