陳永軍+韓金蕊

摘 要：學(xué)生認為數(shù)學(xué)枯燥，怕學(xué)數(shù)學(xué)，究其原因，是因為課堂了無生趣，學(xué)生在被動接受知識，如果能調(diào)動人的主動性，那么我們的課堂教學(xué)將變得有效甚至高效。本文旨在對自主學(xué)習(xí)進行研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)習(xí)

對于學(xué)習(xí)，學(xué)生有濃厚的興趣嗎？有合適的計劃嗎？會主動提問嗎？有興趣，學(xué)生才有動力；有計劃，學(xué)生才輕松快樂；會提問，學(xué)生才能獨立思考，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)能自主，學(xué)生才能成功。新課改提出了"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念，要真正實現(xiàn)它，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位是一個重要的保證。人的主體地位獲得的過程，是通過外化的"教"轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)化的"學(xué)"的不斷自我規(guī)范，自主發(fā)展的過程。自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是不依賴于別人的獨立自主的學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)能力，則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學(xué)的方法主動探求知識，敢于質(zhì)疑問題，個性充分發(fā)展的學(xué)習(xí)的主人。以下就如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)談幾點個人的看法：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.教法新穎多樣.蘇霍姆林斯基認為，教學(xué)方法的運用要使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪，滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗，而帶著高漲的，激動的情緒進行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個充滿活力和激情的活動.教師在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生進入角色，采用引趣、設(shè)疑、懸念討論等手段，使學(xué)生自己解決問題.

2.融情于教.“親其師，才能信其道”一個身正學(xué)高的老師，常常是學(xué)生直接追隨效法的對象。在教學(xué)過程中，只有加大師生的感情交流，滿腔熱忱地提高教學(xué)藝術(shù)，用自己的情和愛點燃學(xué)生智慧的火花，才能激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.及時鼓勵、多作表揚.表揚是一種最廉價，最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)，運用期望激勵每一個學(xué)生，即使回答有誤，也要對合理的成份加以肯定，并進一步啟發(fā)和引導(dǎo)。讓每一個學(xué)生受到鼓舞，體驗成功的愉悅。

4.編制順口溜，攻克難重點.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有許多的難點重點，令初學(xué)者們無從下手，不知所措。作為一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，積累了大量的經(jīng)驗，把這些經(jīng)驗?zāi)Y(jié)成順口溜，可讓學(xué)生把這些數(shù)學(xué)知識熟記，了然于胸，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)。順口溜有些地方也稱作打油詩，它有一個非常突出的特點，就是念起來順口易記憶。在數(shù)學(xué)中采用順口溜的形式，可以幫助學(xué)生記憶基本知識、公式、定理、概念等，便于把零散的知識系統(tǒng)化。死記硬背，只會讓學(xué)生加重負擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。例如有理數(shù)的加法運算 同號兩數(shù)來相加，絕對值加不變號。異號相加大減小，大數(shù)決定和符號?；橄喾磾?shù)求和，結(jié)果是零須記好。 “大”減“小”是指絕對值的大小。有理數(shù)的減法運算 減正等于加負，減負等于加正。有理數(shù)的乘法運算符號法則 同號得正異號負，一項為零積是零。順口溜，讀來瑯瑯上口，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到配方的精髓，學(xué)生學(xué)得輕松，激情高漲，在40分鐘內(nèi)完全掌握了配方的方法和步驟。還有許多地方，都可以通過順口溜的方法來攻克解決，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣自然就萌發(fā)了。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

1.充分利用開放性問題的教學(xué)：為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有廣闊的思維空間，我們把常規(guī)的封閉題改為開放探索題，打破固定模式，讓學(xué)生無法機械模仿，要求學(xué)生能多角度靈活思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。例如，在復(fù)習(xí)“一次函數(shù)”的復(fù)習(xí)課中，展示以下問題：老師給出一個數(shù)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各指出這個函數(shù)的一個性質(zhì)。如下：甲：函數(shù)圖象不經(jīng)過第三象限； 乙：函數(shù)圖象經(jīng)過第一象限；丙：當(dāng)x<2時，y>0；丁：當(dāng)x>2時，y﹤0。已知這四位同學(xué)的敘述都正確，請構(gòu)造出滿足上述所有性質(zhì)的盡可能多的函數(shù)解析式（結(jié)論開放探索題）。這里的函數(shù)并沒有限制類型，可以從學(xué)過的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)及其它函數(shù)多角度去思考問題，要求學(xué)生積極開動腦筋，運用學(xué)過的知識，展開想象，充分發(fā)揮自己的聰明才智，不但有利于學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識和滲透教學(xué)思想，而且使學(xué)生的思維得到很好的訓(xùn)練。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，不能單純地依賴模仿與記憶，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗、猜測、驗證、推理與交流，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

