戴躍明

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的普及，審美性教學(xué)因?yàn)槠洫?dú)特的能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的特性而受到高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的歡迎。在新課改背景下，審美性教學(xué)已經(jīng)成為高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的主要形式。在詩(shī)歌教學(xué)中，通過(guò)審美性教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，陶冶情操。本文對(duì)審美性教學(xué)的真諦做了詳細(xì)闡述，從多方面介紹了該方法的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，用以提高高中語(yǔ)文詩(shī)歌的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中；詩(shī)歌；審美性教學(xué)

1.前言

審美性教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，以幫助學(xué)生陶冶情操、健全人格、豐富知識(shí)為目的，通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感世界用美學(xué)理念進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)受到美學(xué)的熏染，進(jìn)而使學(xué)生的情感道德得到升華。同時(shí)，這也是高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。通過(guò)審美式教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生不僅能夠?qū)υ?shī)歌有一個(gè)正確的理解，還能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美，在教學(xué)過(guò)程中既能夠獲取知識(shí)，又能夠有一個(gè)美的享受，其教學(xué)效果明顯提高。在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，以提高學(xué)生審美能力為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2.在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中創(chuàng)設(shè)審美教學(xué)情境

在新課改下，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極性。在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中也是如此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)審美教學(xué)情境，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生情感，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行審美。教師在教學(xué)展開(kāi)之前，要特別注意引語(yǔ)的設(shè)計(jì)，一段高質(zhì)量的引語(yǔ)可以很好地激發(fā)學(xué)生的審美欲。尤其是對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情緒的渲染，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持審美的情緒，加之教師的有效引導(dǎo)，使學(xué)生的審美欲得到全面激發(fā)。例如，在進(jìn)行《望海潮》一文的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一段引語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入課堂主題，激發(fā)學(xué)生的審美欲望：去過(guò)海邊的同學(xué)都看到過(guò)潮起潮落，海水上漲時(shí)的波濤洶涌以及潮汐現(xiàn)象都非常壯觀。在錢(qián)塘江畔也有類似的景象，并且還有很多美麗的詩(shī)詞，哪位同學(xué)知道有關(guān)錢(qián)塘江的詩(shī)詞以及傳說(shuō)呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞《望海潮》，體驗(yàn)柳永筆下寫(xiě)出來(lái)的杭州。此外，審美教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要明確價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)在詩(shī)歌教學(xué)中展開(kāi)審美教學(xué)，學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀等方面都逐漸成熟，進(jìn)而學(xué)生的品德與人格也到了有效塑造。在審美教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)還要利用好美學(xué)的激勵(lì)功能，幫助學(xué)生形成一個(gè)積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.感受高中語(yǔ)文詩(shī)歌的音樂(lè)美

在詩(shī)歌教學(xué)中要注重朗讀的作用，它可以幫助學(xué)生抒發(fā)情感，更加準(zhǔn)確的體會(huì)作者要表達(dá)的意境，進(jìn)而使學(xué)生感受到詩(shī)歌之美。在高中語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)中，很多課堂教學(xué)沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，只是把朗誦作為一種形式，沒(méi)有發(fā)揮它的真正作用。在新課改下的詩(shī)歌課堂中，學(xué)生在朗誦之前，教師應(yīng)該為學(xué)生傳授一些有關(guān)詩(shī)歌朗誦的基本經(jīng)驗(yàn)，例如語(yǔ)句的停頓、語(yǔ)速的調(diào)整等工作，要求學(xué)生初步掌握該詩(shī)歌要表達(dá)的情感，帶著作者要表達(dá)的情感進(jìn)行朗誦。在學(xué)生掌握了詩(shī)歌整體情感之后，仔細(xì)調(diào)整詩(shī)歌朗誦的詳細(xì)步驟，注意抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)調(diào)的應(yīng)用，真正體會(huì)作者要傳達(dá)的情感。

4.品位高中語(yǔ)文詩(shī)歌的遣詞美

一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔而具有表現(xiàn)力，通常用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)表達(dá)復(fù)雜的情感以及深刻的道理。在語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的這一特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)琢磨詩(shī)歌語(yǔ)言，真正品味到詩(shī)歌的遣詞美。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《旅夜抒懷》這篇詩(shī)歌時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“涌”、“垂”兩個(gè)字進(jìn)行反復(fù)揣摩，讓學(xué)生感受到“涌”表現(xiàn)出的月光下江水涌動(dòng)的景象，“垂”字則表現(xiàn)出深夜天空中的星星有一種近在咫尺的感覺(jué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)這兩個(gè)字進(jìn)行重視，讓學(xué)生正確體會(huì)詩(shī)歌含義的同時(shí)，感受詩(shī)人的遣詞藝術(shù)。

5.領(lǐng)略高中語(yǔ)文詩(shī)歌的意境美

意境是意與境相結(jié)合的產(chǎn)物，通過(guò)詩(shī)人對(duì)客觀景象的描述來(lái)展現(xiàn)整體景象的魅力。意境美是指在客觀景象的描述中加入詩(shī)人的情感、思想等因素，使其相互影響，制造一種和諧的氣氛，表現(xiàn)出中國(guó)古代詩(shī)詞的美感。在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受詩(shī)歌的意境美。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要注意抓住詩(shī)眼，并以此為切入點(diǎn)，分析詩(shī)歌的主要思想和作者要表達(dá)的情感，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌。例如，在進(jìn)行《沁園春·雪》一文的教學(xué)時(shí)，對(duì)詩(shī)歌上闋要抓住“望”，下闋要抓住“惜”，這兩個(gè)詞可以說(shuō)是這篇詩(shī)歌的詩(shī)眼，抓住這兩個(gè)字，可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的分析詩(shī)歌主旨。

6.拓展高中語(yǔ)文詩(shī)歌的審美視界

在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，除了要注意以上幾方面的事項(xiàng)，還要注意拓展學(xué)生的審美視界。通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生具備更強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)美的能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的審美性情感。拓展學(xué)生的審美視界的具體方法可以通過(guò)學(xué)生富有感情的朗誦，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境有深刻感悟。例如，在進(jìn)行《使至塞上》這首詩(shī)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中的“直”、“圓”兩個(gè)字進(jìn)行分析，體會(huì)其中寓動(dòng)于靜的優(yōu)美意境，并以此進(jìn)行拓展，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的力量。詩(shī)歌所要表達(dá)的情感是具有審美性的，是值得進(jìn)行深入分析與拓展的，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)審美對(duì)象的分析，拓展學(xué)生的審美視界，改善詩(shī)歌教學(xué)質(zhì)量。

7.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)用審美性教學(xué)可以很好地完成教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行審美性教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞能力得到加強(qiáng)，陶冶了情操，對(duì)于美的感受能力、發(fā)現(xiàn)能力等也得到了培養(yǎng)。

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