譚莉

摘 要：音樂(lè)是人類(lèi)精神生活不可缺少的一部分，人們可以通過(guò)音樂(lè)實(shí)現(xiàn)相互之間的交流和互動(dòng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下的音樂(lè)教學(xué)會(huì)更加嚴(yán)格地要求老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行改變。傳統(tǒng)教學(xué)方法已不再適用，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更要符合學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。主要集中對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并對(duì)初中音樂(lè)課堂的教育方法提出應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；音樂(lè)現(xiàn)狀；教學(xué)對(duì)策

現(xiàn)如今，專(zhuān)業(yè)且系統(tǒng)的音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生提高綜合素質(zhì)和音樂(lè)修養(yǎng)是極為重要的。可是，種種因素讓如今的初中音樂(lè)課堂差強(qiáng)人意，在教學(xué)方面也將面臨非常不利的處境。本文針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題進(jìn)行集中探討，并總結(jié)出一些應(yīng)對(duì)策略，希望可以給廣大教師提供更多的幫助。

一、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

新課標(biāo)下，對(duì)音樂(lè)教學(xué)引起了足夠重視，音樂(lè)課堂教學(xué)取得了一定的成績(jī)。但是，音樂(lè)教學(xué)也存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)引起足夠的重視

隨著初中學(xué)生學(xué)習(xí)科目越來(lái)越多，大量的學(xué)習(xí)科目會(huì)消耗掉學(xué)生絕大部分的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，部分學(xué)生因?yàn)槠渌颇繅毫^(guò)大，造成學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有實(shí)際意義。另外，有的音樂(lè)教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，加快教育節(jié)奏，致使部分學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)音樂(lè)，也難以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.音樂(lè)教師自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)有待提高

有部分教師不進(jìn)行很好的教學(xué)示范，部分教學(xué)活動(dòng)只是走走形式，并未帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的挖掘、體驗(yàn)。學(xué)生都樂(lè)于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)從中感受和聆聽(tīng)、體驗(yàn)、模仿來(lái)提升創(chuàng)造力。但由于教師對(duì)學(xué)生的性格偏好情況掌握不足，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造方面存在問(wèn)題，所以致使學(xué)生無(wú)法深刻地感受音樂(lè)，沒(méi)有獲得真正的鑒賞能力。

二、針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題，提出相應(yīng)策略

1.提高音樂(lè)教師的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平

音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)，音樂(lè)課就是讓學(xué)生和老師產(chǎn)生感情共鳴，從而掌握音樂(lè)知識(shí)，這就要求教師在課前應(yīng)認(rèn)真研究，全面準(zhǔn)備課堂，將課堂打造成不枯燥而且豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能偏執(zhí)地認(rèn)為文化課才是最重要的，以學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，制訂課堂目標(biāo)。

2.注重音樂(lè)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

首先，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很關(guān)鍵的，興趣對(duì)人的各種實(shí)踐活動(dòng)都具有重要作用。給課堂創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣和求知欲。情景教學(xué)最好聯(lián)系生活，源于生活，這樣更能讓學(xué)生產(chǎn)生一種實(shí)際感，易產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)知識(shí)。

3.音樂(lè)與潮流和舞蹈結(jié)合

從學(xué)生的角度出發(fā)，傳統(tǒng)教學(xué)方式以教材為主的音樂(lè)教學(xué)難以適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)需求，學(xué)生難免產(chǎn)生一些倦怠心理。如今在社會(huì)上流行的一些時(shí)尚歌曲，雖然不適合用來(lái)教學(xué)，但是更貼近現(xiàn)代社會(huì)的生活，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不妨拿現(xiàn)代音樂(lè)和古典音樂(lè)做對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡現(xiàn)代音樂(lè)。另外，舞蹈在音樂(lè)教學(xué)中具有重要作用，學(xué)生欣賞名族音樂(lè)時(shí)，適當(dāng)添加一些舞蹈更能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，借舞抒情，給學(xué)生留下深刻的印象。

4.注重教學(xué)環(huán)境的氛圍

大部分學(xué)生都愿意跟著老師的節(jié)奏，當(dāng)然，如果課堂是枯燥的，那么學(xué)生的興趣很難維持很久。因此，教師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)和激勵(lì)，教學(xué)方法要多樣，并在教學(xué)過(guò)程中伴有學(xué)習(xí)責(zé)任感和求知欲，對(duì)于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)要給予評(píng)價(jià)，以激勵(lì)為主，同時(shí)用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中有一種成就感，從而可以進(jìn)一步獲取知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

蘇春婷.音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].吉林教育，2013（26）.

（作者單位 貴州省遵義市務(wù)川自治縣鎮(zhèn)南中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