2 .積極主動參與課堂，自主發(fā)現(xiàn)探索：學(xué)生可參與的學(xué)習(xí)活動方式是多種多樣的。學(xué)生如何才能主動參與學(xué)習(xí)活動，并能找到一條自主學(xué)習(xí)的道路，有賴于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活給予科學(xué)的指導(dǎo)。課堂上，教師應(yīng)當(dāng)好“啟動機”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的情感與智慧火花，為學(xué)生提供活動的愉悅空間；應(yīng)當(dāng)好“主持人”，控制教學(xué)過程，控制教學(xué)方向，為學(xué)生提供充足的活動時間、開放的活動空間；同時，還應(yīng)當(dāng)好“向?qū)А保龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供自主探究的基本技能和工具。

3.課堂上嚴格遵循“三講三不講”原則：學(xué)生對基本概念、規(guī)律的理解和運用，出現(xiàn)錯誤或易混淆之處要講；學(xué)生新舊知識斷線之處要講；學(xué)生解答不完整、知識抓不到要領(lǐng)、思路阻塞之處要講。三不講是：已學(xué)懂的內(nèi)容不講；似懂非懂的內(nèi)容不講，通過組織討論解決；沒有熟練的技能技巧不講，組織他們練習(xí)

4.組織豐富多彩的課外活動：在課堂教學(xué)之余，可通過開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動，如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競賽專題講座、學(xué)習(xí)方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、出版數(shù)學(xué)墻報等來調(diào)動各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)興趣。此外，采用小組教學(xué)，個別輔導(dǎo)等形式，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5.重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率：自主學(xué)習(xí)必須以學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略作保障。面對既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果學(xué)生缺少相應(yīng)的問題解決策略，即使具有較強的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)也不可能順利進行。因此，教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作能力自主探究

學(xué)會與人共處，學(xué)會合作，學(xué)會交流，是生活在信息社會的人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，了解自己，尊重他人，既有良好的合作意識和合作技巧，又善于表達和交流，是當(dāng)代社會中求得生存和發(fā)展的一種能力，也是新世紀人才培養(yǎng)模式的重要標(biāo)志。在新教材中幾乎在每節(jié)課都有“議一議”、“猜一猜”等內(nèi)容來配合合作學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成。合作學(xué)習(xí)如何在課堂上落實呢？從教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，必須加大小組合作學(xué)習(xí)的探討，使學(xué)生合作進行討論交流較普遍地在教學(xué)活動中應(yīng)用。教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交流的過程，學(xué)生的合作意識得到了很好的培養(yǎng)。

四、要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生把自學(xué)當(dāng)成是一種習(xí)慣，首先要讓學(xué)生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，并且把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時的聽說讀寫訓(xùn)練之中，對學(xué)生進行嚴格訓(xùn)練，持之以恒，直到學(xué)生完全養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學(xué)中，就得培養(yǎng)學(xué)生計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，教學(xué)過程是學(xué)生認識客觀世界的過程，是學(xué)生主體活動的過程，在這一過程中，教師要善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生“樂學(xué)”；創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮學(xué)生自主能動性，使學(xué)生“能學(xué)”；要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主獲取知識的能力，使學(xué)生“會學(xué)”；同時還要促使學(xué)生成功，使學(xué)生“還想學(xué)”。只有這樣，學(xué)生的自身素質(zhì)才能得以提高，才能讓學(xué)生獲取主動的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)是一個訊息漸進的過程，只要教師在教學(xué)中給予足夠的重視，并不斷地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會得到提高endprint