安學(xué)武

摘 要：中學(xué)政治課堂生活化主要就是指在中學(xué)政治的教學(xué)之中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)與已經(jīng)獲得的知識(shí)背景出發(fā)，通過聯(lián)系生活當(dāng)中的實(shí)際例子來講政治，把政治課程變得生活化，把生活經(jīng)驗(yàn)變得政治化，這樣才能夠真正的體現(xiàn)出政治是源于生活又寓于生活的教學(xué)理念。進(jìn)行中學(xué)思想政治教學(xué)最主要的價(jià)值除了需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)以外，還需要讓學(xué)生在掌握了知識(shí)的基礎(chǔ)之上能夠具有觀察問題、分析問題與解決問題的能力，這樣才有助于學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治 課堂教學(xué) 生活化

中學(xué)政治與其他學(xué)科不同，具有較強(qiáng)的理論性，教材中所涉及的一般都是理論知識(shí)，很少有生活實(shí)例。如果中學(xué)政治教師在教學(xué)過程中還是使用與其他學(xué)科相同的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，使用純理論知識(shí)進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解，就很容易讓學(xué)生覺得枯燥無味，產(chǎn)生疲勞情緒，進(jìn)而對(duì)政治這門學(xué)科也失去了興趣，影響整個(gè)政治教學(xué)的質(zhì)量與效率，這與新課標(biāo)的教學(xué)目的和教學(xué)要求是完全不符的。所以，中學(xué)政治教師就應(yīng)該不斷的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，在課堂教學(xué)之中融入生活化的內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)生活化的課堂，使學(xué)生從實(shí)際生活之中的例子受到啟發(fā)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠提高課堂效率。[1]

一、中學(xué)政治課堂生活化的特點(diǎn)

1.把日常生活課堂化

現(xiàn)階段的政治課堂必須將教學(xué)活動(dòng)的從時(shí)間和空間做重要的調(diào)整和優(yōu)化，努力讓生活經(jīng)驗(yàn)從教育中得到復(fù)蘇。具體來說，政治課堂生活在保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)該充分融入一些富有活力和生機(jī)的生活化內(nèi)容。要把教學(xué)定義為實(shí)踐性活動(dòng)，既要從生活中來也要回到生活中去。

2.把現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生化

通過教學(xué)實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生活包括了政治課堂的學(xué)習(xí)過程，其作為較為特殊的生活經(jīng)歷與其他生活經(jīng)歷區(qū)別開來，但其在學(xué)生的生活經(jīng)歷中有著非常重要的地位。所以，政治課堂的教學(xué)內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照，教師要在課堂教學(xué)過程中注重學(xué)生本身的生活過程。[2]

二、構(gòu)建生活化中學(xué)政治課堂的有效途徑

1.常做時(shí)事點(diǎn)評(píng)

由于政治這門學(xué)科與時(shí)事聯(lián)系的十分緊密，尤其是考試題當(dāng)中所出現(xiàn)的材料，基本上都是時(shí)事政治當(dāng)中的內(nèi)容，因此，中學(xué)政治教師應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治的點(diǎn)評(píng)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更多的了解生活中最近發(fā)生的時(shí)事，也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。例如，我國為了在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，專門投資了一個(gè)大型的體育館，即鳥巢，在鳥巢的建設(shè)方案公布之后，有許多的人們都表達(dá)了自己的想法與建議。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生根據(jù)兩個(gè)不同的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱睦斫馀c這個(gè)事件的看法。甲方認(rèn)為：中國目前仍然處于社會(huì)主義的初級(jí)階段，綜合國力與生產(chǎn)力發(fā)展水平都偏低，如果一味的鋪張浪費(fèi)來舉辦奧運(yùn)，對(duì)于我國的發(fā)展不利。而乙方則認(rèn)為：我國在改革開放之后，綜合國力在不斷的增強(qiáng)，我國為了能夠展示國家的實(shí)力，也可以舉辦一次既高檔又豪華的奧運(yùn)會(huì)，通過建造巨資的體育場所來促進(jìn)我國的消費(fèi)，也可以為更多的人們提供就業(yè)機(jī)會(huì)，并不存在著什么負(fù)面的影響。這時(shí)學(xué)生就可以利用所學(xué)過的知識(shí)，從我國的國情、綜合國力、一切從實(shí)際出發(fā)、物質(zhì)決定意識(shí)以及人們對(duì)于國家利益的維護(hù)等多個(gè)方面出發(fā)，各抒己見，表達(dá)出自己的意見。通過大量的實(shí)踐證明，學(xué)生們對(duì)于這種充滿著時(shí)代氣息的政治課是非常喜愛的。

2.經(jīng)常進(jìn)行專題討論

由于政治可以分成很多專題，可以讓學(xué)生通過專題討論，在專題討論之中融入生活實(shí)例，這樣更加能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”這一章時(shí)，政治教師就可以找一段歌頌共產(chǎn)黨的優(yōu)美的詩歌，給學(xué)生聲情并茂的朗讀，接著可以讓學(xué)生根據(jù)具體的朗讀材料，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在生活當(dāng)中的實(shí)際熱點(diǎn)問題或者是學(xué)生自己所感興趣的話題進(jìn)行分組討論，學(xué)生可以暢所欲言，把自己的所思所想都表達(dá)出來。通過學(xué)生的不斷思考與回憶，還能夠結(jié)合歷史知識(shí)，意識(shí)到只有通過共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能夠帶領(lǐng)著人民走向勝利。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生復(fù)習(xí)的歷史及以前的舊知識(shí)，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。[3]

3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

要努力把課堂氛圍做到和諧才能讓政治教學(xué)有所進(jìn)步，同時(shí)也能夠推動(dòng)政治課堂生活化的前進(jìn)。課堂教學(xué)的主要參與者包括教師和學(xué)生，兩方參與者為了將課堂教學(xué)做好更好就應(yīng)該在平等身份基礎(chǔ)上采用互相理解和尊重的態(tài)度充分為對(duì)方著想。從長期的政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們可以總結(jié)出，師生之間的關(guān)系和諧能夠保障兩者之間交流暢通，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)動(dòng)力。所以，教師要利用課上課下時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從感情的角度著手，充分了解學(xué)生們的思想和個(gè)性，在遇到問題的時(shí)候一定要以學(xué)生為主體。交流溝通過程中語言要盡量幽默并且平和，讓學(xué)生們對(duì)教師有親近感。這樣一來才能奠定好生活化課堂的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總而言之，學(xué)生通過生活實(shí)例，結(jié)合相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解課本中的理論知識(shí)。學(xué)生也可以通過這些生活化的事例與經(jīng)驗(yàn)，拓展自身的學(xué)習(xí)空間，使自己的人生觀與價(jià)值觀得到更好的發(fā)展，也能夠讓學(xué)生端正對(duì)政治學(xué)習(xí)的思想，提高對(duì)政治學(xué)科的喜愛，改變政治學(xué)科枯燥的現(xiàn)狀，使政治學(xué)科成為受學(xué)生喜愛的學(xué)科。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]. 蘇虹.生活化道德教育的本質(zhì)思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2005（06）

[2]. 陸云峰.德育教材生活化的探索[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2005（04）

[3]. 嚴(yán)明.生活：生活化教學(xué) 為思想政治課堂注入源頭活水[J].教育教學(xué)論壇.2011（08）

[4]. 余明白.思想品德課教學(xué)應(yīng)做到生活化[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào).2005（06）endprint